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作品簡介： 嘻哈文化是源于美國黑人的一種街頭文化，近些年來傳入中國并迅速發(fā)展，但其接受現(xiàn)狀卻不明晰，大學生尤為突出。為此，本項目對嘻哈文化進行了全面觀照，揭示其文化特質，幫助人們清楚地認識嘻哈文化這一外來文化現(xiàn)象，調查并分析大學生對嘻哈文化的接受現(xiàn)狀，包括接受途徑、接受主要內容、接受態(tài)度、接受中的正負面影響、接受原因等，為高校制定大學生嘻哈文化接受引導策略提供依據(jù)。
作品簡介： 大學中，教室作為一種免費提供給廣大學生的公共資源, 理應為所有大學生公平享用,但很多大學的教室中出現(xiàn)了嚴重占座現(xiàn)象。這種行為嚴重擾亂了正常的學習秩序。大連某高校十分重視大學生的學風建設，并且為學校的硬件設施投入大量資金，學校的教室資源較為充足。但在教室?guī)缀趺刻於紩胁糠謱W生因其他學生占座而找不到座位的現(xiàn)象發(fā)生。為了搶占教室更好的學習位置，多數(shù)學生養(yǎng)成了占座習慣。
作品簡介： 通過問卷調查、個案訪談等形式，對寧夏回族自治區(qū)X民辦高校的學生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進行了調研，對學生中存在的問題進行了梳理和分析，并有針對性地提出了我們的意見和建議。
作品簡介： 對外漢語教學中漢字教學是留學生學習漢語的一個重點，本文從理論和實踐角度出發(fā)，通過收集統(tǒng)計留學生容易混淆的漢字，整理出《常用易混字組分頻表》，分析了易混字組的易混原因，并對比分析了漢字文化圈內外的漢語學習者在學習漢字時選擇易混字組的相同與不同，最后制作出了《常用易混字組識記手冊》。
作品簡介： 無
作品簡介： 文章將實用標準化評價模型應用于高職學生學業(yè)水平差異的調查分析中，以浙江經濟職業(yè)技術學院為例，討論分析高職學生的學業(yè)水平。
作品簡介： 本文對機電類專業(yè)畢業(yè)生向中學物理教師方向發(fā)展的基本條件、教學方式進行探討，并與自身實踐經驗相結合進行分析，展現(xiàn)了機電類專業(yè)畢業(yè)生對豐富教師隊伍類型的可能。
作品簡介： 調研報告緊緊圍繞農村基礎教育問題，深入教育管理部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村等基層單位，通過采訪調查的方式，深入了解廣西新農村建設以農村基礎教育方面的實施效果及存在的問題，同時也通過對在校大學生的采訪調查，深入了解當前高校學生對農村基礎教育的認識。本文通過對臨桂縣部分中小學的調查，發(fā)掘并梳理廣西新農村建設中農村基礎教育的現(xiàn)狀及存在問題，包括：教育公平問題、 “學困生”問題、農村基礎教育中的教師問題等。
作品簡介： 本作品以調查小學生的網絡行為現(xiàn)狀為基本思路，結合老師家長對這一現(xiàn)狀的態(tài)度和建議，分析這些對策和思考，進而引發(fā)社會群體對這一問題的關注和反思。
作品簡介： 為了加強實踐教學，探索新時期大學生實踐教學的新模式，結合中國高教學會高等教育改革試驗區(qū)（寧波），以及寧波市服務型教育體系建設，浙江大學寧波理工學院從2006年開始進行實踐教學體系建設改革探索與實踐，自動化專業(yè)是第一批參加實踐教學體系建設的專業(yè)之一。幾年來，結合專業(yè)特點，圍繞服務區(qū)域經濟，以課程實踐、專業(yè)實踐和產業(yè)實踐為主線循序漸進地開展實踐教學體系建設。
作品簡介： 個體嬰兒期的人際關系以親子關系為主，其親子關系的性質是個體一生人際關系的基礎。發(fā)展心理學研究表明嬰兒期的親子依戀關系不僅影響個體一生的人際關系，而且具有“代際傳遞”的特點，即影響個體與其下一代的人際關系。嬰兒的親子關系是否健康、安全在兒童初入幼兒園時會顯著表現(xiàn)，如果能及時發(fā)現(xiàn)并在幼兒期予以矯正，對幼兒一生的人際關系乃至人格發(fā)展具有十分重要的意義。
作品簡介： 調查分析高職高專護理學生評判性思維能力現(xiàn)況。 采用問卷調查法，使用中文版評判性思維能力測量表（CTDI-CV）對某高職高專院校3個年級460名大專護理學生和2個年級705名高職護理學生進行問卷調查。在校學習的二年級大專學生與一年級學生相比，評判性思維能力不升反降。 高職高專護理學生評判性思維能力強的學生比例很小。
作品簡介： 通過對大學畢業(yè)生低收入聚居群體的職業(yè)價值觀進行問卷調查，其結果表明：該群體的職業(yè)價值觀包含自我發(fā)展因子、家庭因子、工作保障因子、貢獻及集體主義因子、尊重及聲譽因子、社會關系因子，不同性別、學歷、生源地、家庭背景大學畢業(yè)生在職業(yè)價值觀方面存在差異，并提出了若干對策和建議：加強高校職業(yè)價值觀教育、加強對大學生員工的職業(yè)精神的培養(yǎng)。
作品簡介： 體驗式教學是新課改中大力提倡的新型教學方式，尤其將其運用到初中的思想品德課教學中效果更佳，如果能真正的運用好體驗式教學，將會大大提高思想品德課的實效性。我在半年的實習支教過程中對初中思想品德課教學中運用體驗式教學的現(xiàn)狀進行了行動研究，發(fā)現(xiàn)體驗式教學在思想品德課程中取得了一些成效，但同時也存在著許多問題。我仔細分析了出現(xiàn)這些問題的原因，并就此提出了一些建議。
作品名稱:地方高師院校思想政治教育專業(yè)大學生專業(yè)發(fā)展--以忻州師范學院為例的調查研究
作品大類:哲學社會科學類社會調查報告和學術論文
作品來源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
作品簡介： 地方高師院校思想政治教育專業(yè)大學生專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀存在著許多問題。我們對忻州師范學院思想政治教育專業(yè)4個年級5類209名學生進行調查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在專業(yè)認識、專業(yè)學習、發(fā)展規(guī)劃等方面都存在明顯問題，原因除了學生個人因素之外，主要是學校師范性不強，專業(yè)定位不明確等。因此，我們建議師范院校要加強師范性，本專業(yè)要明確把培養(yǎng)中小學教師作為主要目標，教師要加強對學生專業(yè)發(fā)展的引導，學生自己要多方面努力。
作品簡介： 本文對一名中學思想政治教師專業(yè)成長過程進行了個案調查和敘事研究。并對田老師艱苦充實的職前經歷，職業(yè)初期的拜師學藝，進入成熟型教師時的教學創(chuàng)新，以及新課程改革讓他樹立了怎樣的新的學生觀和經歷了職業(yè)倦怠期后又奮發(fā)向上重當重任等專業(yè)成長過程中的重要事件進行了敘事描述。并且從個人和環(huán)境兩個角度分析促進和制約其專業(yè)發(fā)展的因素，最后提出針對性建議。
作品簡介： 我國傳統(tǒng)師范教育模式已日益成為制約和阻礙我國基礎教育改革向前發(fā)展的一道屏障，它把理論學習與實踐學習相分離的教育模式已經不適應現(xiàn)代教育的需要。為了改變師范教育這種現(xiàn)狀，探索出一種師范教育的新模式，我們采用理論研究和實驗研究相結合的方式，通過大量的理論研究，我們構想出了師范教育的新模式，并且我們還在局部地區(qū)的某個階段進行了初步實驗研究，收到了很好的效果。我們還會進行更深入的研究，以期將新模式推廣。
作品簡介： 08年山西省開始實施新一輪的課程改革，我們在2010年寒假對11名中學思想政治教師進行了深入的調查，分析教師的回答，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提出我們的建議，希望能為在校的師范類大學生呈現(xiàn)出一份具體的、真切的案例供大家參考，引以為鑒，幫助更多的人去實現(xiàn)自己的夢想——做一名深受學生喜歡、家長信賴、社會認可的優(yōu)秀教師。
作品簡介： 目前許多師范院校都相繼采用“扶貧頂崗實習支教（以下簡稱“扶貧支教”）”的教育實習模式，對大學生學習觀念產生了重要影響。我們以忻州師范學院扶貧支教的大學生作為調查對象，希望通過對實習支教前后的大學生進行比較，發(fā)現(xiàn)他們在學習目的、學習態(tài)度、學習策略、學習需要等方面的變化，發(fā)現(xiàn)問題，探求對策，并做好積極的教育引導工作，更好地推進師范教育事業(yè)的發(fā)展及我國教育改革的進行。
作品簡介： 知識改變命運，教育成就未來，教育作為軟實力事關國家興衰。轟轟烈烈的新課改下，作為師范生，我們更應了解新課改并在未來的教學活動中積極運用，由于客觀條件的差異，我們要想認識與解決其中實際而具體的問題，就必須做一些實際的調查，為此，我們團隊共調查了八名教師，主要從七個方面展開調查，一、學習、培訓和研討。二、課程標準和教科書。三、課程管理方面。四、教學方面。五、教學評價。六、學生和家長。七、綜合分析。
