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作品簡(jiǎn)介： 隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，焊接技術(shù)被廣泛應(yīng)用而焊接人才短缺。焊接技術(shù)是制造業(yè)的重要組成部分。但國(guó)內(nèi)開(kāi)辦焊接專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)校很少，畢業(yè)生數(shù)量極少。造成教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。為了進(jìn)一步了解目前市場(chǎng)的供求關(guān)系，我們通過(guò)問(wèn)卷，走訪，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等多種途徑對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、人才結(jié)構(gòu)、新增崗位能力要求和中高職院校的層次和辦學(xué)規(guī)模、師資結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、考證情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生的休閑方式、不僅影響自身的身體狀況、情感世界、思想意識(shí)、行為習(xí)慣、審美情趣、心理品質(zhì)、個(gè)性完善和道德修養(yǎng)，也會(huì)影響到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，甚至對(duì)國(guó)家未來(lái)社會(huì)生活方式都會(huì)產(chǎn)生影響。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，高教園問(wèn)卷調(diào)查，面對(duì)面訪談，結(jié)果分析，最后，在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對(duì)在杭高教園實(shí)際情況，提出大學(xué)生休閑引導(dǎo)對(duì)策，以期對(duì)大學(xué)生實(shí)施健康有益的休閑教育。

作品簡(jiǎn)介： 本文借助對(duì)企業(yè)和高校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)、高校和政府在高校的科技成果轉(zhuǎn)化方面的問(wèn)題，并基于Timmons模型，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)的視角來(lái)分析了這個(gè)問(wèn)題，最后運(yùn)用 Timmons模型的機(jī)理提出了一套多模塊組成，企業(yè)、高校和政府共同作用的三位一體的解決方案，并通過(guò)程序化運(yùn)作來(lái)提高高校科技成果轉(zhuǎn)化率。

作品簡(jiǎn)介： 本文基于2010年對(duì)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2008、2009兩屆畢業(yè)生的調(diào)查，考察了畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探索影響畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要因素并測(cè)量其對(duì)母校的滿意度指數(shù)。研究結(jié)論如下：職業(yè)發(fā)展空間是影響畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇的主要因素，交際能力、個(gè)人品德對(duì)就業(yè)影響較大；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的總體滿意度指數(shù)為71.33，其中，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面滿意度較低。

作品簡(jiǎn)介： 本作品通過(guò)介紹我校建立新校區(qū)的背景，然后搜集相關(guān)資料并確定調(diào)研樣本，通過(guò)對(duì)老師、學(xué)生等的訪談情況結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)情況，展開(kāi)對(duì)我校新校區(qū)學(xué)風(fēng)文化的闡述，最后提出我們的建議。

作品簡(jiǎn)介： 《紅樓夢(mèng)》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，采用楊憲益譯本和霍克斯譯本，兩譯本皆為全譯本，但選用底本不同。項(xiàng)目主要對(duì)《紅》前80回進(jìn)行“一對(duì)一”對(duì)齊處理：即楊譯本與《紅》戚序本對(duì)應(yīng)，霍克斯譯本 與《紅》程乙本對(duì)應(yīng)；后40回進(jìn)行“一對(duì)二”處理。過(guò)程：版本選擇、文本下載或掃描、校對(duì)、句子單位的劃分與界定、句對(duì)齊、句數(shù)標(biāo)注、語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)、軟件研制、網(wǎng)絡(luò)檢索平臺(tái)使用。

作品簡(jiǎn)介： 本文結(jié)合本校生命科學(xué)學(xué)院環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，分析了目前所存在的問(wèn)題和不足，提出了在更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)觀念、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革的探討。英文版2010年3月發(fā)表于《The 2nd International Workshop on Education Technology and Computer Science》國(guó)際會(huì)議上，并被Ei Compendex收錄。

作品簡(jiǎn)介： 本研究通過(guò)文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查等方式方法，得出主要結(jié)論：積極性評(píng)價(jià)與初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度之間存在著顯著正相關(guān)。

作品簡(jiǎn)介： 網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡全球，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)游戲的生力軍。本研究運(yùn)用自編問(wèn)卷《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查問(wèn)卷》以全國(guó)76所高校的3402名在校本科生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查探討了大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀和差異、大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲中所獲得的社會(huì)性因素現(xiàn)狀及其差異、以及滿足大學(xué)生社會(huì)性需求現(xiàn)實(shí)舉措。旨在為高校思政工作更好提供滿足大學(xué)生社會(huì)性需求提供借鑒。

作品簡(jiǎn)介： 本研究運(yùn)用科學(xué)的心理測(cè)量方法編制大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問(wèn)卷。并對(duì)隨機(jī)選取的500名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問(wèn)卷主要表現(xiàn)為手機(jī)關(guān)系成癮、手機(jī)娛樂(lè)成癮和手機(jī)信息搜集成癮。初步研究表明：初步編制的大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問(wèn)卷具有滿意的信度和效度，是一個(gè)有效可行的測(cè)量工具。

作品簡(jiǎn)介： 本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的四大方面：創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新人格，對(duì)浙江省部分高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在肯定我省在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方面已取得的成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。文章通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)分析影響大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的因素，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)高低的因素條件，并通過(guò)進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)研究針對(duì)目前浙江省大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)調(diào)查所折射出的問(wèn)題提出解決的對(duì)策和建議，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育提供第一手資料。

作品簡(jiǎn)介： 本文以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為研究對(duì)象，總結(jié)和梳理了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的來(lái)源與背景，剖析了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的主要困境，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、個(gè)案分析法和召開(kāi)座談會(huì)等研究方法，從大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素、如何搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)三個(gè)方面得出了研究結(jié)論，并對(duì)大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)始到創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)現(xiàn)途徑，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

作品簡(jiǎn)介： 學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)是每位大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。國(guó)際教學(xué)設(shè)計(jì)大師梅里爾新近推出了頗具特色的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程；而中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)精品課程則代表了我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的前沿。二者對(duì)比之下，該研究得出了通識(shí)性創(chuàng)業(yè)課程的基本要素。此外，通過(guò)對(duì)浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程師生的訪談，反映出國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)課程在操作上的不足。在此基礎(chǔ)上，該研究從目標(biāo)理念、課程內(nèi)容、組織策略、實(shí)施形式、保障機(jī)制等五個(gè)維度構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的新體系。

作品簡(jiǎn)介： 共情疲勞在國(guó)內(nèi)心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域是較新的研究主題，作品選題具有較強(qiáng)的前沿價(jià)值。作品探究助人者的共情疲勞問(wèn)題，為預(yù)防及消除助人者的共情疲勞提供一定的理論基礎(chǔ)以及可供參考的預(yù)防和干預(yù)模型，具有較強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。另外，作品提出的預(yù)防與干預(yù)模型可以在助人者群體中得以推廣，對(duì)社會(huì)具有積極貢獻(xiàn)。

作品簡(jiǎn)介： 本研究以ADHD兒童的母親為研究對(duì)象，詣在探討影響ADHD兒童母親教養(yǎng)方式與正常兒童母親相比存在明顯問(wèn)題的原因，并能夠提出建議改進(jìn)她們的教養(yǎng)方式，從而促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。 目前已取得一些成果，發(fā)現(xiàn)母親教養(yǎng)方式的確是受母親的人格特質(zhì)和家庭親密度與適應(yīng)性影響的。根據(jù)得到的結(jié)果提出了相應(yīng)的建議，且已將建議反饋給了醫(yī)生，引起了醫(yī)院的重視?，F(xiàn)已受邀參加醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的會(huì)議投稿。

作品簡(jiǎn)介： 課題組以浙江師范大學(xué)和杭州師范大學(xué)兩所高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)條件準(zhǔn)備，手機(jī)使用習(xí)慣以及影響大學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)使用態(tài)度的因素等方面進(jìn)行了定量、定性的分析。分析結(jié)果表明：大學(xué)生群體對(duì)手機(jī)學(xué)習(xí)需求明顯，潛力空間大；手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)條件成熟，可行性大；手機(jī)是解決應(yīng)急或突發(fā)事件的有效工具；手機(jī)硬件條件是開(kāi)展手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的基石。在此基礎(chǔ)上提供了相關(guān)建議。

作品簡(jiǎn)介： 本文是對(duì)杭州小學(xué)中高段兒童從自我、家庭、集體、社會(huì)的四個(gè)方面進(jìn)行責(zé)任意識(shí)測(cè)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上兒童責(zé)任意識(shí)良好；四個(gè)維度中，家庭責(zé)任意識(shí)發(fā)展最好，自我責(zé)任意識(shí)發(fā)展最差；女生的責(zé)任意識(shí)高于男生的責(zé)任意識(shí)；兒童的責(zé)任意識(shí)隨著年級(jí)的升高而升高。兒童責(zé)任意識(shí)內(nèi)化程度不高，難以做到知行統(tǒng)一；兒童缺少活動(dòng)體驗(yàn)影響兒童責(zé)任意識(shí)的發(fā)展。目的是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)兒童責(zé)任中存在的問(wèn)題為兒童責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)提供一些建議和指導(dǎo)。

作品簡(jiǎn)介： 浙江有著鮮明的地域文化特點(diǎn)和豐富的文化資源，但卻因?yàn)榉N種原因缺失和衰落。從教育層面來(lái)看，美術(shù)課堂上本土文化的引進(jìn)和運(yùn)用十分缺乏。將浙江本土民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，旨在讓更多的學(xué)生了解本土優(yōu)秀的民間美術(shù)，使學(xué)生了解身邊的文化，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)使學(xué)校形成“本土優(yōu)秀民間美術(shù)內(nèi)涵”的浙江美術(shù)教育特色。并且促使本土民間美術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)下去。

作品簡(jiǎn)介： 視覺(jué)障礙兒童作為特殊群體需要我們更多的關(guān)愛(ài)。他們的特殊生理、心理特征，認(rèn)知特征以及教育的特殊要求使得我們?cè)跒槠湓O(shè)計(jì)玩具之前，進(jìn)行了更加深入的體驗(yàn)、調(diào)查、研究。 在深刻學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們將通用設(shè)計(jì)理念運(yùn)用于視覺(jué)障礙兒童玩具設(shè)計(jì)中的嘗試意在對(duì)兒童玩具的科學(xué)化設(shè)計(jì)進(jìn)行一次探索，并且希望通過(guò)此次為視覺(jué)障礙兒童玩具而進(jìn)行的玩具設(shè)計(jì)實(shí)踐，能給予社會(huì)弱勢(shì)群體更多的關(guān)注和關(guān)心。

作品簡(jiǎn)介： 文章將實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)模型應(yīng)用于高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異的調(diào)查分析中，以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，討論分析高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

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