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作品簡(jiǎn)介： 醫(yī)療資源緊張是目前醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域面臨的巨大問(wèn)題，慢病患病率的增加更加劇了醫(yī)療資源的消耗，將慢病引入社區(qū)治療可以真正的緩解醫(yī)療資源供需之間的矛盾。本文分析社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在慢病三級(jí)預(yù)防和治療中的積極作用，解讀新醫(yī)改對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展提供的機(jī)遇，由大連市出發(fā)，總結(jié)分析當(dāng)前社區(qū)慢病防治中存在的問(wèn)題，提出可行的改進(jìn)措施。

作品簡(jiǎn)介： 人群大包小包魚貫而入，繁雜的人群充斥著整列火車，這或許是上個(gè)世紀(jì)九十年代年關(guān)將近時(shí)火車上的真實(shí)寫照。但經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，人們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，火車的不斷提速，線路的不斷拓寬，車流量的加大，現(xiàn)如今的情況又是如何呢？而作為家中的嬌嬌女，天之驕子的大學(xué)生在歸途中又是怎樣的一種狀態(tài)呢？這也就是這篇調(diào)查報(bào)告以小組所就讀學(xué)校的在校生為樣本，用自身的真實(shí)寫照，力求向大家所描述當(dāng)前在校大學(xué)生所面臨的難題。

作品簡(jiǎn)介： 城鄉(xiāng)教師交流制度是為解決城鄉(xiāng)師資配置不合理而制定，作為一種新生制度，其合理性和有效性有待進(jìn)一步研究。此次以訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)縣教師交流的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)陽(yáng)縣教師交流取得了一定成績(jī)，但仍存在一些如交流教師選拔機(jī)制不合理、民族地區(qū)實(shí)施城鄉(xiāng)教師交流存在差異性等問(wèn)題?；诖藛?wèn)題，該調(diào)查結(jié)合民族地區(qū)教育發(fā)展特點(diǎn)，提出了保證制度連續(xù)性、確保交流教師享有待遇的制度化等建議，以促使該制度更好地實(shí)施。

作品簡(jiǎn)介： 這是一個(gè)關(guān)于留守兒童受教育情況的調(diào)查報(bào)告，本文圍繞沈陽(yáng)、大連、葫蘆島三個(gè)城市來(lái)進(jìn)行走訪調(diào)查。通過(guò)走訪、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、親臨實(shí)踐的方式，了解了留守兒童的受教育情況。

作品簡(jiǎn)介： 2010年12月，沈陽(yáng)師范大學(xué)法學(xué)院研究生會(huì)組織部分各專業(yè)研究生到沈陽(yáng)市K監(jiān)獄針對(duì)犯罪原因問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。在取得第一手資料的基礎(chǔ)上，對(duì)輕型犯的犯罪類型、累犯、犯罪人性格、教育程度、經(jīng)濟(jì)水平、法律知識(shí)的掌握程度、犯罪年齡、刑前環(huán)境等9個(gè)因素進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提供了減少此類犯罪解決的途徑和思路。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生村官政策既是中央著眼于農(nóng)村的改革深化，為農(nóng)村輸送培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人而實(shí)施的“強(qiáng)基工程”，也是為黨政干部隊(duì)伍儲(chǔ)備后續(xù)力量的“育苗工程”，更是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要渠道。 為了了解唐山地區(qū)大學(xué)生村官政策的落實(shí)狀況與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，唐山師范學(xué)院政史系社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在2010年暑假走訪了唐山地區(qū)的多個(gè)行政村，采訪了近60名大學(xué)生村官，對(duì)唐山地區(qū)的大學(xué)生村官政策實(shí)施情況有了一個(gè)總體了解。

作品簡(jiǎn)介： 本研究通過(guò)對(duì)地方醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查，分析，從而提出相關(guān)的有效的措施和對(duì)策。

作品簡(jiǎn)介： 本研究使用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，選取中學(xué)骨干教師和師范生，進(jìn)行“師生”職業(yè)傾向性和價(jià)值觀的對(duì)比研究，有利于我們掌握“師生”的職業(yè)心理素質(zhì)的一般資料，有助于師生專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展。研究運(yùn)用量表、問(wèn)卷、訪談相結(jié)合的方法，其結(jié)論有助于我們提高對(duì)師范生培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，為師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與咨詢提供資料。同時(shí)也適用于教師培訓(xùn)課程研究和教學(xué)實(shí)踐。

作品簡(jiǎn)介： 作品撰寫，基于對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)心和殘疾人低保制度實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用暑假時(shí)間，在蘭州市兩區(qū)進(jìn)行了一次關(guān)于殘疾人生活狀況的社會(huì)調(diào)查。 作品抓住殘疾人最低生活保障這一視角，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)，隊(duì)員培訓(xùn)，材料整理，數(shù)據(jù)分析，小組討論等過(guò)程。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到提出解決方案，始終遵從實(shí)事求是，科學(xué)創(chuàng)新的原則，從而形成了一套層次分明思想獨(dú)到的科學(xué)系統(tǒng)。本作品經(jīng)過(guò)縝密的理論推理和科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，具有一定的科學(xué)性和真實(shí)性。

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)研報(bào)告是迄今為止，我國(guó)第一份詳盡反映上海市城管執(zhí)法現(xiàn)實(shí)狀況的報(bào)告。課題組運(yùn)用了實(shí)證研究與理論分析相結(jié)合、執(zhí)法視角與立法、司法視野相結(jié)合、問(wèn)卷調(diào)查與訪談探討相結(jié)合等方法，不僅對(duì)城管執(zhí)法在設(shè)攤綜合整治中的應(yīng)然作用和城管執(zhí)法在設(shè)攤綜合整治中的實(shí)然效果進(jìn)行了完整梳理和歸納，還緊緊圍繞應(yīng)然作用與實(shí)然效果錯(cuò)位這一核心問(wèn)題，提出了城管執(zhí)法部門在設(shè)攤綜合整治中重新定位的一系列有效舉措，力求為相關(guān)部門建言獻(xiàn)策。

作品簡(jiǎn)介： 本研究是在“體制洞”背景下，通過(guò)對(duì)一個(gè)轉(zhuǎn)制企業(yè)員工的上訪之路的調(diào)查和研究，描述了利益受損群體通過(guò)信訪這個(gè)利益表達(dá)的途徑來(lái)不斷向上傳達(dá)其心聲，爭(zhēng)取獲得個(gè)人的應(yīng)得利益，揭示了在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，由于體制改革不完善所造成的企業(yè)轉(zhuǎn)制，以及企業(yè)轉(zhuǎn)制后，企業(yè)員工的身份不明確而帶來(lái)的企業(yè)員工社會(huì)保障利益受損，這種利益受損如何通過(guò)社會(huì)現(xiàn)有政策使企業(yè)員工得到一定的彌補(bǔ)。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)對(duì)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)14個(gè)學(xué)院學(xué)生的體育鍛煉調(diào)查研究，對(duì)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2008級(jí)、2009級(jí)大學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查評(píng)估，了解在校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況，以便能夠按照學(xué)生的體質(zhì)類型，科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高當(dāng)前大學(xué)生健康意識(shí)和健康水平。

作品簡(jiǎn)介： 國(guó)內(nèi)外思潮不斷侵襲大學(xué)生的大腦，馬克思主義在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，就越是需要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

作品簡(jiǎn)介： 科學(xué)發(fā)展觀，是以胡錦濤同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，在汲取和總結(jié)人類社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，包括發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化、現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別是我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐的結(jié)晶。

作品簡(jiǎn)介： 本文使用主觀幸福感問(wèn)卷對(duì)中國(guó)留學(xué)生和國(guó)內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感狀況進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的主觀幸福感處于較高水平,傾向于體驗(yàn)到較高水平的正性情感、較低水平的負(fù)性情感；其中，中國(guó)留學(xué)生總體幸福感分?jǐn)?shù)、情感量表分?jǐn)?shù)、對(duì)正性形容詞的選擇比率均略高于國(guó)內(nèi)大學(xué)生，但差異并不顯著；從總體上看中國(guó)留學(xué)生的主觀幸福感水平高于國(guó)內(nèi)大學(xué)生。

作品簡(jiǎn)介： 【摘要】目的：了解師范院校本科生的心理健康狀況。方法：對(duì)沈陽(yáng)某師范院校900名本科生進(jìn)行癥狀自評(píng)量表(SCI 一90)測(cè)試，并與全國(guó)常模青年組及不同性別對(duì)照分析。結(jié)果：師范院校本科生的心理問(wèn)題發(fā)生率為26．76％，在男、女學(xué)生中，女生SCI 一90各因子分均高于男生，且人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)因子差異有顯著性，并根據(jù)其心理健康狀況的特點(diǎn)開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生婚戀問(wèn)題是社會(huì)廣泛討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)教育部門對(duì)大學(xué)生戀愛的態(tài)度由禁止到不提倡。進(jìn)而發(fā)展到正視現(xiàn)實(shí)、積極引導(dǎo)。隨之而來(lái)的是大學(xué)校園中隨處可見、鋪天蓋地的日租房廣告，大學(xué)生“日租房”的火爆程度讓人心驚。我們通過(guò)對(duì)大學(xué)校園周邊使用日租房現(xiàn)象以及其婚戀觀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從日租房現(xiàn)象可以透視出當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀、擇偶觀、性觀念以及婚戀觀，從中我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)此的態(tài)度，以及產(chǎn)生此觀念背后的社會(huì)原因。

作品簡(jiǎn)介： 本文是基于大學(xué)生求學(xué)的投資收益而展開，分析當(dāng)今大學(xué)生的求學(xué)現(xiàn)狀。表面現(xiàn)象是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求已達(dá)到飽和，技術(shù)人員變得炙手可熱，從而出現(xiàn)中低學(xué)歷人員收入高于大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)象。由此浮現(xiàn)疑惑：大學(xué)是否值得花費(fèi)時(shí)間、精力和金錢去投資？要怎樣經(jīng)營(yíng)才不會(huì)面臨大學(xué)畢業(yè)既失業(yè)的現(xiàn)象？文中從多個(gè)方面闡述了求學(xué)的成本收益構(gòu)成，詳細(xì)解析了不同個(gè)體獲得長(zhǎng)期收益時(shí)的巨大差異，以理論和實(shí)際表明了高素質(zhì)高收入的現(xiàn)實(shí)狀況。

作品簡(jiǎn)介： 根據(jù)經(jīng)典的產(chǎn)業(yè)組織理論，一個(gè)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)（S）對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是極為重要的，因?yàn)樗苯佑绊懖Q定著該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的企業(yè)行為(C)，進(jìn)而影響并決定著該產(chǎn)業(yè)的整體績(jī)效(P)。中國(guó)石油產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的快速發(fā)展，取得了舉世矚目的巨大成就，成為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

作品簡(jiǎn)介： 面對(duì)嚴(yán)峻的氣候問(wèn)題，低碳化已成為大勢(shì)所趨，低碳校園的建立有助于在學(xué)生中培養(yǎng)低碳消費(fèi)意識(shí)，傳播低碳生活理念，有助于為低碳技術(shù)的開發(fā)和理論的探討營(yíng)造良好的氛圍。 校園文化是一個(gè)學(xué)校的精神所在，此調(diào)查報(bào)告旨在將低碳校園建設(shè)的環(huán)保理念與模式融入到校園文化建設(shè)中，將從低碳校園和校園文化的現(xiàn)狀出發(fā)，探索低碳校園建設(shè)中存在的問(wèn)題，尋求推動(dòng)低碳校園建設(shè)演化成一種校園文化的對(duì)策，具有戰(zhàn)略意義。

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