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作品簡介： “綜合實踐活動指定領域融合設計與實施研究”一文作者指出：綜合實踐活動指定領域融合設計與實施可以“融合項目”為載體，通過重組四大指定領域，將其整合成一個相互聯(lián)系、彼此滲透的有機整體。綜合實踐活動指定領域融合設計與實施對改變綜合實踐活動學科化設計與實施現(xiàn)狀，促進綜合實踐活動持續(xù)發(fā)展意義重大。
作品簡介： 小學教育專業(yè)（本科）發(fā)展到現(xiàn)在還不是特別完善，整個專業(yè)建設工作還有很多可改進和完善的地方，所以，研究小學教育專業(yè)本科課程，可以豐富教師教育理論，還可以為課程設置提供實踐依據(jù)。本研究以新課改理念為價值導向，針對福建漳州師范學院的小教專業(yè)課程設置現(xiàn)狀進行研究并提出建議，以期為培養(yǎng)高素質的現(xiàn)代小學教師有所幫助。
作品簡介： 在參考高校效率評價的研究成果和決策部門的相關文件基礎上，本文設計了福建省示范性高職院?？冃гu價的指標體系,并在此基礎上運行數(shù)據(jù)包絡分析方法對福建省內11所示范性高職院校的績效進行了有效性評價，分析了各院校的績效差異及其產生原因,并提出了相應建議。
作品簡介： 當前就業(yè)形勢嚴峻，當代大學生都面臨著來自各方面的就業(yè)壓力。大學生就業(yè)問題是社會生活的一大熱點?，F(xiàn)階段，針對大學生就業(yè)的問卷調查數(shù)量相對較多，范圍相對廣泛，主要是對整體的大學生就業(yè)進行調查分析。但僅針對單個專業(yè)，特別是漢語言文學專業(yè)的問卷調查則比較有限。所以，我們針對漢語言文學專業(yè)自身的就業(yè)形勢和特點展開調查，并且形成報告，具有一定的代表性和推廣性。
作品簡介： 建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰(zhàn)略任務。在新時期教育中強調“把學生作為發(fā)展的中心”，學生的發(fā)展需要學習型班級。 民辦高職院校班級建設學習型班級具有進取性、團隊性、實踐性三大特征。另外，民辦高職學生也存在自主學習能力欠缺、苦學精神不夠、責任感差、厭學情緒嚴重等問題。鑒于以上原由，提出本課題研究關于民辦高職院校打造學習型班級途徑的思考。
作品簡介： 農村成人繼續(xù)教育是農村人力資源形成的重要途徑，農村成人繼續(xù)教育在當代新農村建設中，尤顯重要，這也是農村成年人增長能力、豐富知識、提高技術和專業(yè)水平的努力方向。本文首先分析了農村成人繼續(xù)教育的內涵，然后通過問卷調查和訪談調查等方式分析了晉江農村成人繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎上設計出農村成人教育制度模型并提出了相應的解決對策。
作品簡介： 在調查問卷的基礎上，試圖從改善中學生的閱讀現(xiàn)狀切入，從個人、家庭、學校、社會等方面，探索有效的解決方法，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，以閱讀為基礎，培養(yǎng)中學生的獨立思考能力，鼓勵其獨自面對自我、面對世界，與書本對話、與自我對話，進而質疑、批判、創(chuàng)造。
作品簡介： 本項目研究以當今文科大學生的特點和社會對文科大學生人才的要求為背景，旨在探索總結文科學生研究性學習的一般方法及規(guī)律。本項目在對文科研究性學習與實踐理論研究總結的基礎上，明確了對大學文科研究性學習基本概念和特征；以福建省屬高校為例，歸納總結了各校文科研究性學習的現(xiàn)狀和存在問題，并對大學文科研究性學習與接受性學習方式、本科研究性學習與研究生和中小學研究性學習進行了比較分析；并在團隊實踐基礎和對...
作品簡介： 泉州“紅色資源”作為寶貴的精神財富，是中國共產黨人對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，其中所包含的愛國主義思想集中體現(xiàn)了這種精神的真諦所在。本作品結合社會調研數(shù)據(jù)分析泉州“90后”大學生的愛國主義教育背景，闡述泉州“紅色資源”在大學生愛國主義教育中的價值，并對如何利用泉州本土紅色資源對“90后”大學生開展愛國主義教育提出一些思路。
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