基本信息
- 項目名稱：
- 社會工作的理念與方法在小學德育中的應用
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 目前我國小學德育課程存在著教學方式單調乏味、忽視學生主體性地位、缺失實踐環(huán)節(jié)等諸多問題。將社會工作的理念和方法引入到小學德育教學中，有助于改進小學德育課程的教學方式，增強德育課堂的互動性、實踐性、趣味性和針對性。這種新型教學方式較之傳統(tǒng)灌輸式教學方式更有利于促進學生個體道德的自主性建構及全面發(fā)展。
- 詳細介紹：
- 將社會工作的理念與方法引入到小學德育工作中，可以改進小學德育教學方式，增強小學德育課程的互動性、實踐性、趣味性及針對性，筆者在了解現(xiàn)有研究成果及小學德育工作現(xiàn)狀的基礎上，以改進小學德育教學方式為起點，將社會工作的理念與方法引入小學德育工作，探索一種更適合小學德育的新型教學方式。通過準實驗研究的檢驗與評估，驗證了此種教學方式的可行性與優(yōu)越性，并在此基礎上進行了進一步的修正與完善，最后得出結論：社會工作介入小學德育課程的新型教學方式，有助于提升小學德育工作的效率，促進小學生的健康成長和人格的自我完善。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：探索一種新的小學德育課程教學方式，以期提升小學德育工作的水平和效果，更好的滿足小學生的成長需要，促進小學生品德的形成與全面發(fā)展。 基本思路：在了解現(xiàn)有研究成果及小學德育工作現(xiàn)狀的基礎上，以改進小學德育教學方式為起點，將社會工作的理念與方法引入小學德育，探索一種更適合小學德育的新型教學方式。通過準實驗研究，驗證了此種教學方式的可行性與優(yōu)越性，并得出結論。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、將社會工作與小學德育課程相結合。 當前關于社會工作與德育相結合的研究主要集中在高等教育階段，兒童社會工作方面的研究雖提到在小學階段的開展社會工作要點，但沒有以德育課程為平臺來將社會工作引入小學，因此將社會工作與小學德育課程相結合來改進小學德育教學方式尚屬于新的研究領域 2、進行了實踐檢驗。 通過分析相關理論后我們進行了準實驗研究，對此種教學方式進行檢驗，證明了其可行性與優(yōu)越性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 目前我國小學德育課程存在著教學方式單一、忽視學生主體性地位、缺乏實踐等諸多問題，引入社會工作，在“助人自助”等社會工作理念的指導下，開展以小組工作為主、社區(qū)工作和個案工作為輔的德育課程，不僅可以改善教學方式，突出學生的主體性地位，而且可以增強小學德育工作的互動性、實踐性、趣味性以及針對性，從而提升小學德育工作的效率，更能促進小學生道德品質的健康發(fā)展。
作品摘要
- 小學階段是未成年人道德品質形成的關鍵期，作為培養(yǎng)學生道德品質的主要組織平臺，小學德育為實現(xiàn)學生的道德潛能提供著支持性環(huán)境和條件，是保證小學生健康成長的重要防線。然而，通過訪談和文獻研究發(fā)現(xiàn)，目前我國小學德育課程存在著教學方式單調乏味、忽視學生主體性地位、缺失實踐環(huán)節(jié)等諸多問題。理論分析表明社會工作的理念與方法有助于改進小學德育課程的教學方式，增強德育課堂的互動性、實踐性、趣味性和針對性，經過準實驗研究，進一步證實了此種德育教學方式的科學性和可行性。將社會工作的理念和方法引入到小學德育教學中，在“助人自助”、“尊重和平等”等社會工作理念的指導下，初步探索出一種以小組工作為主、社區(qū)工作和個案工作為輔，并且與傳統(tǒng)講授式授課相結合的新型教學方式。從而為解決上述問題，促進學生個體道德的自主性建構提供可資借鑒的范例。
獲獎情況及評定結果
- 1、發(fā)表于核心期刊： 《An Innovation about Evaluation of Students’ Character---by Described Evaluation》發(fā)表于《Conference on Creative Education》，美國科研出版社出版，CPCI-SSH (ISSHP)檢索（級別高于國內核心期刊） 2、發(fā)表于重要期刊： 《社會工作的小組工作方法在小學德育中的應用與反思》發(fā)表于《中小學教師培訓》（教育部主管，東北師范大學主辦）2010年12期 3、發(fā)表于重要期刊： 《基礎教育中成長小組的應用及反思》發(fā)表于《現(xiàn)代交際》雜志（吉林省社會科學院主辦）2010年10月刊 4、在2010年陜西師范大學暑期“三下鄉(xiāng)”活動中，獲得“優(yōu)秀組織獎”
參考文獻
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調查方式
- 1、準實驗研究 2、訪談法
同類課題研究水平概述
- 目前國內的研究成果中，將社會工作與學校德育工作相結合的研究還非常有限，且均為將社會工作理念引入高等學校的德育、思想政治教育和教育管理，沒有針對社會工作理念介入小學德育教學的研究；國內關于兒童社會工作方面的研究雖提到在小學階段開展社會工作的要點，但沒有以德育課程為平臺來將社會工作引入小學。因此將社會工作與小學德育課程相結合來改進小學德育教學方式，在我國尚屬于新的研究領域。 在國外的研究中，將“以人為本”、“注重實踐”、“助人自助”等理念融入德育工作已經成為很多國家在加強青少年道德教育方面的共識，科爾伯格的道德認知發(fā)展理論、羅杰斯的人本主義道德教育模式，班杜拉的社會學習德育論以及諾丁斯的關懷德育教育理論，均提出“以人為本”、“自主成長”，雖然研究成果中沒有出現(xiàn)將社會工作的理念和方法引入小學德育工作的相關研究，但這些德育理念、德育理論和社會工作的一些理念從本質上看是殊途同歸的，可以將此視為社會工作理念和方法引入小學德育工作可行性的一種有力佐證。由此可見將社會工作的理念與方法引入小學德育工作尚屬一個新的研究課題，并且有很大的研究價值。
