作品名稱:小學(xué)數(shù)學(xué)─運(yùn)用資訊科技配合教學(xué)的例子

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 筆者利用Geometer's Sketchpad把一道關(guān)于圖形面積的解難題形象化地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生一步一步地進(jìn)行探究，藉以提升學(xué)習(xí)趣味及更有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，幫助訓(xùn)練學(xué)生的解難能力。

作品名稱:運(yùn)用動態(tài)幾何軟件作解決數(shù)學(xué)活動 ── 切蛋糕

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 筆者運(yùn)用動態(tài)幾何軟件設(shè)計(jì)一個數(shù)學(xué)解決難題的教材，讓教師透過程序及工作紙讓學(xué)生體驗(yàn)解難過程，從而培養(yǎng)解難能力，且讓讀者明白解難能力的重要。

作品名稱:資訊科技輔助數(shù)學(xué)教學(xué)--C.a.R 及Microsoft Excel

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 資訊科技在數(shù)學(xué)教學(xué)上愈來愈普及，可是一般都只是利用到展示軟件，如Microsoft Powerpoint，是次筆者利用C.a.R (免費(fèi)動態(tài)幾何軟件) 及Microsoft Excel自行編制的教學(xué)軟件去輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究及鞏固學(xué)科知識。

作品名稱:信息技術(shù)教育拉近城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距--以重建德陽市袁家學(xué)校為案例研究

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 以重建四川德陽市袁家學(xué)校為案例研究，研討信息技術(shù)教育如何拉近城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距。并從是次項(xiàng)目的結(jié)果，探討延伸到其他城鄉(xiāng)學(xué)校的意義、可行性和方法。

作品名稱:利用宏作錢幣對換教學(xué)

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 本文所選取的教節(jié)為小學(xué)二年級下學(xué)期的課題，名稱為購物樂。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師普遍運(yùn)用教具錢幣來教學(xué)，但當(dāng)中在分發(fā)和收回的過程中容易造成混亂，而且教師沒有足夠的時間為學(xué)生要為逐一核對答案，嚴(yán)重影響課堂的質(zhì)素。 有見及此，本人運(yùn)用了電子表格設(shè)計(jì)了一套教學(xué)軟件，利用電子表格的指令按鈕、宏功能和“if”、“rand”、“round”程序，設(shè)計(jì)了一套教學(xué)軟件來模擬日常生活中的不同付款情況，學(xué)生...