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作品簡(jiǎn)介： 作品從醫(yī)科學(xué)生這一類特定人群的心理問(wèn)題進(jìn)行立論，在抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)高等醫(yī)科院校本科學(xué)生疑病現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)方式的基礎(chǔ)上，分析了產(chǎn)生疑病現(xiàn)象的心理機(jī)制，探討了醫(yī)科學(xué)生不良應(yīng)對(duì)方式的內(nèi)在心理根源，較全面地從多角度、多層次擬定了一套醫(yī)科學(xué)生心理干預(yù)模式和解決疑病心理的具體措施，積極探索針對(duì)性性強(qiáng)、行之有效的干預(yù)策略，為構(gòu)建針對(duì)性的心理健康教育模式提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

作品簡(jiǎn)介： 5.12汶川特大地震后，受災(zāi)學(xué)校的文化重建成為教育重建的核心之一。重災(zāi)區(qū)學(xué)校文化重建分為兩類：一是災(zāi)后原址學(xué)校文化重建，一是災(zāi)后遷址學(xué)校文化重建。 震中映秀漩口中學(xué)依托潞寶集團(tuán)，在保持學(xué)校原有的文化積淀、教師隊(duì)伍、原有建制的前提下，于7月份整體遷址山西，成為全國(guó)第一所成建制整體搬遷的賑災(zāi)學(xué)校。 本文立足于對(duì)遷址學(xué)校文化重建（映秀漩口中學(xué)）的實(shí)地考查，以學(xué)校精神文化建設(shè)、...

作品簡(jiǎn)介： 在回顧傳統(tǒng)音樂(lè)治療的基礎(chǔ)上，探討了可視音樂(lè)治療的治療原理，并對(duì)可視音樂(lè)治療實(shí)施過(guò)程中的治療場(chǎng)地、治療素材、治療流程以及治療原則等問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)踐研究。為了說(shuō)明可視音樂(lè)治療的治療效果，本人還分別選擇自閉癥、多動(dòng)癥、唐氏綜合癥、低視力兒童進(jìn)行了可視音樂(lè)治療效果的應(yīng)用研究。結(jié)果表明：可視音樂(lè)治療對(duì)特殊兒童情緒與行為的干預(yù)是有效的，可視音樂(lè)治療的方法應(yīng)該在特殊兒童情緒與行為康復(fù)中大力推廣和廣泛應(yīng)用。

作品簡(jiǎn)介： 近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題，也是各高校亟待解決的迫切問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等宏觀層面針對(duì)各類高等院校進(jìn)行了綜合研究，而我們從以往研究中很少涉及的就業(yè)能力視角針對(duì)新建本科院校大學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的研究。在研究中我們對(duì)山東省四所新建本科院校的大學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，并運(yùn)用因素分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了此類院校...

作品簡(jiǎn)介： 本作品是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)任教三年及以內(nèi)的初任教師生存現(xiàn)狀的實(shí)證研究，主要采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、個(gè)案研究、文獻(xiàn)法等研究方法。以期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)初任教師的生存現(xiàn)狀形成一種“全景式”的關(guān)懷性了解，并在此基礎(chǔ)上探尋改善措施。

作品簡(jiǎn)介： 高校擴(kuò)招后，高等學(xué)校基于國(guó)家政策和教育成本的考慮，紛紛開(kāi)設(shè)法學(xué)本科專業(yè)，致使法學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量得不到保證，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)就業(yè)很不樂(lè)觀。本課題分別對(duì)用人單位對(duì)法學(xué)本科人才的需求情況和學(xué)生的培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查分析，然后從國(guó)家政策、高等教育改革、學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)等方面提出了建設(shè)性意見(jiàn)。其根本目的在于解決法學(xué)專業(yè)人才社會(huì)需求與培養(yǎng)狀況之間矛盾，為今后我國(guó)高校法學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)和就業(yè)政策提供新的理念和...

作品簡(jiǎn)介： 基于農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀的農(nóng)民職業(yè)教育研究的目的在于通過(guò)研究農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀，找出農(nóng)民職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展的影響并分析其制約因素，并得出實(shí)用性的建議和措施，使農(nóng)民能在成為職業(yè)農(nóng)民的道路上得到更多的幫助。項(xiàng)目共完成三篇論文，分別從不同的角度較為詳細(xì)地分析了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，并針對(duì)問(wèn)題分別提出了有針對(duì)性的建議。

作品簡(jiǎn)介： 本作品對(duì)沈陽(yáng)市農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)保障情況采用實(shí)地考察、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方法進(jìn)行全面的調(diào)查研究，廣泛收集教育經(jīng)費(fèi)撥款來(lái)源及實(shí)際支出數(shù)據(jù)信息，分析研究教育經(jīng)費(fèi)供給與需求現(xiàn)狀，找出教育經(jīng)費(fèi)供給缺口的具體原因，提出科學(xué)、合理解決農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的對(duì)策，為沈陽(yáng)市政府發(fā)展農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障決策提供參考。

作品簡(jiǎn)介： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)。為了改變目前教育部門高度重視、大學(xué)生高上網(wǎng)率與低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)普及率三者之間“兩高一低”的尷尬現(xiàn)狀，本項(xiàng)研究針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的影響因素及機(jī)理結(jié)構(gòu)，借鑒理性行為理論（TRA）與技術(shù)接納模型（TAM），構(gòu)建起具有因果關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型—“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型（MABNLB）”。經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)百余所所高校調(diào)查獲得5243項(xiàng)有效樣本數(shù)據(jù)的校...

作品簡(jiǎn)介： 在“城中村”這種特殊地區(qū)，家庭教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方法，對(duì)濟(jì)南市城中村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的了解，并運(yùn)用spss13.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)和線性回歸分析。結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城中村的家庭教育出現(xiàn)了許多進(jìn)步的新氣象，但在家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式方法、親子溝通、對(duì)居住地的認(rèn)同度等方面仍然存在著一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。在分析問(wèn)題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，本...

作品簡(jiǎn)介： 這是一篇以“短期支教”為主題的調(diào)查報(bào)告，以北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)在首都高校間組織的西部陽(yáng)光行動(dòng)為調(diào)研對(duì)象，從志愿者對(duì)支教意義的質(zhì)疑出發(fā)，對(duì)支教效果進(jìn)行調(diào)查研究，探討了影響效果達(dá)成的困難因素，發(fā)現(xiàn)“支教時(shí)間短、可持續(xù)性差”是影響此類活動(dòng)開(kāi)展的根本原因，鑒于此矛盾不可調(diào)和，調(diào)查組提出應(yīng)該對(duì)此類活動(dòng)重新定位，還原此類活動(dòng)對(duì)于志愿者和志愿事業(yè)的意義為首要意義。 在報(bào)告最后，筆者建議西部陽(yáng)光等大...

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，采取見(jiàn)面訪談和電話訪談的形式，從高職院校教師/領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位員工/負(fù)責(zé)人、在校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)四個(gè)方面，就高職“2+1”頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果，進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)分析得到該模式的社會(huì)認(rèn)可度，探索該模式在實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，就“2+1”人才培養(yǎng)模式，提出了加大宣傳力度、進(jìn)行課程改革、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理、加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)、完善配套管理制度等一些建設(shè)性建議，...

作品簡(jiǎn)介： 本作品是廣東省家庭教育“十一五”研究課題《廣東省農(nóng)村中小學(xué)教育中家庭與學(xué)校合作模式研究》的階段性成果。作品通過(guò)抽取粵東、粵西、粵北地區(qū)有代表性的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，共派發(fā)問(wèn)卷8824份，回收有效問(wèn)卷6559份，訪談161名個(gè)人，并在韶關(guān)南雄市珠璣中學(xué)建立“廣東省農(nóng)村中小學(xué)教育研究基地”進(jìn)行個(gè)案研究。作品運(yùn)用SPSS、EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三個(gè)角度分析得出結(jié)論：...

作品簡(jiǎn)介： 隨著中小學(xué)教學(xué)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整和留守兒童數(shù)量的增加，農(nóng)村小學(xué)中寄宿、半寄宿制小學(xué)所占比重逐年增加。小學(xué)教學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策目標(biāo)是希望更好地利用稀缺資源，提高中心小學(xué)設(shè)施的利用率，特別是提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。雖然并校為被合并的小型學(xué)校的學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，使他們可以接觸大學(xué)校較好的教師和設(shè)施，但與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的教育也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。例如，對(duì)于提供食宿的學(xué)校，由于食堂管理人員缺乏有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的知...

作品簡(jiǎn)介： 利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)寧夏固原市五縣區(qū)共20所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查方式采用問(wèn)卷調(diào)查形式，數(shù)據(jù)來(lái)自原始資料、處理采用人工處理方式進(jìn)行。根據(jù)原始數(shù)據(jù)撰寫了科研報(bào)告。經(jīng)指導(dǎo)老師的三次修改，最終將科研報(bào)告定下來(lái)。

作品簡(jiǎn)介： 此作品是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下經(jīng)由2008年五、六月份的搜集資料、選題，七、八月份的走訪調(diào)研，九、十月份的整理、總結(jié)和準(zhǔn)備到十一月份的論文撰寫，至2008年12月26日正式結(jié)題。以湖北省英山縣雷家店鎮(zhèn)的留守兒童的家庭教育問(wèn)題為研究對(duì)象，重點(diǎn)反映了兩個(gè)村子的留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后給出了自己的一些思考和建設(shè)性意見(jiàn)。

作品簡(jiǎn)介： 機(jī)器翻譯是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域唯一被列入當(dāng)代科學(xué)技術(shù)十大難題的研究項(xiàng)目，是語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的交叉學(xué)科。通過(guò)自動(dòng)翻譯克服語(yǔ)言障礙、實(shí)現(xiàn)信息共享有重大的意義?！肮雀琛惫鹃_(kāi)發(fā)的系統(tǒng)——“谷歌翻譯”擁有著龐大的用戶群，其譯文卻不盡人意。本文發(fā)揮語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域的偏誤分析法引入到了機(jī)器翻譯的譯文評(píng)測(cè)當(dāng)中，并以“谷歌翻譯”為研究對(duì)象進(jìn)行了實(shí)踐分析，對(duì)糾正偏誤、改進(jìn)譯文質(zhì)量提出了...

作品簡(jiǎn)介： 隨著我國(guó)對(duì)中部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的加大，中部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。然而，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距并沒(méi)有因此縮小，相反，中部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了新的危機(jī)——萎縮。以2008年山西省原平縣解村鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育狀況為樣本，筆者從公共教育資源配置、學(xué)校管理、學(xué)生家長(zhǎng)三方面分析了產(chǎn)生這種狀況的原因。由于城鄉(xiāng)公共教育資源配置的長(zhǎng)期失衡導(dǎo)致城鄉(xiāng)中小學(xué)產(chǎn)生巨大差距，農(nóng)村中小學(xué)不斷衰落，中部地區(qū)的農(nóng)村教育...

作品簡(jiǎn)介： 本作品旨在加深全社會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒教育危機(jī)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過(guò)揭示我國(guó)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的危機(jī)，探究和分析危機(jī)可能對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興帶來(lái)的消極影響，以及出現(xiàn)危機(jī)的原因。在當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，縮小城鄉(xiāng)差距，建設(shè)和諧社會(huì)的主旋律下，警醒人們不應(yīng)讓城鄉(xiāng)幼教差距進(jìn)一步擴(kuò)大，提出了化解危機(jī)，消除農(nóng)村幼兒教育危機(jī)的政策建議和配套措施等，為中國(guó)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展諫言獻(xiàn)策。

作品簡(jiǎn)介： 本文是關(guān)于在澳門（高校）內(nèi)地留學(xué)生學(xué)習(xí)生活心理等狀況的調(diào)查，為描述性研究。四名作者分別為三位來(lái)自內(nèi)地的學(xué)生和一位澳門本地學(xué)生。 該調(diào)查于2009年5月中旬至7月上旬進(jìn)行，由四位作者共同獨(dú)立完成。

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