基本信息
- 項(xiàng)目名稱:
- 寶雞市陳倉(cāng)區(qū)千河鎮(zhèn)田胥崖村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查
- 小類:
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介:
- 此項(xiàng)目是我調(diào)查小組與寶雞文理學(xué)院青年自愿者協(xié)會(huì)合作,在寶雞市陳倉(cāng)區(qū)千河鎮(zhèn)田胥崖村村委會(huì)村官王文博等人的幫組下完成的,希望通過本項(xiàng)目來引起廣大青年大學(xué)生與相關(guān)部門對(duì)農(nóng)村留守兒童的重視與關(guān)懷,為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康、美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
- 詳細(xì)介紹:
- 近些年來,為了提高生活水平,我國(guó)農(nóng)村大量農(nóng)民外出打工。外出務(wù)工的農(nóng)民逐年增多,隨之帶來的是農(nóng)村留守兒童數(shù)量逐年增多。據(jù)悉,陜西省寶雞市現(xiàn)有留守兒童5萬(wàn)多名,留守兒童問題已成為亟待解決的社會(huì)問題。 寶雞市扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)5名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,相約到一古廟里喝農(nóng)藥自殺,幸被過路村民發(fā)現(xiàn)后及時(shí)送往醫(yī)院。2名學(xué)生經(jīng)搶救后脫離危險(xiǎn)。其他3人檢查無(wú)恙后回家。記者了解到,5個(gè)孩子中4個(gè)是農(nóng)村留守兒童(2010年7月5日《華商報(bào)》)。 關(guān)注留守兒童,顯得尤為緊迫。因此,我們展開了對(duì)寶雞地區(qū)留守兒童的調(diào)查。了解田胥崖村的留守兒童現(xiàn)狀,找出目前該村留守兒童存在的突出問題,提出針對(duì)性的解決對(duì)策;以此村為示范點(diǎn),著眼去解決留守兒童問題,不斷積累經(jīng)驗(yàn),將成果推廣到寶雞市的其他村鎮(zhèn),為解決寶雞市留守兒童問題作出貢獻(xiàn);引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注,以促使更多力量去解決留守兒童問題;同時(shí)也促使我們青年大學(xué)生真正肩負(fù)起社會(huì)使命。 通過本次調(diào)查我們掌握了寶雞市陳倉(cāng)區(qū)千河鎮(zhèn)田胥崖村的留守兒童的現(xiàn)狀及問題,也對(duì)農(nóng)村留守兒童有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也提出了一些改善的措施,并付諸實(shí)施,也取得了不錯(cuò)的成果。我們將繼續(xù)努力,將它堅(jiān)持下去!
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1.關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、為他們提供力所能及的幫助,號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童。 2.向社會(huì)展示寶雞文理學(xué)院學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì),為同學(xué)們提供鍛煉的機(jī)會(huì),承擔(dān)起我們青年大學(xué)生的社會(huì)使命。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過實(shí)地走訪調(diào)查,作品資料來源真實(shí)可信,本文的獨(dú)特之處在于由點(diǎn)到面,以小見大,從個(gè)例的研究來深入問題,解決問題。 本調(diào)查小組在此項(xiàng)目一開始并不是只把它當(dāng)做一個(gè)調(diào)查,而是在調(diào)查進(jìn)行的同時(shí),找出解決問題對(duì)策,調(diào)查分析問題與解決問題同步進(jìn)行。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 讓更多的人了解并關(guān)注留守兒童,使有關(guān)部門了解留守兒童的真實(shí)現(xiàn)狀,為改善現(xiàn)狀依據(jù)和參考。通過解決田胥崖村的留守兒童問題,得出經(jīng)驗(yàn),推廣到寶雞市周邊的其他地區(qū)。
作品摘要
- 本文基于對(duì)寶雞市陳倉(cāng)區(qū)千河鎮(zhèn)田胥崖村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查和訪談,從農(nóng)村教育現(xiàn)狀、生長(zhǎng)環(huán)境、存在問題等方面來分析了寶雞市農(nóng)村留守兒童問題,并提出了解決對(duì)策,以及我們?cè)诓扇∵@些對(duì)策后所取得的成果。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 所獲獎(jiǎng)勵(lì): 1.2010年10月獲寶雞文理學(xué)院2011科技立項(xiàng)一般項(xiàng)目。 2.2011年4月獲寶雞文理學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 評(píng)定結(jié)果: 本作品內(nèi)容簡(jiǎn)明,條理清晰,資料真實(shí)可靠,研究項(xiàng)目很有意義。
參考文獻(xiàn)
- [1]葉敬忠,王伊歡.關(guān)注留守兒童 中國(guó)中西部農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)留守兒童的影響.北京社科文獻(xiàn)出版社[M],2005,9 [2]梁建華.農(nóng)村留守兒童心理問題及對(duì)策研究[J],2010,1 [3]孔伯雙,李江華,丁偉祥,謝東北.江西留守兒童心理亞健康及體育教育對(duì)策研究[J],2010 [4]徐偉孔,令玲.農(nóng)村留守兒童的心理問題及教育對(duì)策[J],2010
調(diào)查方式
- 1.問卷調(diào)查 2.實(shí)地調(diào)查 3.個(gè)別訪談 4.現(xiàn)場(chǎng)采訪 5.集體組織 6.照片、圖像
同類課題研究水平概述
- 2008年2月27日,全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布了《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》認(rèn)為影響農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展的深層矛盾和突出問題還沒有得到根本解決。 中央教科所教育發(fā)展研究部在2004年6月1日-7月5日之間,分別對(duì)河北省豐寧縣、甘肅省榆中縣、秦安縣、江蘇省沭陽(yáng)縣、宿豫縣等中西部地區(qū)的農(nóng)村留守兒童情況進(jìn)行了調(diào)研。認(rèn)為農(nóng)村留守兒童存在三方面的問題:1. 監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題。2.缺乏親情撫慰導(dǎo)致的生活問題3.缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題。周林對(duì)留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境中存在的問題作了認(rèn)真的理論分析,并從“問題”、“措施”、“效果”三個(gè)方面介紹了南充市高坪區(qū)留守兒童的區(qū)域性經(jīng)驗(yàn),在一些經(jīng)驗(yàn)上,又結(jié)合了一些相關(guān)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),提出了更為根本的制度性措施。為搞好留守兒童工作提供了有效的經(jīng)驗(yàn)! 2008年1月12日,由蘭州大學(xué)“甘肅農(nóng)村留守兒童調(diào)查研究”小組經(jīng)過1年的調(diào)查研究,首次公布了甘肅省留守兒童的調(diào)研結(jié)果。該調(diào)研系統(tǒng)地分析了甘肅留守兒童的生活現(xiàn)狀和心理問題,發(fā)現(xiàn)很多“留守兒童”已轉(zhuǎn)化為“問題兒童”。由此,研究人員根據(jù)調(diào)查結(jié)果,提出了一些“挽救”留守兒童的對(duì)策,希望社會(huì)能正確認(rèn)識(shí)、關(guān)注留守兒童和解決留守兒童的心理困擾。對(duì)于父母早出晚歸打臨工而形成的留守兒童,和外地學(xué)生寄宿親戚家的留守兒童的教育問題仍然是空白。本課題的研究試圖解決這三種類型的留守兒童的生活、心理和學(xué)習(xí)的教育問題。