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作品簡介： 作品旨在研究如何提升高?；顒拥挠绊懥?，為高校校園文化建設(shè)提供部分理論參考。作品通過調(diào)查、專訪、資料搜集等方式在信息真實可靠的前提下歸納問題，分析問題，總結(jié)改善方案。

作品簡介： 通過調(diào)查大規(guī)模的搜集數(shù)據(jù)以及后期的分析報告，做到有理有據(jù)，彌補(bǔ)了現(xiàn)階段對營養(yǎng)教育的忽視，又提出了很多建設(shè)性意見。尤其是中小學(xué)生是一個受到社會廣泛關(guān)注的群體，調(diào)查問卷中反映出的很多問題正是當(dāng)下應(yīng)當(dāng)被絕對重視的，比如如何做到安全健康地攝入營養(yǎng)，看似小背后卻有很多挖掘點(diǎn)，該小組同學(xué)的切入點(diǎn)與時俱進(jìn)，并將自己的專業(yè)知識與社會需要結(jié)合起來，方案具有極大開發(fā)性。

作品簡介： 當(dāng)前高校學(xué)生心理健康的形勢不容樂觀，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是高校共同面對的重要課題。對此，研究當(dāng)前社會形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育尤為重要。

作品簡介： 項目旨在為普通高校培養(yǎng)人才提供參考，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。 企業(yè)：忽視學(xué)生理論知識，過于注重綜合能力和工作經(jīng)驗。應(yīng)注重可塑性和學(xué)習(xí)能力。 高校：就業(yè)指導(dǎo)體系不完善，課程設(shè)置不合理。應(yīng)加大實踐環(huán)節(jié)。 學(xué)生：定位不合理，綜合能力弱。應(yīng)注重能力培養(yǎng)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。 特色：1、主要運(yùn)用SPSS軟件；2、深入省內(nèi)76家企業(yè)和多所高校，以實踐為基礎(chǔ)，將理論與實際結(jié)合。

作品簡介： 人文教育為目前教學(xué)的軟肋，在此教育方面缺乏足夠的深度及廣度，現(xiàn)狀不容樂觀。本作品依據(jù)現(xiàn)狀，進(jìn)行了針對獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查，以講座為實體，通過分析了解到了目前獨(dú)立院校學(xué)生對人文教育反面的看法和要求，為學(xué)校及有關(guān)部門更好的實施人文教育提供參考。

作品簡介： 隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化時代，醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)快速發(fā)展。學(xué)業(yè)繁重卻就業(yè)困難，付出得不到相應(yīng)的收獲，這樣的情況對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了怎樣的影響？該調(diào)查通過對醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理和觀念調(diào)研，試圖通過了解和分析醫(yī)學(xué)生本科不同階段的心理和觀念特征，找出其中的客觀規(guī)律。

作品簡介： 本文是對當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，主要采取問卷與訪談相結(jié)合的方式，分析總結(jié)大學(xué)生人格現(xiàn)狀發(fā)展的特點(diǎn)，并進(jìn)一步探究原因，豐富大學(xué)生的人格發(fā)展理論。 同時，根據(jù)不同的人格特點(diǎn)提出相應(yīng)的教育建議，以實現(xiàn)高等學(xué)校因材施教的目的，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

作品簡介： 該作品從實際問題出發(fā)，對實際的教育教學(xué)中存在的學(xué)業(yè)情緒問題逐個進(jìn)行詳細(xì)的分析，并針對問題提出了相應(yīng)的對策和方法，對以后教育教學(xué)工作的開展具有一定的指導(dǎo)和改進(jìn)作用。文章立論深刻，綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識，對于解決許多中小學(xué)甚至大學(xué)中存在的學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)動機(jī)相互之間關(guān)系的問題，以及學(xué)業(yè)情緒的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)動機(jī)的保持都具有較好的指導(dǎo)意義與實踐價值。

作品簡介： 本文是一篇以沈陽師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)全體本科生為研究對象、以學(xué)生對本專業(yè)的滿意度評估為指標(biāo)的調(diào)查報告，通過對專業(yè)滿意度進(jìn)行厘定，以數(shù)據(jù)分析得出關(guān)于該校教育學(xué)專業(yè)滿意度的總體情況及部分影響因素，并分別從硬件設(shè)備、課程設(shè)置、師資力量、實習(xí)見習(xí)、就業(yè)前景等幾個方面對學(xué)生對本專業(yè)滿意度進(jìn)行研究，從而提出可行對策，以期對學(xué)校教育學(xué)專業(yè)在硬件設(shè)備、課程設(shè)置及師資力量等幾方面的發(fā)展與調(diào)整提供一定參考依據(jù)。

作品簡介： 高校黨的建設(shè)是我們黨的建設(shè)的一個極為重要的組成部分。本文根據(jù)高校黨的建設(shè)工作中存在部分大學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一致的問題。分析這種情況產(chǎn)生的根本原因和客觀原因。在高校并在此基礎(chǔ)上提出在高校范圍內(nèi)建立起長久的保持大學(xué)生黨員先進(jìn)性的教育管理機(jī)制。

作品簡介： 根據(jù)加德納提出的多元智力理論，揭示高職生的職能特點(diǎn)，剖析高職生成就動機(jī)問題的原因。從理論論證出發(fā)，探究解決的路徑。提出立足于優(yōu)勢智能，樹立成熟的成就動機(jī)人格框架，最大限度的滿足學(xué)生的成就需要，以喚醒學(xué)生的成就動機(jī)的解決辦法。

作品簡介： 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查與研究》一文主要通過針對高校部分學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷調(diào)查,對高校學(xué)生職業(yè)生涯狀況做了系統(tǒng)分析并針對目前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，提出有效實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議。希望對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作有所幫助。

作品簡介： 本文通過對當(dāng)前武漢市大學(xué)生對心理咨詢主觀需求程度進(jìn)行分析，得出大學(xué)生在心理健康重視程度方面存在的一系列問題，反映出雖然國家正在大力關(guān)注并著重解決大學(xué)生的心理健康問題，但學(xué)生并沒有充分利用社會及學(xué)校提供的資源，形成了一種“單向灌輸”卻不能“雙向交流”的尷尬局面，在學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的正視心理咨詢問題，本文縱觀全局并結(jié)合數(shù)據(jù)分析、參考專家的意見給出了相應(yīng)的解決方案。

作品簡介： 本文共分四部分：第一部分，主要介紹了本研究的背景、相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，界定了相關(guān)概念和研究方法；第二部分，主要以調(diào)查問卷的形式對九零后大學(xué)生的公德意識狀況進(jìn)行了解，為下面的原因分析和教育對策的提出提供事實依據(jù)；第三部分，針對問卷調(diào)查的結(jié)果提出九零后大學(xué)生公德意識現(xiàn)狀的原因；第四部分，以調(diào)查結(jié)果和形成這一結(jié)果的原因為基石，從客觀（家庭、社會、學(xué)校）和主觀兩方面出發(fā)，提出切實有效的教育對策。

作品簡介： 網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多便利，開闊了他們的視野，也對他們的人生觀、價值觀、思維方式、行為方式等產(chǎn)生了沖擊，這也使傳統(tǒng)的思想政治教育面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文針對網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響，提出了可行性的、可供借鑒的措施。

作品簡介： 《對外漢語方向研究生在韓實習(xí)教學(xué)工作中存在的問題及其對策》一文是本人通過對身邊的韓國籍老師和同學(xué)進(jìn)行訪問以及自身在韓國京畿道水原外國語高中參加對外漢語教學(xué)實習(xí)的親身經(jīng)歷，經(jīng)過自己的調(diào)查和思考撰寫而成。在文中，本人提出了在韓對外漢語教學(xué)實習(xí)中的一些問題，分析了其存在的原因，并提出了一些粗淺的看法，以期待對今后的教學(xué)實習(xí)工作有所裨益。

作品簡介： 90后的一代正處于一個從懵懵懂懂的少年時期到展現(xiàn)自我的青年時期的轉(zhuǎn)變過程。伴隨著性生理的逐漸成熟，對異性的愛慕和追求也開始朦朧地產(chǎn)生。由于社會環(huán)境條件的變化，90后一代的世界觀和價值取向尤其是90后的愛情觀發(fā)生了不同于前人的巨大變化。

作品簡介： 本文對河北高校人才資源總量與結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對河北省十所骨干高校人才資源運(yùn)用灰色（G,M）模型預(yù)測近三年的人才需求量，并根據(jù)現(xiàn)實情況提出人才引進(jìn)與培養(yǎng)的對策建議。

作品簡介： 我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。許多貧困地區(qū)財力相對薄弱，這種矛盾更加突出，教育水平也相對落后。通過對丹東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，針對貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育投入存在問題以及形成原因進(jìn)行深入分析與研究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的政策建議，以期解決農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)和教育投入不足等問題，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

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