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作品簡(jiǎn)介： 普法宣傳教育，作為一項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程，在華夏大地上自1985年破土動(dòng)工至今，已有25載。如今已取得舉世矚目的巨大成就，新疆由于社會(huì)發(fā)展滯后，以及特殊的民族文化背景，普法宣傳教育工作比較困難。尤其是南疆部分地區(qū)，筆者通過(guò)對(duì)南疆普法教育的調(diào)查研究，為因地制宜的制定南疆普法方案提供參考，促進(jìn)南疆地區(qū)的普法進(jìn)程，進(jìn)而為南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

作品簡(jiǎn)介： 針對(duì)農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置方面存在的問(wèn)題，旨在摸清現(xiàn)狀，尋找適合于農(nóng)八師石河子市幼兒教育快速、健康發(fā)展的對(duì)策。本研究進(jìn)行大量實(shí)地調(diào)查與訪(fǎng)談，查閱年鑒與文獻(xiàn)，在描述農(nóng)八師石河子市幼兒教育總體發(fā)展情況及師資、辦學(xué)條件配置情況的基礎(chǔ)上，把公辦園與民辦園的師資、辦學(xué)條件進(jìn)行了對(duì)比分析，反映農(nóng)八師石河子市幼兒教育資源配置整體現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查研究及對(duì)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析成因，提出對(duì)策建議。

作品簡(jiǎn)介： 本次調(diào)查是在對(duì)十四個(gè)師市及農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)“十一五”科技項(xiàng)目管理的實(shí)施情況。本論文是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，對(duì)兵團(tuán)科技項(xiàng)目管理過(guò)程的現(xiàn)狀做一總結(jié)，指出了兵團(tuán)在科技項(xiàng)目管理過(guò)程中存在的問(wèn)題以及需要改進(jìn)的方面，提出了完善團(tuán)場(chǎng)科技計(jì)劃管理體制的整改措施，給出了兵團(tuán)在加強(qiáng)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技計(jì)劃管理體制方面的建議。

作品簡(jiǎn)介： 由于新疆少數(shù)民族大學(xué)生沒(méi)有及時(shí)改進(jìn)就業(yè)觀中存在的一些問(wèn)題，從而導(dǎo)致民族學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)困難重重。通過(guò)調(diào)查，民族學(xué)生問(wèn)題主要是依賴(lài)心理較嚴(yán)重，就業(yè)預(yù)期過(guò)于理想化，并且與漢族學(xué)生缺乏有效溝通，就業(yè)觀相對(duì)滯后。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，建議通過(guò)民族生加強(qiáng)與漢族學(xué)生交流，學(xué)校加強(qiáng)相應(yīng)指導(dǎo)等方式，改善新疆民族學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題與不足，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作品簡(jiǎn)介： 石河子市作為兵團(tuán)最典型的移民地區(qū)，人口老齡化問(wèn)題也日趨明顯。本項(xiàng)目首次以石河子市為例，采用自制的人口學(xué)統(tǒng)計(jì)資料和紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)幸福感測(cè)量表，對(duì)350名60及以上的老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并采用SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理，分析影響石河子市老年人主觀幸福感的相關(guān)因素。為開(kāi)展提高老年人心理健康水平及生活質(zhì)量的社區(qū)服務(wù)提供理論依據(jù)。也對(duì)兵團(tuán)政府有關(guān)部門(mén)制定和完善老年人相關(guān)政策具有參考意義。

作品簡(jiǎn)介： 作品在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究兵團(tuán)多元化種植對(duì)團(tuán)場(chǎng)職工收入的影響。通過(guò)對(duì)兵團(tuán)農(nóng)八師團(tuán)場(chǎng)職工種植業(yè)收入現(xiàn)狀調(diào)查分析、對(duì)比不同農(nóng)作物種植的基本情況及影響收入的因素，分析多元化種植對(duì)團(tuán)場(chǎng)職工收入的影響，并結(jié)合兵團(tuán)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，對(duì)多元化種植提供參考依據(jù)和建議。

作品簡(jiǎn)介： 把“適宜居住，適宜創(chuàng)業(yè)，適宜旅游”作為發(fā)展戰(zhàn)略，以特色產(chǎn)業(yè)和各景區(qū)為動(dòng)力。通過(guò)發(fā)展生態(tài)旅游不僅可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推進(jìn)團(tuán)連跨越式發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。通過(guò)我們的理論分析和實(shí)地調(diào)查，總結(jié)出更為可行，更為有效的發(fā)展方案，以石河子桃源生態(tài)旅游區(qū)為試點(diǎn)，逐漸向全疆乃至全國(guó)推廣。

作品簡(jiǎn)介： 就英語(yǔ)和漢語(yǔ)而言，外來(lái)詞在本族語(yǔ)詞匯的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的詞匯自然不能忽視對(duì)外來(lái)詞的了解，了解他們的借入方式，發(fā)展特點(diǎn)等相關(guān)問(wèn)題。文章從比較語(yǔ)言學(xué)和英、漢語(yǔ)詞匯學(xué)的角度，詳細(xì)地描述英、漢外來(lái)詞不同的借入方式；淺析了英漢語(yǔ)外來(lái)詞借入方式的共性及差異。此課題對(duì)英漢詞匯的對(duì)比研究，增強(qiáng)了我們對(duì)兩種語(yǔ)言中外來(lái)詞借入方式借特點(diǎn)及其共性和差異的深刻認(rèn)識(shí)。

作品簡(jiǎn)介： 該規(guī)劃主要包括十一章內(nèi)容，規(guī)劃文本通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研和資料收集整理及分析撰寫(xiě)出克其克蘇布臺(tái)村規(guī)劃章節(jié)，包括該村的現(xiàn)狀分析、存在問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)分析、指導(dǎo)思想和原則、總體思路和發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與布局、村莊及用地布局、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施、村容整治進(jìn)行合理規(guī)劃，提出相應(yīng)規(guī)劃實(shí)施管理保障措施。

作品簡(jiǎn)介： 通過(guò)分析農(nóng)八師北泉鎮(zhèn)場(chǎng)鎮(zhèn)合一的管理模式，來(lái)總結(jié)小城鎮(zhèn)在兵團(tuán)發(fā)展的問(wèn)題及取得成果，為兵團(tuán)小城鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。本文通過(guò)對(duì)目前兵團(tuán)小城鎮(zhèn)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的總結(jié)，并對(duì)北泉鎮(zhèn)這一典型做詳細(xì)剖析，最后在上述研究的基礎(chǔ)上提出兵團(tuán)小城鎮(zhèn)推廣的具體建議。

作品簡(jiǎn)介： 為進(jìn)一步了解我校新生的心理健康狀況，為我校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)提供依據(jù)，特使用SCL—90癥狀自評(píng)量表對(duì)我校2010級(jí)新生做心理健康癥狀進(jìn)行了調(diào)查。。

作品簡(jiǎn)介： 電子健康檔案使得各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的無(wú)縫信息連接和協(xié)同作業(yè)達(dá)到最大限度的信息和資源共享，為群眾提供更加優(yōu)秀，便捷的個(gè)性化健康服務(wù)。 同時(shí)，在最新的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確提出：加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，要求７０％以上的城鄉(xiāng)居民建立電子健康檔案。 因此，建立個(gè)人電子健康檔案將為未來(lái)醫(yī)療信息化的統(tǒng)一管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作品簡(jiǎn)介： 本文以吐魯番地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)施與發(fā)展面臨的宏觀環(huán)境為基礎(chǔ)，分析吐魯番地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)當(dāng)前呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素進(jìn)行分析，找出吐魯番地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)施中存在的問(wèn)題及原因，探究設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)吐魯番地區(qū)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)起到的作用，據(jù)此分析影響吐魯番地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)施的主要因素，提出具有建設(shè)性的合理化建議。

作品簡(jiǎn)介： 本作品通過(guò)對(duì)新疆少數(shù)民族計(jì)劃生育家庭的抽樣調(diào)查，利用順序邏輯斯蒂模型分析了生育意愿和計(jì)劃生育政策滿(mǎn)意度的影響因素，又采用對(duì)應(yīng)分析的方法分析了不同類(lèi)別少數(shù)民族家庭的政策滿(mǎn)意度差異，得出了一些切合實(shí)際的結(jié)論，并提出了具有參考價(jià)值的建議。

作品簡(jiǎn)介： 在高校校園內(nèi)一般在大學(xué)暑期放假和秋季開(kāi)學(xué)的兩個(gè)時(shí)段，高校校園內(nèi)往往會(huì)出現(xiàn)出售各類(lèi)二手圖書(shū)、教材的書(shū)攤。本作品以“新疆高校校園學(xué)生二手圖書(shū)、教材市場(chǎng)狀況調(diào)查與分析”為基本主題，對(duì)我區(qū)多個(gè)高校（新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)和新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)等）校園內(nèi)的二手圖書(shū)、教材市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出一些對(duì)策規(guī)范的建議，供學(xué)校和教育部門(mén)參考。

作品簡(jiǎn)介： 希望對(duì)本策劃中營(yíng)銷(xiāo)提案的執(zhí)行后向目標(biāo)消費(fèi)者介紹“酷爽一族由我做主—大家一起可口可樂(lè)”這樣一個(gè)概念，讓更多的消費(fèi)者對(duì)該系列產(chǎn)品產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而最終建立可口可樂(lè)酷爽產(chǎn)品在市場(chǎng)上的品牌領(lǐng)導(dǎo)地位和提升可口可樂(lè)酷爽系列產(chǎn)品（健怡和零度）的市場(chǎng)占有率。本策劃案主要包括營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、消費(fèi)者分析、營(yíng)銷(xiāo)方案、媒介參與、費(fèi)用預(yù)算等5部分。

作品簡(jiǎn)介： 保險(xiǎn)是設(shè)套欺詐？還是雪中送炭？ 隨著中國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，一個(gè)欣欣向榮的行業(yè)——保險(xiǎn)，正以迅雷不及掩耳之勢(shì)大肆襲來(lái)。但是伴隨而來(lái)的卻是斥責(zé)之聲，難道保險(xiǎn)沒(méi)有保障力嗎？這樣的定論是不是有失偏頗？ 行業(yè)要發(fā)展，自身形象就是信用，信用塑造一個(gè)品牌，品牌就是一種無(wú)形資產(chǎn)，代表了市場(chǎng)和利益，對(duì)于保險(xiǎn)業(yè)更是如此，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)行業(yè)本身經(jīng)營(yíng)的就是風(fēng)險(xiǎn)、承諾和信用。

作品簡(jiǎn)介： 為了讓廣大學(xué)生更了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而更好的去學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。分別從機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)的意義 機(jī)電一體化系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 光機(jī)電一體化在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用與探索等知識(shí)來(lái)論述

作品簡(jiǎn)介： 近兩年來(lái)，教育上的問(wèn)題和矛盾日益突出，教育在我們國(guó)家是個(gè)永恒的話(huà)題，教育界的風(fēng)吹草動(dòng)時(shí)刻牽動(dòng)著數(shù)億國(guó)人的敏感神經(jīng)，而教育的質(zhì)量在當(dāng)今又備受質(zhì)疑，怎樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化的今天找到一條適合自己的發(fā)展道路，從而準(zhǔn)確定位人生目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。一切的一切我們又該何去何從？

作品簡(jiǎn)介： 關(guān)于疏附縣文化教育現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)研顯示，一方面，人們對(duì)文化教育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈；另一方面，現(xiàn)有的文化教育設(shè)施、服務(wù)及資源仍不能滿(mǎn)足群眾的需求，尤其是不能滿(mǎn)足少數(shù)民族群眾的需要。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)予以重視并采取有效措施盡快解決問(wèn)題。

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