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基本信息
- 項目名稱：
- 組建農(nóng)村合作組織--非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的最佳切入點
- 小類：
- 經(jīng)濟
- 簡介：
- 參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)是高校的責(zé)任和義務(wù)，同時建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要高校參與。本項目從高校參與組建農(nóng)村合作組織的必要性和可行性分析和非農(nóng)業(yè)高校參與組建農(nóng)村合作組織建議兩大方面進行闡述了組建農(nóng)村合作組織是非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的最佳切入點。
- 詳細介紹：
- 本項目是遼寧科技大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃一等獎《我校扶貧基地岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)模式探索與研究》項目和遼寧科技大學(xué)兩年多扶貧的理論成果。本項目從參與社會主義新農(nóng)村的建設(shè)是高校的責(zé)任和義務(wù)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要高校的參與兩方面進行了高校參與組建農(nóng)村合作組織的必要性和可行性分析，然后提出了非農(nóng)業(yè)高校參加新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的最佳切入點是幫助農(nóng)民組建農(nóng)村合作組織，充分挖掘農(nóng)村資源，讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的真正主人，基本措施是制定相關(guān)政策，加強政策扶持力度；加強宣傳引導(dǎo)，努力營造農(nóng)村合作組織發(fā)展的良好環(huán)境；組織教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)；鼓勵高校大學(xué)生志愿者參與新農(nóng)村建設(shè)中來；處理好政府、農(nóng)村、社會與高校四者的關(guān)系。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 2008年4月遼寧省省委省政府將我校定為鞍山市嶺溝鄉(xiāng)長達七年的對口扶貧單位，非農(nóng)業(yè)高校作為鄉(xiāng)村扶貧單位實屬前例，通過高校參與新鄉(xiāng)村建設(shè)模式的探索與研究，為非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)提供科學(xué)性、可行性建議。作者通過實地調(diào)查和扶貧工作的經(jīng)驗總結(jié)，先分析了高校參與組建農(nóng)村合作組織的必要性和可行性，后針對非農(nóng)業(yè)高校的特點提出參與組建農(nóng)村合作組織的建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1、非農(nóng)業(yè)高校參與新鄉(xiāng)村建設(shè)實屬前例 2、該作品是作者通過深入農(nóng)村進行實地調(diào)查和參加遼寧科技大學(xué)扶貧工作近兩年時間的成果，理論結(jié)合實際，具有針對性、真實性、科學(xué)性 3、在研究非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的模式的基礎(chǔ)上，提出了非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的最佳切入點：組建農(nóng)村合作組織。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 1、作者是通過深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進行實地調(diào)查和兩年的扶貧工作經(jīng)驗總結(jié)而來，理論結(jié)合實踐，運用價值較高 2、該作品從非農(nóng)業(yè)高校特點和現(xiàn)在農(nóng)村的現(xiàn)狀出發(fā)，提出高校參與農(nóng)村建設(shè)的切入點，在全國高校參與新鄉(xiāng)村建設(shè)，以及鄉(xiāng)村自身發(fā)展建設(shè)，構(gòu)建和諧社會的過程中具有借鑒和可推廣性
作品摘要
- 參與社會主義新農(nóng)村的建設(shè)是高校的責(zé)任和義務(wù)，同時建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要高校的參與。非農(nóng)業(yè)高校參加新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的最佳切入點是幫助農(nóng)民組建農(nóng)村合作組織，充分挖掘農(nóng)村資源，讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的真正主人，基本措施是制定相關(guān)政策，加強政策扶持力度；加強宣傳引導(dǎo)，努力營造農(nóng)村合作組織發(fā)展的良好環(huán)境；組織教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)；鼓勵高校大學(xué)生志愿者參與新農(nóng)村建設(shè)中來；處理好政府、農(nóng)村、社會與高校四者的關(guān)系。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 1、該作品發(fā)表于 《現(xiàn)代商業(yè)》2010年1月 第3期 2、該作品是2009年5月—2010年4月遼寧科技大學(xué)第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃《我校扶貧基地岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)模式探索與研究》項目的理論成果，該項目最終被評為校一等獎
參考文獻
- [1]劉江華，董詩平.試論高師院校圖書館為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)[J].圖書館論壇，2007,(1)：122-123 [2]張樂天. 新農(nóng)村建設(shè)與高等學(xué)校的使命 [J].中國論文網(wǎng)，2008,(1) [3]張曉山，《有關(guān)30年農(nóng)村改革的幾點思考》 [4] 俞光朝，《發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作社》，《市場報》，2006-07-19 第07版 [5] 十七屆三中全會，《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》
調(diào)查方式
- 走訪、個別交談、會議、親臨實踐、書報刊物、圖片
同類課題研究水平概述
- 目前全國高校參以及其他社會組織與新農(nóng)村建設(shè)工作顯著，特別是以農(nóng)業(yè)為主的高校及一些農(nóng)業(yè)研究機構(gòu)，其優(yōu)勢和工作效果特別突出，其優(yōu)勢在于利用學(xué)科特點改造當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和傳統(tǒng)的謀生手段，優(yōu)化、拓展已有傳統(tǒng)種養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)研培植適應(yīng)當(dāng)?shù)厣媾c發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)。如，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)幫助建設(shè)的84個設(shè)施大棚通過“無籽西瓜+西紅柿+萵苣”的種植模式使省定經(jīng)濟薄弱村孫港村的承包戶戶均收入增加萬余元。對于我國大部分農(nóng)村的農(nóng)民屬于 “一有三缺”的農(nóng)民，即有勞動能力，但缺乏技術(shù)、資金和門路，其中缺乏技術(shù)是最主要的原因，而高校是人才資源的密集點，是知識和技術(shù)輸出機構(gòu)，正好是農(nóng)村需要的資源。目前，非農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的實例很少，而且人們對此的關(guān)注也比較少，但是非農(nóng)業(yè)高校也是人才資源的集中地，有著建設(shè)新農(nóng)村的義務(wù)和責(zé)任，非農(nóng)業(yè)高校中有農(nóng)村發(fā)展建設(shè)中急需的人才及物力資源，所以非農(nóng)業(yè)高校是新農(nóng)村建設(shè)中必不可少的一部分。
