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作品簡介： 高校校園文化更是一座城市文化中最重要、最先進的組成的部分，也是最具有創(chuàng)新意識的群體，是成為城市文化的助推器，高校應該建設富有特色的大學校園文化和大學精神，使之成為城市文化的重要組成部分，而賀州作為一個新興的地級城市，在許多城市建設方面都需要高素質(zhì)人才，賀州學院作為賀州市唯一一所高校，其肩上擔負著賀州市繁榮的重任，同時賀州學院校園文化對城市文化建設有引領(lǐng)、提升、輻射的作用。
作品名稱:關(guān)于游戲活動在小學數(shù)學課堂應用研究調(diào)查報告
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本調(diào)查報告介紹的是我們小學教育數(shù)學專業(yè)的幾位同學在指導老師的指導下進行游戲活動在小學數(shù)學課堂應用研究的情況與結(jié)果，希望有更多的教育者來和我們一起探討關(guān)于游戲活動對小學數(shù)學課堂教學的影響，使游戲活動教學能夠走進更多的數(shù)學課堂中。讓學生在快樂中學習，提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性，達到更好的教學效果。
作品名稱:廣西高等教育發(fā)展的財政政策評價體系研究——基于事實與價值維度視角
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本文綜合運用經(jīng)濟學、教育學、管理學、政策學等學科知識，依據(jù)科學性、系統(tǒng)性、導向性、客觀性等原則，采用定性分析法和層次分析法，從“事實”與“價值”雙重維度構(gòu)建了廣西高等教育發(fā)展財政政策評價體系，并對其進行了實證評價。
作品名稱:民族地區(qū)大學生心理貧困調(diào)查及救助研究——以百色市三所高校為例
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本課題從民族地區(qū)百色市三所高校選取調(diào)查對象，多方面的去挖掘民族地區(qū)大學生的心理現(xiàn)狀，研究產(chǎn)生此類心理現(xiàn)狀的原因，找出對應的解決措施。
作品簡介： 本論文初步探討了南寧市區(qū)幼兒“入園難、入園貴”問題，了解南寧市區(qū)幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出解決的辦法和意見，以加深對學前教育就業(yè)形式的認識。
作品簡介： 廣西作為我國少數(shù)民族地區(qū)之一，受地理及人文等多方面因素影響，地區(qū)經(jīng)濟、教育、科技、文化相對落后，尤其在教育領(lǐng)域，與東部發(fā)達地區(qū)、與非民族地區(qū)的差距明顯。少數(shù)民族地區(qū)的教育條件、教育質(zhì)量上都難以同發(fā)達地區(qū)相比，數(shù)量眾多的民族地區(qū)學生和教師享受不到同發(fā)達地區(qū)、非民族地區(qū)一樣的條件。廣西普通高中教育均衡發(fā)展值得我們關(guān)注。
作品簡介： 本次研究在新課程改革實施一段時間之后的情況下，通過分層抽樣的方式選取邊境民族地區(qū)的2個縣的6所中學為調(diào)查點，發(fā)放學生問卷800份和教師問卷150份，同時隨機抽取部分教師和學生進行個案訪談，基于教育學、心理學、社會學和民族學的綜合視角，以了解分析新課程改革實施之后，邊境民族地區(qū)教師和學生在教學上的適應程度，分析新課程改革在邊境民族地區(qū)實施的現(xiàn)狀和問題，提出相關(guān)對策建議。
作品簡介： 廣西邊境民族地區(qū)的教育問題一直是國家和政府關(guān)注的重點問題，取得了矚目成就的同時還有許多工作仍需要進一步加強。正是基于這樣的認識與思考，從寧明縣隨機抽取具有代表性的5所中小學校作為調(diào)查點，進行實地考察，對教師和學生發(fā)放問卷，和教育局領(lǐng)導、部分教師面對面訪談以及深入課堂細致觀察等，了解當前邊境民族地區(qū)義務教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的困難和障礙，為邊境民族地區(qū)教育發(fā)展提供科學而有效的建議及對策。
作品簡介： 本研究的主要特色是力圖通過文獻分析、理論研究、調(diào)查分析、深度訪談等方法，調(diào)查、分析大學生挫折心理的類型、主要特點、形成原因及挫折心理的行為表現(xiàn)，并從中觀層面入手尋找抗挫折教育的途徑與方法，提升學生挫折承受能力的有效應對措施，彌補以前大學生挫折教育研究缺乏心理學相關(guān)理論支持的缺陷，為有效開展大學生健康教育和思想政治教育提供一定的實踐依據(jù)。
作品簡介： 為了積極響應學院對科技文化節(jié)的相關(guān)文件精神，達到自學和自主研究的目的，把道德社區(qū)建設理念真實可行地在學院得以實施。課題組立足國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合社會主義道德教育理論，圍繞學生日常生活管理問題展開研究，提出解決的對策，初步描述了未來大學生宿舍道德社區(qū)建設的藍圖。
作品簡介： 隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展和對外開放的不斷深化，新時期高職大學生入黨情況如何，也需要與時俱進緊密結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的新趨勢，改善工作方法，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高級技術(shù)人才。
作品簡介： 教育的發(fā)展是關(guān)乎國家發(fā)展的大事, 把均衡發(fā)展作為義務教育的重中之重，是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務教育供給與城鎮(zhèn)存在著較明顯的差距，阻礙了城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展目標的實現(xiàn)。作品從存在差距的四個方面來陳述，并針對這四個差距陳述對策。
作品名稱:國家解決少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問題政策和事件調(diào)查研究——以廣西省河池市南丹縣為例
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 論文主要講述了國家對解決少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展采取的相應措施，尤其以廣西省河池市南丹縣瑤族鄉(xiāng)為例，國家對此地區(qū)的瑤族人民采取的教育政策得到了很大成果
作品名稱:高職院校學生社團發(fā)展制約因素及成長路徑分析--以桂林航天工業(yè)高等專科學校為例
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 本文以桂林航?，F(xiàn)有社團為例，分析了桂林航專社團的基本概況，基本特點，總結(jié)出了制約社團發(fā)展的幾個因素，進而對桂林航專的成長路徑給出了見解。
作品簡介： 貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問題。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實踐提出了一套貧困生的界定機制，對于高校貧困生的界定工作具有一定的指導和借鑒意義。
作品簡介： 此文讓學生清楚明白了解慢練的好處以及慢練的方法，體會學習中的樂趣，從學生角度出發(fā)，以鋼琴學習為主題進行研究。
作品簡介： 挫折教育是當前素質(zhì)教育實施中的熱點問題。作者通過對南寧市的初中生的挫折教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)南寧市初中生的受挫能力普遍處于較低水平；后抽取典型初中受試班級，以團輔的方式開展對其班級學生的挫折教育并通過前后測問卷對照分析團輔對提高初中生的受挫能力的實效性；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對有關(guān)專家和部分家長的訪問情況來進行分析。調(diào)查結(jié)果分析證實團輔對提高初中受挫折能力確實有效。
作品名稱:《廣西新農(nóng)村建設中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀調(diào)研--以桂林市臨桂縣部分中小學為例》
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 調(diào)研報告緊緊圍繞農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題，深入教育管理部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等基層單位，通過采訪調(diào)查的方式，深入了解廣西新農(nóng)村建設以農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面的實施效果及存在的問題，同時也通過對在校大學生的采訪調(diào)查，深入了解當前高校學生對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的認識。本文通過對臨桂縣部分中小學的調(diào)查，發(fā)掘并梳理廣西新農(nóng)村建設中農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及存在問題，包括：教育公平問題、 “學困生”問題、農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的教師問題等。
作品名稱:《高師歷史專業(yè)學習資源的自主開發(fā)與探究——高中歷史課程改革的積極應對》
作品大類:哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術(shù)論文
作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品
作品簡介： 本課題根據(jù)目前高中歷史新課改的內(nèi)容和現(xiàn)狀，對當前新課改存在的問題進行分析，結(jié)合我們的對歷史新課程標準和人教版新教材的認真閱讀，多項問卷調(diào)查、訪談、高中歷史課堂見習、多次利用調(diào)研成果參加各級說課比賽等一系列實踐活動，最終編寫了三本歷史自主學習讀本，分別是：《必修卷》《選修卷1-5》《選修六》。
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