作品名稱:高校田徑課程教學(xué)休閑化探討

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 為了適應(yīng)當(dāng)前“健康第一”、“休閑體育”以及“素質(zhì)教育”的要求,充分發(fā)揮田徑課程教學(xué)在體育教育中的地位與作用,從“休閑”視角出發(fā),對(duì)田徑教學(xué)休閑化的指導(dǎo)思想、教學(xué)組織形式休閑化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)休閑化等方面進(jìn)行深入剖析,探索高校“田徑”教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,進(jìn)一步推動(dòng)其在高校的發(fā)展。

作品名稱:在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)安步當(dāng)車

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷地被能力、經(jīng)驗(yàn)、資金以及和完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間產(chǎn)生的矛盾所阻礙，需要學(xué)校管理當(dāng)局有一整套行之有效的制度和模式，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和精心的培育，學(xué)院通過(guò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持方面摸索出了一整套行之有效的理念和方法。

作品名稱: 數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體課件的結(jié)合

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文通過(guò)調(diào)查、舉例等方法提出多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的合理結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其將數(shù)學(xué)中抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)思想通過(guò)動(dòng)畫片、趣味游戲等形式形象生動(dòng)的展示給大家，故具有極大的吸引力。在教師與學(xué)生之間取得廣泛的共贏。

作品名稱:傾情關(guān)愛留守兒童，情暖中國(guó)稚子之心——對(duì)石泉縣留守兒童教育狀況的調(diào)查研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 以“石泉縣銀龍鄉(xiāng)留守兒童”的具體情況為例，全面總結(jié)，客觀分析“中國(guó)留守兒童”在教育等方面存在的問(wèn)題并提出建議，呼吁各相關(guān)部門站在培養(yǎng)合格人才，構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，明確認(rèn)識(shí)留守兒童工作的重要性和緊迫性，調(diào)動(dòng)相關(guān)部門充分發(fā)揮職責(zé)、優(yōu)勢(shì)和資源 ，用靈活多樣、切實(shí)可行的活動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,為留守兒童辦實(shí)事、好事。

作品名稱:公平視野下西部農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 教育公平作為國(guó)家教育的核心理念，其價(jià)值取向日漸深入人心。本文從教育公平的角度出發(fā)，以教育起點(diǎn)公平為基點(diǎn)，以云南省富寧縣為分析對(duì)象，研究西部農(nóng)村學(xué)前教育在公平的價(jià)值取向下的現(xiàn)狀、原因和解決對(duì)策。作品中提出西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的具體措施，同時(shí)抓住農(nóng)村學(xué)前教育改革的契機(jī)，對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的改革與發(fā)展具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

作品名稱:短跑運(yùn)動(dòng)員選材方法研究與分析

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 運(yùn)動(dòng)員選材的研究在中國(guó)具有“起步晚，發(fā)展快”的特點(diǎn)，理論研究已具備較雄厚的基礎(chǔ)，全國(guó)范圍的選材體系業(yè)已形成，具有一支從事理論研究和實(shí)際工作的選材隊(duì)伍。無(wú)庸置疑，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員選材的研究和發(fā)展必將跨入世界先進(jìn)行列

作品名稱:河南省在校大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及其分析

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)中的一個(gè)非凡群體，有自身消費(fèi)群體不同的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)方式，大學(xué)生消費(fèi)觀反映出了大學(xué)生的生活現(xiàn)狀，以及價(jià)值取向，研究大學(xué)生的消費(fèi)觀可以把握當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，對(duì)于高校的思想道德建設(shè)和教學(xué)治理都將產(chǎn)生直接影響。本文通過(guò)分析大量的調(diào)查問(wèn)卷，分析總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的一些基本現(xiàn)狀、消費(fèi)特點(diǎn)和消費(fèi)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出了解決問(wèn)題的途徑。

作品名稱:我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的思考

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 針對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的實(shí)施狀況的不足以及存在的問(wèn)題，我從通識(shí)教育的歷史淵源來(lái)分析，準(zhǔn)確的理解通識(shí)教育的涵義，針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，來(lái)制定相應(yīng)的策略。

作品名稱:高校貧困生界定機(jī)制改進(jìn)策略研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問(wèn)題。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐提出了一套貧困生的界定機(jī)制，對(duì)于高校貧困生的界定工作具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

作品名稱:90后大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知與關(guān)注程度的調(diào)查報(bào)告--以陜西高校為例

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 筆者通過(guò)走訪陜西省具有代表性的16所高校，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷830余份，分析近1500個(gè)數(shù)據(jù)。從90后大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知與關(guān)注兩大方面著手，采用數(shù)據(jù)與理論相結(jié)合、圖表與文字相結(jié)合的方法，由點(diǎn)到面的分析和闡述報(bào)告主題。最終得出相關(guān)結(jié)論并提出建設(shè)性意見，試圖喚醒更多的人關(guān)注傳統(tǒng)文化，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的薪火相傳盡一份綿薄之力。

作品名稱:非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試焦慮、自我效能感與考試成績(jī)關(guān)系的研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本研究在分析前人有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，采用信效度較高的一般自我效能感量表和考試焦慮量表，對(duì)河南師范大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)249名大二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，科學(xué)地運(yùn)用spss11.5軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討了非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試焦慮、自我效能感與考試成績(jī)之間的關(guān)系。

作品名稱:關(guān)于將影視鑒賞課納入中小學(xué)課程的必要性探究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，影視作品對(duì)中小學(xué)教育的影響已經(jīng)越來(lái)越顯著，如何培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力是素質(zhì)教育不可缺失的內(nèi)容，但將影視鑒賞課正式納入中小學(xué)教學(xué)課程這一命題的研究相對(duì)較少。本文從影視作品本身的特點(diǎn)，以及對(duì)中小學(xué)生教育的積極影響兩方面探求影視鑒賞課納入課程的重要性和必要性，并對(duì)如何實(shí)踐提出一些有益建議。力圖使這樣一種新的教學(xué)方式能夠?yàn)榇蠹宜煜?，采納，對(duì)影視鑒賞課的發(fā)展有著積極意義。

作品名稱:中學(xué)生閱讀的問(wèn)題與挑戰(zhàn)--思考的回應(yīng)--以浙江省象山縣丹城中學(xué)為例

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，試圖從改善中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀切入，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面，探索有效的解決方法，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，以閱讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)其獨(dú)自面對(duì)自我、面對(duì)世界，與書本對(duì)話、與自我對(duì)話，進(jìn)而質(zhì)疑、批判、創(chuàng)造。

作品名稱:對(duì)中國(guó)高等教育現(xiàn)狀的分析與思考

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本文通過(guò)查找資料分析了中國(guó)高等教育現(xiàn)狀并對(duì)中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展做出深刻的思考以及提出了從各個(gè)方面進(jìn)行改善的方案。

作品名稱:大學(xué)生自我管理存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 本項(xiàng)目在對(duì)校大學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生自我管理存在的問(wèn)題及原因，并從學(xué)生自己和學(xué)生管理工作者兩個(gè)方面提出了加強(qiáng)大學(xué)生自我管理的措施，以期對(duì)促進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生自我管理提出有價(jià)值的參考。

作品名稱:論鋼琴學(xué)習(xí)中的慢練

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 此文讓學(xué)生清楚明白了解慢練的好處以及慢練的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從學(xué)生角度出發(fā)，以鋼琴學(xué)習(xí)為主題進(jìn)行研究。

作品名稱:大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐之企業(yè)調(diào)研活動(dòng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 為進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求狀況，我們組成了“百家名企”調(diào)研團(tuán)。就了解用人單位對(duì)高職高專會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的整體評(píng)價(jià)和需求計(jì)劃、選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求等一系列問(wèn)題深入展開調(diào)研，面對(duì)面探討，為進(jìn)一步推動(dòng)我校會(huì)計(jì)系專業(yè)建設(shè)與改革，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作提供了方向性引導(dǎo)。

作品名稱:河南農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)邊緣化境遇和發(fā)展思路之范村鄉(xiāng)實(shí)地調(diào)查

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 義務(wù)教育應(yīng)確保所有的學(xué)生都能享受同等質(zhì)量的教育。教育部在《關(guān)于實(shí)事求是地做好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作的通知》中要求各地教育行政部門，一要會(huì)同當(dāng)?shù)匕l(fā)展改革、建設(shè)、財(cái)政等部門，將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，充分論證、統(tǒng)籌安排，穩(wěn)妥實(shí)施。農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的調(diào)整要在保證學(xué)生就近入學(xué)的前提下進(jìn)行，在交通不便的地區(qū)仍須保留必要的小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)。

作品名稱:校企聯(lián)合下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式這一問(wèn)題，我們的團(tuán)隊(duì)也做了很多有益探索，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制約因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)際案例分析、問(wèn)卷調(diào)查等諸多方面進(jìn)行研究，全面分析了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的有關(guān)問(wèn)題，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)的有效教育方法，給出了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)模式的建議，以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。

作品名稱:哈爾濱市高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

作品大類:哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

作品來(lái)源:第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品

作品簡(jiǎn)介： 為了了解現(xiàn)階段高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀，給高校未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高更多的指導(dǎo)性意見，立項(xiàng)小組對(duì)哈爾濱市高校進(jìn)行了全方位的調(diào)查，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師進(jìn)行分類跟蹤調(diào)查，最終將存在問(wèn)題分為學(xué)生和學(xué)校問(wèn)題抽離出來(lái)，并針對(duì)現(xiàn)階段的問(wèn)題提出了搭建自我規(guī)劃平臺(tái)、構(gòu)筑就業(yè)規(guī)劃體系、全程化的規(guī)劃指導(dǎo)、規(guī)劃階段的職業(yè)培訓(xùn)、規(guī)劃過(guò)程的個(gè)性化指導(dǎo)、就業(yè)前的針對(duì)性培訓(xùn)等相關(guān)的改進(jìn)性方案。