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作品簡(jiǎn)介： 本文主要通過對(duì)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查研究，來(lái)探討影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的因素，尋求培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的措施，教育、引導(dǎo)、幫助醫(yī)學(xué)生樹立符合社會(huì)發(fā)展的幸福觀，并通過提高主觀幸福感來(lái)提高自身的生活質(zhì)量，進(jìn)而成為有利于社會(huì)和諧發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

作品簡(jiǎn)介： 霍格沃茨魔法學(xué)校是一家以專業(yè)魔術(shù)培訓(xùn)為營(yíng)業(yè)內(nèi)容的機(jī)構(gòu)，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)，圓廣大魔術(shù)愛好者魔術(shù)夢(mèng)想，并為社會(huì)輸送大量的裝也魔術(shù)人才。

作品簡(jiǎn)介： 大學(xué)生的休閑方式、不僅影響自身的身體狀況、情感世界、思想意識(shí)、行為習(xí)慣、審美情趣、心理品質(zhì)、個(gè)性完善和道德修養(yǎng)，也會(huì)影響到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，甚至對(duì)國(guó)家未來(lái)社會(huì)生活方式都會(huì)產(chǎn)生影響。通過設(shè)計(jì)問卷，高教園問卷調(diào)查，面對(duì)面訪談，結(jié)果分析，最后，在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對(duì)在杭高教園實(shí)際情況，提出大學(xué)生休閑引導(dǎo)對(duì)策，以期對(duì)大學(xué)生實(shí)施健康有益的休閑教育。

作品簡(jiǎn)介： 本文借助對(duì)企業(yè)和高校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)、高校和政府在高校的科技成果轉(zhuǎn)化方面的問題，并基于Timmons模型，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)的視角來(lái)分析了這個(gè)問題，最后運(yùn)用 Timmons模型的機(jī)理提出了一套多模塊組成，企業(yè)、高校和政府共同作用的三位一體的解決方案，并通過程序化運(yùn)作來(lái)提高高校科技成果轉(zhuǎn)化率。

作品簡(jiǎn)介： 本文從“重復(fù)”這一手法分析作品《苔絲》。具體分析了兩種重復(fù)手法----“相互聯(lián)系的重復(fù)”和“看似相互不聯(lián)系的重復(fù)”。從而進(jìn)一步說明作者通過重復(fù)的手法進(jìn)一步深化作品的悲劇色彩。

作品簡(jiǎn)介： 本作品以仙林大學(xué)城為例，基于對(duì)其中十所高校內(nèi)相關(guān)主體的調(diào)查，結(jié)合所建指標(biāo)體系，從主、客觀兩方面綜合分析該大學(xué)城第二課堂資源共享現(xiàn)狀，揭示出在共享問題上主體滿意度不高但需求顯著，學(xué)生組織和社團(tuán)交流欠缺，物質(zhì)資本、人力資本、金融資本等方面共享存在阻礙等，進(jìn)而對(duì)地方政府、高校第二課堂管理部門、各校學(xué)生組織和社團(tuán)、教師、學(xué)生干部及普通學(xué)生群體提出相應(yīng)建議，以期更好地促進(jìn)此領(lǐng)域內(nèi)資源的流通、開放與共享。

作品簡(jiǎn)介： 本文基于2010年對(duì)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2008、2009兩屆畢業(yè)生的調(diào)查，考察了畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探索影響畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要因素并測(cè)量其對(duì)母校的滿意度指數(shù)。研究結(jié)論如下：職業(yè)發(fā)展空間是影響畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇的主要因素，交際能力、個(gè)人品德對(duì)就業(yè)影響較大；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的總體滿意度指數(shù)為71.33，其中，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面滿意度較低。

作品簡(jiǎn)介： 本作品通過介紹我校建立新校區(qū)的背景，然后搜集相關(guān)資料并確定調(diào)研樣本，通過對(duì)老師、學(xué)生等的訪談情況結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)情況，展開對(duì)我校新校區(qū)學(xué)風(fēng)文化的闡述，最后提出我們的建議。

作品簡(jiǎn)介： 本研究結(jié)合中醫(yī)學(xué)“未病先防，已病防變，瘥后防復(fù)”的理念和特點(diǎn)，通過研發(fā)慢性腎臟病中醫(yī)特色健康教育精品課程，開展中醫(yī)特色健康教育講座、建立精品課程網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮中醫(yī)防治慢性病門類豐富、各臻其妙、簡(jiǎn)捷適用的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)CKD患者建立正確的生活方式，樹立健康觀念，最終達(dá)到合理利用醫(yī)療資源、降低CKD的診療費(fèi)用，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量的目的。

作品簡(jiǎn)介： 深入研究教育公平理論，通過實(shí)地調(diào)研全面了解和探討廣州市學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r。廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的問題突出。造成廣州市學(xué)前教育發(fā)展不均衡的主要原因在于幼教體制改革過程中過分依賴社會(huì)力量辦園，忽視了學(xué)前教育的特殊性、基礎(chǔ)性和普及性，致使公辦園數(shù)量不足，教育資源配置不均。本研究從體制、財(cái)政、法規(guī)等方面對(duì)促進(jìn)廣州市學(xué)前教育均衡發(fā)展提出建議。

作品簡(jiǎn)介： 本調(diào)研報(bào)告旨在系統(tǒng)考察理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以XX大學(xué)為例，總結(jié)多年來(lái)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，多角度、多形式展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，為促進(jìn)深入開展創(chuàng)新教育示范點(diǎn)建設(shè)提供理論和實(shí)踐分析基礎(chǔ)。本項(xiàng)目調(diào)研工作的思路是：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及社會(huì)調(diào)查方法研究（理論與方法準(zhǔn)備）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法及成果調(diào)研（調(diào)研工作實(shí)施）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（調(diào)研結(jié)果形成）。

作品簡(jiǎn)介： 時(shí)間知覺通常是指事件發(fā)生后0~4秒內(nèi)我們對(duì)事件的時(shí)間感知能力，時(shí)距知覺是時(shí)間知覺中的一種。時(shí)距估計(jì)是指在事件發(fā)生4秒后，對(duì)事件的持續(xù)長(zhǎng)度的覺知。本文就是以邏輯演義結(jié)合調(diào)查實(shí)驗(yàn)的方法，重點(diǎn)討論時(shí)距知覺與時(shí)距估計(jì)的形成與運(yùn)作機(jī)制的。

作品簡(jiǎn)介： 《紅樓夢(mèng)》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，采用楊憲益譯本和霍克斯譯本，兩譯本皆為全譯本，但選用底本不同。項(xiàng)目主要對(duì)《紅》前80回進(jìn)行“一對(duì)一”對(duì)齊處理：即楊譯本與《紅》戚序本對(duì)應(yīng)，霍克斯譯本 與《紅》程乙本對(duì)應(yīng)；后40回進(jìn)行“一對(duì)二”處理。過程：版本選擇、文本下載或掃描、校對(duì)、句子單位的劃分與界定、句對(duì)齊、句數(shù)標(biāo)注、語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)、軟件研制、網(wǎng)絡(luò)檢索平臺(tái)使用。

作品簡(jiǎn)介： 本文結(jié)合本校生命科學(xué)學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)際情況，分析了目前所存在的問題和不足，提出了在更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)觀念、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革的探討。英文版2010年3月發(fā)表于《The 2nd International Workshop on Education Technology and Computer Science》國(guó)際會(huì)議上，并被Ei Compendex收錄。

作品簡(jiǎn)介： 本研究通過文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查等方式方法，得出主要結(jié)論：積極性評(píng)價(jià)與初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度之間存在著顯著正相關(guān)。

作品簡(jiǎn)介： 研究大五人格特質(zhì)維度與中西醫(yī)結(jié)合七年制專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，試圖分析不同科目學(xué)習(xí)所需要的人格特質(zhì)。為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)提供依據(jù)。

作品簡(jiǎn)介： 網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡全球，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)游戲的生力軍。本研究運(yùn)用自編問卷《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查問卷》以全國(guó)76所高校的3402名在校本科生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查探討了大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀和差異、大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲中所獲得的社會(huì)性因素現(xiàn)狀及其差異、以及滿足大學(xué)生社會(huì)性需求現(xiàn)實(shí)舉措。旨在為高校思政工作更好提供滿足大學(xué)生社會(huì)性需求提供借鑒。

作品簡(jiǎn)介： 本作品基于可拓理論，在物元模型理論的基礎(chǔ)上建立了班級(jí)綜合評(píng)價(jià)的物元模型。由專家系統(tǒng)建立班級(jí)一級(jí)、二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，接著利用專家估測(cè)法并結(jié)合實(shí)際情況分析求出了各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，再利用關(guān)聯(lián)函數(shù)對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)估，最后應(yīng)用實(shí)際案例驗(yàn)證了該方法。研究表明：可拓評(píng)價(jià)方法能很好地反映班級(jí)綜合現(xiàn)狀，并有助于班級(jí)綜合評(píng)價(jià)更加的科學(xué)化、合理化，公平化。

作品簡(jiǎn)介： 本研究運(yùn)用科學(xué)的心理測(cè)量方法編制大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問卷。并對(duì)隨機(jī)選取的500名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問卷主要表現(xiàn)為手機(jī)關(guān)系成癮、手機(jī)娛樂成癮和手機(jī)信息搜集成癮。初步研究表明：初步編制的大學(xué)生手機(jī)成癮傾向問卷具有滿意的信度和效度，是一個(gè)有效可行的測(cè)量工具。

作品簡(jiǎn)介： 本文通過高職院?！?0后”新生教育的調(diào)研背景、 2010年高職院校新生動(dòng)態(tài)調(diào)查結(jié)果分析、職院校“90后”新生的存在問題、高職院?！?0后”新生存在問題的解決對(duì)策四大方面入手，調(diào)研我省部分高職院?！?0后”新生思想動(dòng)態(tài)的真實(shí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，分析了存在的問題和原因，并提出了具有針對(duì)性的對(duì)策。

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