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作品簡(jiǎn)介： 春節(jié)期間，農(nóng)村家家戶戶張貼的絕大多數(shù)為印刷楹聯(lián)，手寫楹聯(lián)屈指可數(shù)。手寫楹聯(lián)的生存空間越來(lái)越來(lái)狹窄，而農(nóng)村楹聯(lián)家也全然沒(méi)有了曾經(jīng)“一筆難求”的地位。寫楹聯(lián)僅成為農(nóng)村楹聯(lián)家的消遣，且極少有收學(xué)生將自己的一手好字傳下去的。 農(nóng)村書法教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。為此我調(diào)研隊(duì)深入有代表性的山東地區(qū)，深入學(xué)校，深入村莊進(jìn)行調(diào)研，獲得了第一手資料。從深層次去探索教育上存在的問(wèn)題

作品簡(jiǎn)介： 本文以韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)交換生為案例，了解其在原語(yǔ)環(huán)境下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)言教育學(xué)研究理論對(duì)其應(yīng)該如何利用原語(yǔ)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)同時(shí)克服原語(yǔ)環(huán)境的劣勢(shì)提高語(yǔ)言素質(zhì)提出可行性建議。借此，希望能引起社會(huì)對(duì)“交換生”這個(gè)特殊群體的關(guān)注，同時(shí)為以后該領(lǐng)域的研究者提供理論和方法上的借鑒，豐富該領(lǐng)域的研究理論。

作品簡(jiǎn)介： 使用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)和焦慮自評(píng)量表(SDS)對(duì)濱州醫(yī)學(xué)院的167名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示大學(xué)生的父母教養(yǎng)問(wèn)題中大學(xué)生的整體焦慮水平較全國(guó)水平稍高。父親，母親的情感溫暖與理解關(guān)心能幫助學(xué)生降低焦慮，而母親過(guò)度干涉，母親拒絕否認(rèn)，父親拒絕與否認(rèn)將很容易導(dǎo)致學(xué)生的焦慮。父親，母親情感溫暖與理解關(guān)心和母親拒絕否認(rèn)和大學(xué)生的焦慮水平有很大的關(guān)系。

作品簡(jiǎn)介： 為了解當(dāng)前戀愛(ài)與未戀愛(ài)的大學(xué)生幸福感狀況，同時(shí)為大學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀、愛(ài)情觀提供理論依據(jù)。此《煙臺(tái)市大學(xué)生戀愛(ài)與主觀幸福感關(guān)系的研究》項(xiàng)目通過(guò)用主觀幸福感測(cè)定量表、戀愛(ài)狀況測(cè)試問(wèn)卷對(duì)煙臺(tái)市三所高校300名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。然后將數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件以及主觀題的資料進(jìn)行了進(jìn)一步的分類、歸納、分析和整理，最終撰寫成研究論文。希望研究結(jié)果能對(duì)樹(shù)立大學(xué)生正確的幸福觀，愛(ài)情觀有所幫助。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐，以問(wèn)卷形式走訪調(diào)查了5-12歲農(nóng)村兒童的家長(zhǎng)344名，深入了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育模式和效果評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)獎(jiǎng)懲措施，特長(zhǎng)教育，親子關(guān)系等進(jìn)行詳細(xì)闡述

作品簡(jiǎn)介： 抑郁是大學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，自我接納是心理健康的重要指標(biāo)之一，自我接納水平反映了個(gè)體對(duì)理想我和現(xiàn)實(shí)我之間差距的平衡程度一旦“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的差距過(guò)大,深入了解大學(xué)生抑郁心理的各種表現(xiàn),自我接納水平與抑郁情緒的相關(guān)程度辨證分析其產(chǎn)生的原因,幫助大學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)抑郁的方法,也為進(jìn)一步對(duì)具有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。

作品簡(jiǎn)介： 我國(guó)目前的國(guó)情，向世人說(shuō)明，我們需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，現(xiàn)在的素質(zhì)教育并未達(dá)到應(yīng)有的目的，很多地方都是表面上“轟轟烈烈搞素質(zhì)”，而實(shí)際上卻是在“扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試”，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)各地市素質(zhì)教育的實(shí)施情況調(diào)查來(lái)想一些實(shí)際可行的措施來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹，素質(zhì)教育已成為我們教育改革方向，素質(zhì)教育實(shí)施與否將影響到國(guó)家發(fā)展大計(jì)，影響到學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的高低將直接影響國(guó)家的發(fā)展后勁，關(guān)系到民族的興衰。

作品簡(jiǎn)介： 本論文將從大學(xué)生的種種迷茫表現(xiàn)入手，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，再由學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、情緒、人際關(guān)系、戀愛(ài)心理五個(gè)方面來(lái)探究大學(xué)生迷茫的根源。

作品簡(jiǎn)介： 隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，以及全球化的到來(lái)，在我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者越來(lái)越多。然而，有一個(gè)問(wèn)題卻始終困擾著他們，即他們不敢開(kāi)口，不愿開(kāi)口，開(kāi)口就出錯(cuò)。這也正是我們所謂的“啞巴英語(yǔ)”。借此機(jī)會(huì)，我們?cè)噲D從教學(xué)制定者、教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、社會(huì)英語(yǔ)領(lǐng)域知名人士入手調(diào)查問(wèn)卷以及走訪，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行綜合分析研究，努力找出產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因。進(jìn)而，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一套合理有效的學(xué)習(xí)方法。

作品簡(jiǎn)介： 非志愿專業(yè)類學(xué)生正成為高校中不可忽視的一個(gè)群體,受到入讀本專業(yè)的非志愿性等多因素影響，這類學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的局部問(wèn)題比較突出。高校需要通過(guò)為非志愿專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展搭建特定有效的平臺(tái)等渠道去給他們以更多地關(guān)注。非志愿專業(yè)學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)從大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的多方面進(jìn)行自我心理調(diào)適，端正踏實(shí)沉穩(wěn)的學(xué)業(yè)態(tài)度，利用大學(xué)里的有效資源增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本我，完善自我，實(shí)現(xiàn)大學(xué)階段的順利發(fā)展。

作品簡(jiǎn)介： 民間游戲是幼兒教育活動(dòng)中重要的一部分,它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點(diǎn),易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望?？梢哉f(shuō)這對(duì)幼兒的品格培養(yǎng)、體魄健全、能力發(fā)展等方面有著至關(guān)重要的推動(dòng)和催化作用。文章首先描述民間游戲和社會(huì)性發(fā)展概述，接著闡述了幼兒社會(huì)性發(fā)展現(xiàn)狀，然后又詳細(xì)的分析了民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，最后提出措施，傳承和發(fā)展民間游戲。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)走訪調(diào)查，數(shù)據(jù)分析等方式探究山東省四市區(qū)如今的學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r究竟如何，對(duì)于學(xué)前教育究竟應(yīng)該是誰(shuí)負(fù)更大的責(zé)任，幼兒園的收費(fèi)情況和安全設(shè)施狀況如何，園舍以及教師隊(duì)伍建設(shè)情況等等。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)對(duì)淄博市某高中教師的問(wèn)卷調(diào)查，揭示當(dāng)今高中教師應(yīng)對(duì)效能的特點(diǎn)及一般差異，結(jié)果顯示：(1)男性教師在應(yīng)對(duì)效能得分以及在勝任力因子上均高于女性教師，其他因子上沒(méi)有顯著差異，認(rèn)知水平因子在各因素下都沒(méi)有顯著差異；(2)職稱與年級(jí)在勝任力因子上交互作用顯著，教齡和年級(jí)在勝任力因子上交互作用顯著；(3)應(yīng)對(duì)效能量表在高中教師中適用性很高，具有良好的內(nèi)部一致性。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)走訪及對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解我院大學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)知度及其工作的認(rèn)可度。通過(guò)問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，找相關(guān)的老師幫助討論，并及時(shí)向?qū)W校學(xué)生工作處匯報(bào)，作出相應(yīng)的改善措施，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

作品簡(jiǎn)介： 隨著大學(xué)生就業(yè)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上我們從四個(gè)方面展開(kāi)討論，旨在解決當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)、心理、感情、人際關(guān)系等方面存在的問(wèn)題。

作品簡(jiǎn)介： 課題組圍繞高校思想政治理論課實(shí)效性這一主線，在堅(jiān)持馬克思主義研究方法的同時(shí)，運(yùn)用政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科的方法對(duì)課題進(jìn)行綜合研究。課題組將理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，開(kāi)展量化研究；同時(shí)結(jié)合山東Q校思想政治教育專業(yè)設(shè)置的有利條件開(kāi)展個(gè)案研究。通過(guò)深入的研究分析，課題組找出了影響高校思想政治理論課實(shí)效性的因素，并有針對(duì)性地提出了有效措施。

作品簡(jiǎn)介： 本文通過(guò)對(duì)曲阜市時(shí)莊鎮(zhèn)大廟小學(xué)、青州市王府辦事處西苑小學(xué)現(xiàn)行教育狀況進(jìn)行的調(diào)查研究，描述了兩者的教育成果和存在的問(wèn)題，由此一窺中國(guó)教育面臨的不公平現(xiàn)象，并提出了自己的意見(jiàn)和建議。

作品簡(jiǎn)介： 學(xué)齡前教育對(duì)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但現(xiàn)今大量農(nóng)民工涌入城市，他們的子女隨之進(jìn)城，他們的受教育問(wèn)題成為亟待解決的矛盾。 本文通過(guò)“鏈?zhǔn)奖七M(jìn)，層層相扣”的行文方式，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的重要性，以及當(dāng)前入園難現(xiàn)狀，推出了當(dāng)前矛盾，并逐步分析原因，然后對(duì)癥下藥，找出了一些對(duì)策。 最后歸根，總結(jié)了學(xué)前教育的重要性。

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)前高校學(xué)生心理健康的形勢(shì)不容樂(lè)觀，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是高校共同面對(duì)的重要課題。對(duì)此，研究當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下如何加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育尤為重要。

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村留守兒童已成為一個(gè)特殊群體。社會(huì)也對(duì)這個(gè)群體給予了更廣泛的關(guān)注。本文探討了我國(guó)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、留守兒童心理健康問(wèn)題對(duì)其今后發(fā)展的影響、留守兒童心理發(fā)展的復(fù)雜性，并提出了農(nóng)村留守兒童心理健康教育策略。

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