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作品簡(jiǎn)介： 少數(shù)民族”是我們國(guó)家的一個(gè)特殊群體,“少數(shù)民族教育”應(yīng)該是我們關(guān)注的重中之重。一段時(shí)間以來(lái)對(duì)少數(shù)民族同學(xué)受教育情況的調(diào)研和相關(guān)資料搜集整理，讓我們對(duì)少數(shù)民族的教育發(fā)展?fàn)顩r有了更為直接的感受,——少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展從改革開(kāi)放以來(lái)一直處于整體進(jìn)步的趨勢(shì)，特別是近些年國(guó)家不斷致力于發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)。

作品簡(jiǎn)介： 本研究主要對(duì)張家川縣縣級(jí)優(yōu)秀小學(xué)--“新建小學(xué)”的英語(yǔ)教育教學(xué)情況進(jìn)行了研究調(diào)查，研究?jī)?nèi)容主要有課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、師資情況、教學(xué)資源及各方人員對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)等，分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并就自己目前的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些自己的建議和方法，供大家參考和探討，旨在進(jìn)一步推進(jìn)落后農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

作品簡(jiǎn)介： 為了了解我省少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育階段物理教學(xué)情況，為義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革提供可靠依據(jù)，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和跟部分教師訪(fǎng)談的方法對(duì)我省少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育階段物理教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，以供參考縮短少數(shù)民族地區(qū)與其他地區(qū)教育發(fā)展水平。

作品簡(jiǎn)介： 洮州為古地名，位于甘肅省東南部，地處青藏高原向黃土高原的過(guò)渡地帶，是中原農(nóng)區(qū)與西部牧區(qū)的結(jié)合部，包括今甘南藏族自治州的臨潭、卓尼兩縣以及迭部、夏河、碌曲等縣的部分地區(qū)。經(jīng)過(guò)幾百年民族的融合，形成了兼具西北方言、江淮方言、吳方言和民族、地域特色的洮州方言文化。本文從大量方言事實(shí)出發(fā)，對(duì)洮州方言的15個(gè)單用語(yǔ)氣詞和20組連用語(yǔ)氣詞進(jìn)行了全面的總結(jié)歸納和描寫(xiě)分析。

作品簡(jiǎn)介： 演講是一種將演講主體的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)最大限度地傳遞給聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾認(rèn)知和行為改變的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這一過(guò)程是要講求語(yǔ)言的藝術(shù)性和鼓動(dòng)性的。如果演講主體對(duì)聽(tīng)眾的接受心理一無(wú)所知，不能積極有效地使用修辭諸要素，就無(wú)異于黑夜里給情人送秋波。因此，在演講過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)良好的表達(dá)效果，就離不開(kāi)修辭的核心因素，離不開(kāi)對(duì)聽(tīng)眾接受心理的理解和把握。本文從三個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題例舉了大量事實(shí)材料進(jìn)行了闡釋。

作品簡(jiǎn)介： 眾所周知，師生關(guān)系不僅影響著班級(jí)氣氛，影響著教育教學(xué)活動(dòng)的組織，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和身心健康，還影響著學(xué)校乃至整個(gè)教育的社會(huì)形象。我們的課題研究正是借助山東省正在進(jìn)行的如火如荼的新課程改革的東風(fēng)，對(duì)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)提出了挑戰(zhàn)，力圖打破傳統(tǒng)的對(duì)立式的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，發(fā)掘各種潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

作品簡(jiǎn)介： 自我效能感是社會(huì)心理學(xué)和動(dòng)機(jī)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念，指一個(gè)人對(duì)自己能否成功地完成一項(xiàng)任務(wù)所持的信心和希望，或者對(duì)自己成功地完成一項(xiàng)任務(wù)所具備的潛能的認(rèn)識(shí)研究表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自我效能感培養(yǎng)是有效的。根據(jù)自我效能感理論，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)干預(yù)大學(xué)生自我效能感，并在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施，不僅為大學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)提供新的思路，而且對(duì)促進(jìn)高校心理素質(zhì)教育有重要的實(shí)踐意義。

作品簡(jiǎn)介： 天津城市職業(yè)學(xué)院作為全國(guó)首家社區(qū)性高職院校，以“立足社區(qū)”為發(fā)展前提，以“服務(wù)社區(qū)的實(shí)踐需求，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，服務(wù)學(xué)生的教育發(fā)展”為宗旨，自轉(zhuǎn)制成高職院校以來(lái)就堅(jiān)持全體學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本文全面總結(jié)了天津城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)院高職生在社區(qū)社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了研究與分析。

作品簡(jiǎn)介： 我們以遼寧省高校為例，深入研究中國(guó)高等教育所存在的種種問(wèn)題，深挖其根源，提出我們大學(xué)生自己的改革建議。

作品簡(jiǎn)介： 本研究主要針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，通過(guò)調(diào)查企業(yè)、學(xué)校和在校大學(xué)生，探究出實(shí)踐能力培養(yǎng)是此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的軟肋，旨在探討大部分畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并尋求解決社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的方案。由此探究出了一套適合社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“校企聯(lián)盟”方案。

作品簡(jiǎn)介： 本次調(diào)查屬于國(guó)內(nèi)首次對(duì)某市全科醫(yī)師對(duì)糖尿病的科學(xué)飲食認(rèn)知狀況的調(diào)查研究。本次調(diào)查力求全面了解全科醫(yī)師對(duì)于糖尿病的科學(xué)飲食認(rèn)知現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高全科醫(yī)師綜合能力的方法，為全科醫(yī)師培訓(xùn)提供依據(jù)。 調(diào)查結(jié)果顯示：全科醫(yī)師對(duì)糖尿病的科學(xué)飲食認(rèn)知掌握的總體情況較差。

作品簡(jiǎn)介： 本次調(diào)查屬于國(guó)內(nèi)首次對(duì)某市全科醫(yī)師對(duì)糖尿病的診斷認(rèn)知狀況的調(diào)查研究。調(diào)查力求全面了解全科醫(yī)師對(duì)于糖尿病的診斷認(rèn)知現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高全科醫(yī)師綜合能力的方法，為全科醫(yī)師培訓(xùn)提供依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示：全科醫(yī)師對(duì)糖尿病診斷認(rèn)知掌握的總體情況較差。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生滿(mǎn)意度是大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活一種總的心理感受與個(gè)人看法，它具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。了解大學(xué)生的滿(mǎn)意度不僅可以看出學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績(jī)效及改進(jìn)方向。教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)效果、教學(xué)條件與利用三個(gè)維度的滿(mǎn)意度高于學(xué)風(fēng)和學(xué)生管理機(jī)制。，它將是我國(guó)高等教育市場(chǎng)化的必然產(chǎn)物。

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)查研究，旨在通過(guò)了解當(dāng)前高校大學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)的接受程度、對(duì)心理咨詢(xún)作用的認(rèn)同度及對(duì)心理咨詢(xún)的效果評(píng)價(jià)，為高校心理指導(dǎo)中心結(jié)構(gòu)調(diào)整科學(xué)化、資源配置合理化、咨詢(xún)服務(wù)人性化提供依據(jù)，不斷提高心理咨詢(xún)服務(wù)的質(zhì)量，使高校心理指導(dǎo)中心在為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)方面更好地發(fā)揮其作用。

作品簡(jiǎn)介： 本文應(yīng)用了大量的論證材料，調(diào)查深入細(xì)致，數(shù)據(jù)充分、該文對(duì)影響大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人心理因素和情感因素對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的影響做了客觀(guān)詳盡地分析，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析提供了比較有價(jià)值的參考依據(jù)，具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

作品簡(jiǎn)介： 首先作品分析了教育部出臺(tái)清退代課教師政策目的：保證教師隊(duì)伍脫胎換骨，走向良性循環(huán)的軌道。然而，大量的調(diào)查顯示，這種方法治標(biāo)不治本。 接著，我組成員提出了一個(gè)大膽的提議，既然教育部決定改革，不如徹底將真正影響教師素質(zhì)和質(zhì)量的“教師終身制”制度快刀斬除。 最后圍繞打破教師終身制這一建議闡述了其合理性和可行性。

作品簡(jiǎn)介： 從第十屆全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)上獲悉，我國(guó)有10%到20%大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題。開(kāi)展心理健康研究具有十分重要的意義，它不但是國(guó)家和民族、社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，也是人類(lèi)自身全面發(fā)展的需要。我們認(rèn)為，一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的提高必須以良好的心理素質(zhì)為中介，而心理素質(zhì)的水平直接取決于心理健康水平，因此，心理健康研究具有深遠(yuǎn)的意義。本課題將針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

作品簡(jiǎn)介： 自踏入大學(xué)的殿堂起，許多人就開(kāi)始困惑如何度過(guò)大學(xué)的時(shí)光，如何讓其更具有回憶性。自背井離鄉(xiāng)到獨(dú)立生存，時(shí)時(shí)都具有巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)，兼職，課余活動(dòng)，越來(lái)越豐富的選擇，但與之相隨的也是許許多多的困惑。其中在眾多的選擇中“勤工助學(xué)”脫穎而出，目前它已經(jīng)成為大學(xué)生許許多多選擇中的一種，它已經(jīng)成為校園中的一道風(fēng)景線(xiàn)。請(qǐng)大家跟隨我的文章，暢游在高職院校勤工助學(xué)的樂(lè)巢里吧，看看其中是否隱含著你的身影。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)方案設(shè)計(jì)以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)為研究基礎(chǔ)，以思想政治教育與管理工作為實(shí)踐基礎(chǔ)，在感恩教育、成長(zhǎng)成才教育、生涯規(guī)劃、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人際交往、道德修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)教育、集體主義、社會(huì)公德、法制觀(guān)念等方面有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)不同主題的貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生接受規(guī)律的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)方案。使同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的充實(shí)！

作品簡(jiǎn)介： 了解全科醫(yī)生糖尿病治療規(guī)范認(rèn)知情況，提高全科醫(yī)生治療規(guī)范水平，降低我國(guó)糖尿病現(xiàn)患率。對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行全科醫(yī)師培訓(xùn)的117名全科醫(yī)師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷?；厥諉?wèn)卷，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得出結(jié)果，討論分析結(jié)果，最終制定合理的對(duì)策。

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