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作品簡(jiǎn)介： 隨著“國(guó)學(xué)”熱在中小學(xué)校園內(nèi)的掀起，越來(lái)越多的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)也開展起來(lái)，如何通過(guò)開展相關(guān)實(shí)踐交流活動(dòng)更好的引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得商榷。本文通過(guò)分析中小學(xué)開展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)代背景、開展形式、現(xiàn)狀及對(duì)策這三個(gè)方面，從而為科學(xué)的引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供參考和依據(jù)。

作品簡(jiǎn)介： 以提高教育效益和質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)撤點(diǎn)并校政策，自始至終都是公眾頗為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。10年以來(lái)，撤點(diǎn)并校作為一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題一直延續(xù)，引起社會(huì)和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。本文從公平和效益的角度，通過(guò)調(diào)研分析，揭示如何處理教育公平與效益的關(guān)系，并探討當(dāng)前教育政策中的前瞻性和持續(xù)性問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

作品簡(jiǎn)介： 如何讓大學(xué)新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，已成為大學(xué)教育管理和整個(gè)社會(huì)需要面對(duì)的重要研究課題。本研究以探索性研究為先導(dǎo)，以驗(yàn)證性研究為支撐，以組織新成員社會(huì)適應(yīng)理論為依據(jù)，采用跟蹤調(diào)查的方法，考察影響大學(xué)新生心理健康和行為表現(xiàn)的因素。

作品簡(jiǎn)介： 本作品結(jié)合心理學(xué)的理論與方法，考查了小學(xué)兒童冒險(xiǎn)行為的一般表現(xiàn)和感覺尋求、樂(lè)觀性及同伴作用等因素在其中的影響；同時(shí)，結(jié)合兒童的發(fā)展特征和以往兒童冒險(xiǎn)行為的研究結(jié)果，將意外傷害案例與識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)信息的知識(shí)相結(jié)合，編寫了用于提高兒童風(fēng)險(xiǎn)辨別能力的《小學(xué)生意外傷害防范讀本》，試圖通過(guò)建立安全教育的課堂教學(xué)模式，以更生動(dòng)、形象、有效的方式提高兒童獨(dú)立辨別風(fēng)險(xiǎn)信息的能力，以減少其意外傷害的發(fā)生幾率。

作品簡(jiǎn)介： 把握新形勢(shì)下高職教育發(fā)展的脈搏，提出職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向下高職學(xué)生能力評(píng)價(jià)新模式，構(gòu)建了從知識(shí)到能力再到素質(zhì)的高職學(xué)生能力“多維立體”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵并利于實(shí)際的應(yīng)用推廣，設(shè)計(jì)了粗糙集智能模型予以指標(biāo)權(quán)重的客觀獲取及后續(xù)的評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)分析。通過(guò)本課題的研究，不僅可以合理準(zhǔn)確地進(jìn)行高職學(xué)生能力的多種分析，更助于高職院校的教育教學(xué)改革探索、高職學(xué)生的自身發(fā)展以及用工單位選拔高技能人才。

作品簡(jiǎn)介： 本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)教育本科生實(shí)踐能力的概念進(jìn)行界定，就其教育見習(xí)、教學(xué)能力、教育能力等方面進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)。在江蘇省內(nèi)10所不同層面的設(shè)有小學(xué)教育本科專業(yè)的高校隨機(jī)抽取1040名小學(xué)教育專業(yè)本科生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用SPSS對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)錄入、分析，得出一系列的結(jié)論。從小學(xué)教育本科生自身的角度，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并提出相應(yīng)的提高策略。

作品簡(jiǎn)介： 概念圖是一種以科學(xué)命題形式顯示概念之間意義聯(lián)系的工具,通過(guò)其促成可視化的思維網(wǎng)絡(luò)，能夠開闊學(xué)生的思路，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)煩瑣知識(shí)的理解與記憶，從而提高自身素養(yǎng)?；诖?，本團(tuán)隊(duì)的研究重點(diǎn)是概念圖在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用狀況，探究概念圖在運(yùn)用過(guò)程中是否有助于自主學(xué)習(xí)能力的提升，并指出其應(yīng)用現(xiàn)狀的不足，提出改進(jìn)措施,完善概念圖的應(yīng)用體系，進(jìn)一步探索概念圖在各個(gè)學(xué)科中推廣的可行度。

作品簡(jiǎn)介： 單親家庭的學(xué)生更需要老師多一些關(guān)注？還是更需要充實(shí)的生活？ 留守兒童更需要父母的陪伴？還是更需要能發(fā)揮主體性的豐沃土壤？ 本項(xiàng)目通過(guò)人種志研究為被遮蔽的學(xué)生的真正發(fā)展需求“去蔽”；發(fā)現(xiàn)農(nóng)村并校通過(guò)將學(xué)生置入現(xiàn)代化的教育場(chǎng)域，客觀上滿足了學(xué)生對(duì)外界的探索的渴望、對(duì)現(xiàn)代化的融入的需求。但是學(xué)校和老師方面還應(yīng)更加主動(dòng)和自覺，才能使得并校所鋪就的學(xué)生的現(xiàn)代化道路更順暢更成功。

作品簡(jiǎn)介： 為分析新時(shí)期大學(xué)生從軍動(dòng)因及社會(huì)意義，課題組從全軍選取大學(xué)生戰(zhàn)士為研究對(duì)象，分別采用多種形式，針對(duì)全軍大學(xué)生戰(zhàn)士的參軍動(dòng)因及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，研究新時(shí)期大學(xué)生從軍的動(dòng)因和深層價(jià)值規(guī)律，以此為高校正確引導(dǎo)大學(xué)生從事國(guó)防建設(shè)提供基礎(chǔ)資料，引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)入軍營(yíng)。并為軍隊(duì)針對(duì)性地搞好大學(xué)生戰(zhàn)士教育培養(yǎng)工作提供依據(jù)，促進(jìn)士兵隊(duì)伍整體能力素質(zhì)提高，推動(dòng)軍隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展，加快信息化軍隊(duì)的建設(shè)步伐。

作品簡(jiǎn)介： 本作品通過(guò)對(duì)4所部屬免費(fèi)師范生培養(yǎng)高校的387名免費(fèi)師范生進(jìn)行鄉(xiāng)土認(rèn)同和職業(yè)鄉(xiāng)土定向感的問(wèn)卷調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)了免費(fèi)師范生鄉(xiāng)土認(rèn)同的構(gòu)成因素、鄉(xiāng)土認(rèn)同和職業(yè)鄉(xiāng)土定向感實(shí)際總體水平、部分人口學(xué)因素對(duì)鄉(xiāng)土認(rèn)同和職業(yè)鄉(xiāng)土定向感的影響情況、鄉(xiāng)土認(rèn)同以及人口學(xué)因素對(duì)職業(yè)鄉(xiāng)土定向感的作用路徑和影響結(jié)果。針對(duì)分析結(jié)論提出了如免費(fèi)師范生招生應(yīng)適度考慮考生的鄉(xiāng)土認(rèn)同狀況等具有針對(duì)性和可行性的5點(diǎn)教育建議。

作品簡(jiǎn)介： 近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，教育部組織專家制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。如何采取有效的跟進(jìn)措施防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園科學(xué)保教水平和辦園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域亟待研究解決的重要問(wèn)題。

作品簡(jiǎn)介： 從2004年到2008年，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率由74%下降到了不足70%，每年有25%-30%的大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題涉及政府、高校、大學(xué)生和用人單位等諸多要素，任何一方責(zé)任的缺失對(duì)解決該問(wèn)題都是不利的，也不利于中國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。本次調(diào)查的目的包括三個(gè)：一是探索現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀；二是分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因；三是針對(duì)性地提出解決的建議和對(duì)策。

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育在新形勢(shì)下面臨著一些亟待解決的問(wèn)題和困境，社會(huì)工作專業(yè)為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)新的視角，社會(huì)工作介入高校思想政治教育可以有效地豐富和創(chuàng)新思想政治教育的理念，改進(jìn)思想政治教育的方法，提高思想政治教育的實(shí)效性，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

作品簡(jiǎn)介： 泉州“紅色資源”作為寶貴的精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，其中所包含的愛國(guó)主義思想集中體現(xiàn)了這種精神的真諦所在。本作品結(jié)合社會(huì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析泉州“90后”大學(xué)生的愛國(guó)主義教育背景，闡述泉州“紅色資源”在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的價(jià)值，并對(duì)如何利用泉州本土紅色資源對(duì)“90后”大學(xué)生開展愛國(guó)主義教育提出一些思路。

作品簡(jiǎn)介： 文章立足于大學(xué)生，通過(guò)對(duì)山東省人民政府應(yīng)急辦公室、山東省教育廳安保處等政府相關(guān)部門的專訪及對(duì)濟(jì)南大學(xué)、山東師范大學(xué)等多所高校的調(diào)查，獲知我國(guó)應(yīng)急建設(shè)起步晚，全民應(yīng)急素質(zhì)普遍偏低。大學(xué)生危機(jī)意識(shí)缺乏，社會(huì)責(zé)任感降低及高校應(yīng)急教育形式單一導(dǎo)致了大學(xué)生應(yīng)急能力存在不足。加強(qiáng)學(xué)校與政府及社會(huì)的緊密聯(lián)系，實(shí)施高校應(yīng)急培訓(xùn)基地建設(shè)，落實(shí)大學(xué)生應(yīng)急能力培養(yǎng)，旨在5至10年里，迅速實(shí)現(xiàn)全民應(yīng)急素質(zhì)的提高。

作品簡(jiǎn)介： 本作品從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的主要內(nèi)涵和教育價(jià)值出發(fā)，論述了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想政治教育功效，立足于重慶市內(nèi)十所高校大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)，借助得來(lái)的第一手資料系統(tǒng)分析了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在重慶市大學(xué)生中的真實(shí)現(xiàn)狀，提出了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的可行性建議。

作品簡(jiǎn)介： 本項(xiàng)目主要采用規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)研等研究方式，以陜西省四所省屬普通本科高等院校（西安理工大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安科技大學(xué)以及西安建筑科技大學(xué)）為研究樣本，運(yùn)用大量的客觀、主觀績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估，考察學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生滿意程度等幾方面的績(jī)效狀況。

作品簡(jiǎn)介： 　　本文討論了陜西省城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村普通中小學(xué)師資問(wèn)題。包括陜西省教育現(xiàn)狀分析、分城鄉(xiāng)中小學(xué)在校生人數(shù)預(yù)測(cè)（學(xué)齡人口數(shù)預(yù)測(cè)、高中入學(xué)率預(yù)測(cè)、分城鄉(xiāng)在校生數(shù)預(yù)測(cè)）、各階段教育教師需求量預(yù)測(cè)（教師標(biāo)準(zhǔn)編制數(shù)、在職教師數(shù)、2010—2030年陜西省各階段教師需求量）、政策建議和模型推廣與研究展望五方面。對(duì)中小學(xué)編班政策和教師調(diào)配制度有指導(dǎo)作用，對(duì)高等院校教師培養(yǎng)政策具有一定參考價(jià)值。

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)查以“新婦女學(xué)校”為個(gè)案，從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)等多學(xué)科的視角，對(duì)“新婦女學(xué)校”的辦學(xué)現(xiàn)狀、辦學(xué)效果、存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究，并針對(duì)性地提出了若干建設(shè)性意見。同時(shí)，作品在一定層面上揭示了農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)開展農(nóng)村婦女教育實(shí)踐有所裨益。

作品簡(jiǎn)介： 作品的立題緊緊圍繞評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的主要因素進(jìn)行，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和管理學(xué)等課程的知識(shí)作支撐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、查閱參考文獻(xiàn)等方式確定教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主要影響因素。利用層次分析法對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析，為管理者提供有效的管理對(duì)策，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了一個(gè)良好的指引，同時(shí)也提供了一種獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法

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