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作品簡(jiǎn)介： 該論文系山西省大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目韓曉梅組研究成果之一。英語口語測(cè)試不僅能推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還是提高交際能力的一個(gè)重要手段。文章依據(jù)當(dāng)前大學(xué)英語口語測(cè)試現(xiàn)狀，首先論述了在工科院校推行期末口語測(cè)試的必要性，然后對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)機(jī)助口試在組織形式上提出了改革設(shè)想即提出構(gòu)建學(xué)考機(jī)助口語測(cè)試系統(tǒng)。文章最后簡(jiǎn)要分析了期末口語測(cè)試及其改革對(duì)大學(xué)英語教與學(xué)正面的反撥作用。

作品簡(jiǎn)介： 體驗(yàn)式教學(xué)是新課改中大力提倡的新型教學(xué)方式，尤其將其運(yùn)用到初中的思想品德課教學(xué)中效果更佳，如果能真正的運(yùn)用好體驗(yàn)式教學(xué)，將會(huì)大大提高思想品德課的實(shí)效性。我在半年的實(shí)習(xí)支教過程中對(duì)初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)在思想品德課程中取得了一些成效，但同時(shí)也存在著許多問題。我仔細(xì)分析了出現(xiàn)這些問題的原因，并就此提出了一些建議。

作品簡(jiǎn)介： 地方高師院校思想政治教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在著許多問題。我們對(duì)忻州師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)4個(gè)年級(jí)5類209名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃等方面都存在明顯問題，原因除了學(xué)生個(gè)人因素之外，主要是學(xué)校師范性不強(qiáng)，專業(yè)定位不明確等。因此，我們建議師范院校要加強(qiáng)師范性，本專業(yè)要明確把培養(yǎng)中小學(xué)教師作為主要目標(biāo)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，學(xué)生自己要多方面努力。

作品簡(jiǎn)介： 本文對(duì)一名中學(xué)思想政治教師專業(yè)成長(zhǎng)過程進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查和敘事研究。并對(duì)田老師艱苦充實(shí)的職前經(jīng)歷，職業(yè)初期的拜師學(xué)藝，進(jìn)入成熟型教師時(shí)的教學(xué)創(chuàng)新，以及新課程改革讓他樹立了怎樣的新的學(xué)生觀和經(jīng)歷了職業(yè)倦怠期后又奮發(fā)向上重當(dāng)重任等專業(yè)成長(zhǎng)過程中的重要事件進(jìn)行了敘事描述。并且從個(gè)人和環(huán)境兩個(gè)角度分析促進(jìn)和制約其專業(yè)發(fā)展的因素，最后提出針對(duì)性建議。

作品簡(jiǎn)介： 我國傳統(tǒng)師范教育模式已日益成為制約和阻礙我國基礎(chǔ)教育改革向前發(fā)展的一道屏障，它把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相分離的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。為了改變師范教育這種現(xiàn)狀，探索出一種師范教育的新模式，我們采用理論研究和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方式，通過大量的理論研究，我們構(gòu)想出了師范教育的新模式，并且我們還在局部地區(qū)的某個(gè)階段進(jìn)行了初步實(shí)驗(yàn)研究，收到了很好的效果。我們還會(huì)進(jìn)行更深入的研究，以期將新模式推廣。

作品簡(jiǎn)介： 08年山西省開始實(shí)施新一輪的課程改革，我們?cè)?010年寒假對(duì)11名中學(xué)思想政治教師進(jìn)行了深入的調(diào)查，分析教師的回答，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提出我們的建議，希望能為在校的師范類大學(xué)生呈現(xiàn)出一份具體的、真切的案例供大家參考，引以為鑒，幫助更多的人去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——做一名深受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

作品簡(jiǎn)介： 目前許多師范院校都相繼采用“扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教（以下簡(jiǎn)稱“扶貧支教”）”的教育實(shí)習(xí)模式，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了重要影響。我們以忻州師范學(xué)院扶貧支教的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，希望通過對(duì)實(shí)習(xí)支教前后的大學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)需要等方面的變化，發(fā)現(xiàn)問題，探求對(duì)策，并做好積極的教育引導(dǎo)工作，更好地推進(jìn)師范教育事業(yè)的發(fā)展及我國教育改革的進(jìn)行。

作品簡(jiǎn)介： 知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來，教育作為軟實(shí)力事關(guān)國家興衰。轟轟烈烈的新課改下，作為師范生，我們更應(yīng)了解新課改并在未來的教學(xué)活動(dòng)中積極運(yùn)用，由于客觀條件的差異，我們要想認(rèn)識(shí)與解決其中實(shí)際而具體的問題，就必須做一些實(shí)際的調(diào)查，為此，我們團(tuán)隊(duì)共調(diào)查了八名教師，主要從七個(gè)方面展開調(diào)查，一、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討。二、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、課程管理方面。四、教學(xué)方面。五、教學(xué)評(píng)價(jià)。六、學(xué)生和家長(zhǎng)。七、綜合分析。

作品簡(jiǎn)介： 網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對(duì)青年學(xué)的思想和行為都產(chǎn)生了深刻的影響，使傳統(tǒng)的思想政治教育方法與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的距離越來越大，高校思想政治教育達(dá)不到應(yīng)有的效果，因此，思想政治教育方法創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法現(xiàn)狀以及高校學(xué)生特點(diǎn)的分析與研究，論述思想政治教育方法創(chuàng)新的路徑，以增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)思想品德課程存在諸多問題，直接影響思想品德課程教學(xué)效果。本研究的目的就是找出當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)思想品德課程存在的問題，分析其原因，提出針對(duì)性的改進(jìn)策略，為農(nóng)村初中生、教師、家長(zhǎng)提供參考。為此筆者在2008年暑假對(duì)江西省石山中學(xué)的初中生學(xué)習(xí)思想品德課程的情況進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，2009年冬天對(duì)山西省五臺(tái)縣江北中學(xué)68、69班的部分學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。

作品簡(jiǎn)介： 清末和民初《修身》課程在我國近代德育課程史上有重要地位，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生重要影響，當(dāng)代一些學(xué)校也嘗試設(shè)置了《修身》（校本）課程，產(chǎn)生一定影響。目前我國德育課程存在問題，需要改革。本文從設(shè)置、評(píng)價(jià)等七個(gè)方面對(duì)近代和當(dāng)代《修身》課程、《修身》課程和思想政治課程比較，深入分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義；綜合日本、新加坡改革方向，探尋傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化在德育課程中合理關(guān)系，找到德育課程改革正確道路—《修身》課程。

作品簡(jiǎn)介： 面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生選擇了考研，但是他們也由此產(chǎn)生了很多疑惑。如師范類思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生對(duì)“該考什么學(xué)校，該選什么專業(yè)”感到困惑，非師范類思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生對(duì)“研究生畢業(yè)以后能干什么”感到很困擾。這些擺在思想政治教育專業(yè)大學(xué)生面前的困惑不得不使我們想到一系列的問題，針對(duì)存在的問題提出一些建議和措施。

作品簡(jiǎn)介： 思想政治教育專業(yè)是我國特有的專業(yè)之一，創(chuàng)辦幾十年來歷經(jīng)曲折，在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮了重要作用，但自身發(fā)展也存在著諸多問題，主要是師范類和非師范類的思想政治教育專業(yè)長(zhǎng)期以來一直糾葛不清。 文章介紹了思想政治教育專業(yè)的發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上分析了思想政治教育專業(yè)發(fā)展過程中中存在的問題，最后針對(duì)這些存在的問題提出了解決、改進(jìn)的措施，以期為思想政治教育專業(yè)更好的發(fā)展提供可借鑒的材料。

作品簡(jiǎn)介： 2008年，教育部倡導(dǎo)全國師范院校大力開展實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，對(duì)師范教育產(chǎn)生了巨大影響。本文以忻州師范學(xué)院為例，從學(xué)院三批實(shí)習(xí)支教的同學(xué)中抽取部分同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查，比較全面地了解實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，并對(duì)實(shí)習(xí)支教中反映出的師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展方面的問題進(jìn)行分析，然后向相關(guān)主體提出建議。

作品簡(jiǎn)介： 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村德育課程鄉(xiāng)土化是提高農(nóng)村道德教育質(zhì)量的重要途徑。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村德育課程鄉(xiāng)土化不僅能夠彌補(bǔ)思想品德教材偏于城市化的缺陷，而且能夠凸顯農(nóng)村道德教育的個(gè)性，還有利于地方文化的保存和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村德育課程鄉(xiāng)土化的第一條途徑是在農(nóng)村思想品德教學(xué)中開發(fā)鄉(xiāng)土資源。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村德育課程鄉(xiāng)土化的第二條途徑是開發(fā)鄉(xiāng)土德育課程，與思想品德課程形成互補(bǔ)。

作品簡(jiǎn)介： 隨著新課改的推進(jìn)，案例教學(xué)模式開始比較廣泛地走進(jìn)了思想品德課堂，但案例教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中存在著諸多問題，這些問題嚴(yán)重影響了案例教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。本文試從一個(gè)全新的角度來探索案例教學(xué)模式的改進(jìn)，把案例教學(xué)模式與情境教學(xué)、角色扮演教學(xué)、討論教學(xué) 、問題教學(xué)相結(jié)合來解決案例教學(xué)模式應(yīng)用單一的問題，從而推動(dòng)初中思想品德課程的教學(xué)改革。

作品簡(jiǎn)介： 此課題著重從改革、創(chuàng)新、改編以及實(shí)踐的積累，以及對(duì)山西民族民間音樂的調(diào)查基礎(chǔ)上的創(chuàng)新性改革改編

作品簡(jiǎn)介： 本文通過對(duì)高校貧困生資助體系的深入解析，進(jìn)一步分析高校在資助貧困生過程中所出現(xiàn)的弊端和不足，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)查論證，自主創(chuàng)建了一個(gè)符合我國國情的且具有很強(qiáng)可操作性的新型高校貧困生資助包模式及其依據(jù)模型，同時(shí)也提出了一系列與之相配套的措施和對(duì)策，為解決高校貧困生資助問題提供一個(gè)科學(xué)合理的操作模式。

作品簡(jiǎn)介： 本文采用“英語學(xué)習(xí)策略量表”和“學(xué)業(yè)自我效能感”問卷，調(diào)查分析了高中生的英語學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。

作品簡(jiǎn)介： 隨著經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的發(fā)展，站在時(shí)代前沿的大學(xué)生受到越來越多的外來文化的影響，而性觀念是沖擊最大、變化最快的部分之一，并且大學(xué)生處于生理和心理的特殊時(shí)期，加上性教育的普遍缺失，導(dǎo)致大學(xué)生性觀念混亂，出現(xiàn)了很多問題，對(duì)學(xué)生自身及學(xué)校都造成不良影響。本文以山西師范大學(xué)學(xué)生為例，通過問卷調(diào)查對(duì)其性觀念的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及影響因素進(jìn)行研究，并根據(jù)該校實(shí)際情況提出關(guān)于學(xué)校開展性健康教育的可行性建議。

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