作品名稱:小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀的調(diào)查報告

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡介： 本作品以調(diào)查小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀為基本思路，結(jié)合老師家長對這一現(xiàn)狀的態(tài)度和建議，分析這些對策和思考，進(jìn)而引發(fā)社會群體對這一問題的關(guān)注和反思。

作品名稱:獨立學(xué)院自動化專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)調(diào)查與思考

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡介： 為了加強實踐教學(xué)，探索新時期大學(xué)生實踐教學(xué)的新模式，結(jié)合中國高教學(xué)會高等教育改革試驗區(qū)（寧波），以及寧波市服務(wù)型教育體系建設(shè)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院從2006年開始進(jìn)行實踐教學(xué)體系建設(shè)改革探索與實踐，自動化專業(yè)是第一批參加實踐教學(xué)體系建設(shè)的專業(yè)之一。幾年來，結(jié)合專業(yè)特點，圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以課程實踐、專業(yè)實踐和產(chǎn)業(yè)實踐為主線循序漸進(jìn)地開展實踐教學(xué)體系建設(shè)。

作品名稱:分離性焦慮障礙幼兒的親子關(guān)系個案研究

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡介： 個體嬰兒期的人際關(guān)系以親子關(guān)系為主，其親子關(guān)系的性質(zhì)是個體一生人際關(guān)系的基礎(chǔ)。發(fā)展心理學(xué)研究表明嬰兒期的親子依戀關(guān)系不僅影響個體一生的人際關(guān)系，而且具有“代際傳遞”的特點，即影響個體與其下一代的人際關(guān)系。嬰兒的親子關(guān)系是否健康、安全在兒童初入幼兒園時會顯著表現(xiàn)，如果能及時發(fā)現(xiàn)并在幼兒期予以矯正，對幼兒一生的人際關(guān)系乃至人格發(fā)展具有十分重要的意義。

作品名稱:高職高專護(hù)理學(xué)生評判性思維能力現(xiàn)況調(diào)查分析

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡介： 調(diào)查分析高職高專護(hù)理學(xué)生評判性思維能力現(xiàn)況。 采用問卷調(diào)查法，使用中文版評判性思維能力測量表（CTDI-CV）對某高職高專院校3個年級460名大專護(hù)理學(xué)生和2個年級705名高職護(hù)理學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在校學(xué)習(xí)的二年級大專學(xué)生與一年級學(xué)生相比，評判性思維能力不升反降。 高職高專護(hù)理學(xué)生評判性思維能力強的學(xué)生比例很小。

作品名稱:大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體職業(yè)價值觀的調(diào)查與研究

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡介： 通過對大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體的職業(yè)價值觀進(jìn)行問卷調(diào)查，其結(jié)果表明：該群體的職業(yè)價值觀包含自我發(fā)展因子、家庭因子、工作保障因子、貢獻(xiàn)及集體主義因子、尊重及聲譽因子、社會關(guān)系因子，不同性別、學(xué)歷、生源地、家庭背景大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)價值觀方面存在差異，并提出了若干對策和建議：加強高校職業(yè)價值觀教育、加強對大學(xué)生員工的職業(yè)精神的培養(yǎng)。

作品名稱:現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓(xùn)需求意愿及制約因素分析--基于寧波511個種養(yǎng)農(nóng)戶的調(diào)查

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國賽作品

作品簡介： 本研究是在建設(shè)新農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的背景下，研究從事一產(chǎn)農(nóng)民的生產(chǎn)技能培訓(xùn)問題。通過對寧波八個縣（市、區(qū)）種養(yǎng)農(nóng)戶、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，主要研究了農(nóng)民對生產(chǎn)技能培訓(xùn)的需求和意愿、影響參訓(xùn)行為和培訓(xùn)滿意度的因素、培訓(xùn)組織體系和運行機(jī)制、培訓(xùn)中存在的主要問題、培訓(xùn)效果評價等內(nèi)容?；谝陨险{(diào)查，我們從宏觀和微觀兩個層面提出了提高培訓(xùn)主體、培訓(xùn)客體...

作品名稱:心理距離對行為表征的影響：評價內(nèi)容效價的作用

作品大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文

作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品

作品簡介： 建構(gòu)水平理論認(rèn)為，人們習(xí)慣于對近距離的行為做出具體而低水平的評價，而對遠(yuǎn)距離的行為做出抽象而高水平的評價。該領(lǐng)域的研究被“Psychology Today”評選為2010年心理學(xué)十大前沿研究之一。本成果通過兩項研究分別在時間距離和社會距離維度上考察了評價內(nèi)容的效價因素對行為評價的心理距離效應(yīng)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：隨著心理距離的延伸，人們對正性行為傾向于抽象評價，但心理距離不影響對負(fù)性行為的評價水平。