基本信息
- 項目名稱：
- 浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文基于2010年對浙江財經(jīng)學院2008、2009兩屆畢業(yè)生的調(diào)查，考察了畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探索影響畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要因素并測量其對母校的滿意度指數(shù)。研究結(jié)論如下：職業(yè)發(fā)展空間是影響畢業(yè)生進行職業(yè)選擇的主要因素，交際能力、個人品德對就業(yè)影響較大；畢業(yè)生對學校的總體滿意度指數(shù)為71.33，其中，畢業(yè)生對就業(yè)指導方面滿意度較低。
- 詳細介紹：
- 本項調(diào)查持續(xù)進行了一年時間，以電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式對2008、2009兩屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，以了解浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀、對就業(yè)的看法及影響畢業(yè)生進行職業(yè)選擇的因素，此外，征詢他們對學校人才培養(yǎng)方式的評價、滿意度及建議，在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)分析，客觀地了解他們對學校的總體滿意度水平以及學校在人才培養(yǎng)方面的薄弱之處。 調(diào)查顯示，浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生大多進入企業(yè)單位工作，其中以金融、證券類單位為主。另外，接近一半的畢業(yè)生選擇在杭州或?qū)幉ǖ仁?nèi)中發(fā)達地區(qū)工作，小部分人選擇省外發(fā)展，如上海。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時最看重的是行業(yè)發(fā)展前景、工作環(huán)境以及是否能施展才華，其次才是福利收入。畢業(yè)生認為，影響就業(yè)的最主要因素是交際能力，其次是個人性格和個人品德素質(zhì)，再次是工作和實習經(jīng)歷。畢業(yè)生對母校滿意度總體指數(shù)為71.33。畢業(yè)生對學校硬件配置尤其是圖書館書籍種類最為滿意，對于學校的就業(yè)指導、學生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)滿意度最低。 我們希望，該調(diào)查能為今后學校改善教學管理水平及人才培養(yǎng)模式提供一個可供借鑒、可供參考的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和研究結(jié)論；在構(gòu)建浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生的就業(yè)評價指標體系并連續(xù)跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，能為在校生提供全面、系統(tǒng)、持續(xù)性的數(shù)據(jù)信息，使在校生成為本項調(diào)查研究的最大受益者，為他們明確學習目標，不斷完善自我，高質(zhì)量就業(yè)提供可靠的依據(jù)。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 我們的調(diào)查力圖完成以下三個目標：第一，調(diào)查影響浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要因素，探尋畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律及特點；第二，測量畢業(yè)生對在母校學習生活階段的滿意度指數(shù)，找出學校教學與管理方面的薄弱點；第三，在構(gòu)建浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生的就業(yè)評價指標體系并連續(xù)跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，為在校生提供全面、持續(xù)性的數(shù)據(jù)信息，使在校生成為本項調(diào)查研究的最大受益者。
科學性、先進性及獨特之處
- 本項調(diào)查是首個針對浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。該調(diào)查將會一直持續(xù)開展，搜集歷屆畢業(yè)生的第一手信息進行統(tǒng)計分析。 調(diào)查組作為一個學生課題組，不受各方面的利益影響，力求最真實地反映畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，最客觀地反映畢業(yè)生對母校的評價。本項目針對浙江財經(jīng)學院2008屆及2009屆畢業(yè)生展開調(diào)查，現(xiàn)今他們的就業(yè)情況已基本穩(wěn)定，能使獲得數(shù)據(jù)更加準確。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本項調(diào)查探尋了畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律及特點，發(fā)現(xiàn)了學校教學與管理方面的薄弱點，最終向?qū)W校有關(guān)部門反映調(diào)查結(jié)果并提出具有建設(shè)性的意見，為學校加強日常管理，提高教育教學水平，不斷提高大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率提供強有力的第一手數(shù)據(jù)支撐；同時在構(gòu)建浙江財經(jīng)學院畢業(yè)生的就業(yè)評價指標體系并連續(xù)跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，為在校生提供全面、持續(xù)性的就業(yè)數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)有針對性的就業(yè)而提供可供參考的建議。
作品摘要
- 本項研究基于2010年7月對浙江財經(jīng)學院2008、2009兩屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話調(diào)查，考察了畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及他們對學校的總體滿意度，探索影響畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要因素并測量其對母校的滿意度指數(shù)。最后得出研究結(jié)論如下：職業(yè)發(fā)展空間是影響畢業(yè)生進行職業(yè)選擇的主要因素，交際能力、個人品德對就業(yè)狀況影響力較大；畢業(yè)生對學校的總體滿意度指數(shù)為71.33，其中，畢業(yè)生對就業(yè)指導方面滿意度較低；大部分畢業(yè)生認為課堂理論教學與實際工作崗位要求還存在差距，課程內(nèi)容安排與社會需求不符。因此，我們提出以下建議：學校應(yīng)做好校友工作，做好畢業(yè)生離校登記工作；進一步加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，包括加強就業(yè)指導中心的影響力度，積極宣傳學校已有的就業(yè)服務(wù)，針對不同年級的特點有計劃、分層次地進行就業(yè)指導，舉辦更多的有關(guān)就業(yè)方面的活動；學校應(yīng)加強課程安排的合理性和及時更新教學內(nèi)容；加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐工作能力和學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會需求。學校在將就業(yè)指導、就業(yè)信息平臺、課程安排、教學內(nèi)容更新和加強學生實踐能力做好的同時，學生在校期間也應(yīng)該端正自己的態(tài)度，認真學習，提高自身的綜合素質(zhì)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品發(fā)表： 《財經(jīng)論叢》2010增刊 （2010年12月10日） 所獲獎勵及評定結(jié)果： 1、2010年度學生校級課題立項； 2、2010年浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）項目立項； 3、浙江財經(jīng)學院第三次教改大會征文比賽二等獎； 4、浙江財經(jīng)學院統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告大賽一等獎。
參考文獻
- 作品獲獎及相關(guān)信息鏈接： 1、浙江財經(jīng)學院第三次教改大會征文比賽二等獎， ； 2、2010年浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）項目立項，； 3、浙江財經(jīng)學院統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告大賽一等獎， ； 4、調(diào)查問卷網(wǎng)絡(luò)鏈接：浙江財經(jīng)學院校友網(wǎng)最新公告， 。 參考文獻： 1、《中國大學生就業(yè)》編輯部：2004年大學生首選企業(yè)調(diào)查——社會環(huán)境影響下的個人擇業(yè)觀[J].《中國大學生就業(yè)》，2005，(4) 2、柯羽：非專業(yè)素質(zhì)對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響——基于浙江省本科畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析[J] ，《中國青年研究》，2010，7 3、趙崢、陳佳佳：金融危機下北京市‘211’大學經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查研究[J] ，《現(xiàn)代企業(yè)教育》，2010，6 4、高磊：美國高校畢業(yè)生就業(yè)率評估體系初探，《江蘇高教》，2004 5、黃煒，方玖勝：基于層次分析法大學生就業(yè)質(zhì)量影響因素評價研究，《湖南文理學院學報》，2010， 6
調(diào)查方式
- 本次調(diào)查采用電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對浙江財經(jīng)學院2008、2009兩屆畢業(yè)生展開抽樣調(diào)查。應(yīng)用SPSS軟件，對問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，對相同問題進行橫縱向比較。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)大部分高校都在進行畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查。如浙江大學每年公布的《浙江大學畢業(yè)生擇業(yè)行為、職業(yè)適應(yīng)與起薪狀況調(diào)查報告》，反映了浙大畢業(yè)生的職業(yè)選擇、工作滿意度、起薪水平狀況。此外，麥可思研究院自2007年起每年發(fā)布《中國大學生就業(yè)報告》，從總體上反映中國大學生的就業(yè)狀況。但在滿意度調(diào)查方面，各高校更關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，而忽視了畢業(yè)生對母校滿意度情況的分析。 （一）畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究 除了各高校進行的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查，現(xiàn)階段國內(nèi)一些學者的研究主要集中于探尋影響大學生就業(yè)質(zhì)量的因素?？掠穑?010）采用最優(yōu)尺度回歸分析法實證分析了非專業(yè)素質(zhì)對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響。調(diào)查顯示，學生的實際能力素質(zhì)，即學生干部經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃能力、社會兼職等情況對就業(yè)質(zhì)量影響尤為顯著，而思想品德素質(zhì)則會影響學生的職業(yè)發(fā)展前景。黃煒和方玖勝（2010）通過層次分析法得出影響大學生就業(yè)質(zhì)量的主要因素，并構(gòu)建了“大學生就業(yè)質(zhì)量影響因素評價模型”，包括因素層的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)期望、個體特征、就業(yè)能力4個二級指標和16個三級指標相對于總目標（就業(yè)質(zhì)量）的權(quán)重。在我們的調(diào)查中，也參考運用了他們的指標體系，使我們的調(diào)查更具科學性。 高磊（2004）對美國高校畢業(yè)生就業(yè)率評估體系進行了研究。研究表明，美國就業(yè)率評估指標體系比較健全,除了評估就業(yè)率這一主要指標之外,各項就業(yè)狀況附加指標亦在評估統(tǒng)計范圍之內(nèi)，且美國官方調(diào)查更注重畢業(yè)生離校后的跟蹤調(diào)查與信息反饋。美國國家教育統(tǒng)計中心（NCES）定期進行大學畢業(yè)生及以上學歷縱向調(diào)查，以某一屆大學畢業(yè)生為目標群體，調(diào)查其畢業(yè)后1-4年的就業(yè)狀況，如就業(yè)的歷史、新的學位完成后的求職戰(zhàn)略、職業(yè)發(fā)展、收入等。 （二）畢業(yè)生對母校滿意度的調(diào)查 《新世紀周刊》連續(xù)4年公布了“中國大學生滿意度排行榜”。該排行榜是由即將畢業(yè)的大學生對他們所在的學校做出的全方位評價形成的，涵蓋了我國100多所大學。大學滿意度的排名受到了社會各方的廣泛關(guān)注。 相較于大學生就業(yè)滿意度的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)很少有高?；蚱渌麢C構(gòu)在進行畢業(yè)生對母校的滿意度調(diào)查。而我們認為，那些在學校生活多年，并且已經(jīng)擁有一年以上工作經(jīng)歷的畢業(yè)生顯然對他們的學校有足夠的發(fā)言權(quán)。畢業(yè)生的評價更客觀，他們的建議對學校更有實際意義。因此，我們在對畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查中加入了畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)滿意度的調(diào)查。
