基本信息
- 項目名稱：
- 校園噪聲環(huán)境監(jiān)測及質(zhì)量評價--以煙臺大學為例
- 小類：
- 能源化工
- 大類：
- 自然科學類學術論文
- 簡介：
- 在倡導建設生態(tài)型高校園區(qū)的今天，學校作為學生日常休息與學習的場所，室內(nèi)外環(huán)境的好壞直接關系到學生生理、心理健康和學習的效率。為了解校園噪聲狀況，找出影響學生日常生活和學習的主要噪聲來源，通過問卷、采訪、實地監(jiān)測等方式對煙臺大學校園內(nèi)的聲環(huán)境進行了調(diào)查及監(jiān)測，也為校園環(huán)境改善提供有益的參考和建議。
- 詳細介紹：
- 一、現(xiàn)狀調(diào)查 1.作者設計了“煙臺大學校園噪聲環(huán)境”調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容主要包括：被調(diào)查者個人信息，對校園各區(qū)域的噪聲環(huán)境的滿意程度，校園各區(qū)域的主要噪聲來源，個人意見與建議等。 2.本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，收回992份，其中在校學生906名，教師及行政人員52名，后勤工作人員34名。 3.運用計算機軟件對問卷結果進行了統(tǒng)計分析。 表1 被訪者對校園各功能區(qū)聲環(huán)境的滿意度(見上傳圖片) 二.實驗監(jiān)測 1.按照GB/T1463-93《城市區(qū)域環(huán)境噪聲測量方法》規(guī)定，確定測量方法采用網(wǎng)格測量法。將校園劃分為50m x50m的網(wǎng)格，測量點選在每個網(wǎng)格的中心，若中心點的位置不宜測量，可移到旁邊能夠測量的位置。 2.監(jiān)測時間為2010年5月—2010年6月。 3.對各個監(jiān)測點Lmax、L95 L90 L50 L10 L5 Leq進行了監(jiān)測記錄。 4.運用計算機軟件對測量所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。 圖1 各測量點的晝間噪聲分貝值（見上傳圖片）； 圖2 各測量點的夜間噪聲分貝值（見上傳圖片）； 圖3 各測量點的晝夜間平均噪聲值（見上傳圖片）； 圖4 校園噪聲分布圖（見上傳圖片）； 三、結論與建議 (1)結論 1.通過實測結果分析，學校噪聲的晝間測量值處于較好的水平，多數(shù)測量點的測量值都處于55db的這一標準之下，或在這一標準的附近，只有少數(shù)測量點噪聲超標嚴重，但總體狀況基本符合一類文教區(qū)的噪聲標準。 2.夜間噪聲的測點值從總體上來看較1類文教區(qū)夜間45db的標準略微偏高，在休息區(qū)的多個點的測量值遠遠高于這一標準值。 3.經(jīng)計算所得的校園內(nèi)各點的晝夜等效聲級圖，從整體來看噪聲的水平較好，基本達標，符合1類文教區(qū)的標準和要求。但靠近交通干道和人流量大的地方噪聲值明顯偏高. （2）建議 1.在文教區(qū)的交通干道應控制交通噪聲，如禁止鳴笛、禁止重型機動車輛通過，使之符合城市區(qū)域環(huán)境噪聲衛(wèi)生標準。 2.控制建筑施工現(xiàn)場的各種噪音較大的設備同時使用，盡量避免在學生上課期間產(chǎn)生較大的噪聲。 3.校園邊緣地帶及校園內(nèi)部要實行合理的綠化，盡可能加大綠化面積。教室應設在校園深處，教室內(nèi)要采用吸聲和隔聲材料裝飾墻壁、棚頂?shù)?. 4.教室內(nèi)人數(shù)分配要合理，要制定必要的規(guī)章制度。學生個人應嚴格要求自己，自覺遵守紀律，是教室及校園環(huán)境的噪聲符合容許聲級標準，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，把學校建設成安靜、舒適、文明的學習場所。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 對煙臺大學噪聲環(huán)境進行監(jiān)測，繪制出校園噪聲現(xiàn)狀污染彩色分布圖并進行噪聲環(huán)境質(zhì)量評價，從而為編制或公示校園噪聲質(zhì)量報告提供依據(jù)，為改善校園聲環(huán)境質(zhì)量提供有效參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.編制能反映被調(diào)查者主觀意識的校園噪聲調(diào)查問卷，進行各層面人員的調(diào)查，調(diào)查結果具有代表性和全面性。 2.根據(jù)校園大小進行測量網(wǎng)格劃分，確定測量的有效點。 3.對有效測量點進行晝、夜監(jiān)測，真實的反應校園實際噪聲的狀況。 4.根據(jù)校園聲環(huán)境的監(jiān)測，繪制出校園噪聲現(xiàn)狀污染彩色分布圖。 5.根據(jù)噪聲調(diào)查，監(jiān)測結果的統(tǒng)計分析，做出噪聲質(zhì)量評價，為編制或公示校園噪聲質(zhì)量報告提供依據(jù)。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 1.根據(jù)噪聲測量的結果，繪制出校園噪聲現(xiàn)狀污染彩色分布圖，很直觀的了解校園各區(qū)域噪聲污染的狀況。 2.對噪聲調(diào)查結果和噪聲測量結果的統(tǒng)計分析給出噪聲質(zhì)量評價可為編制或公示校園噪聲質(zhì)量報告提供依據(jù)。 3. 提出較合理的噪聲改善措施，進一步改善校園噪聲質(zhì)量，和諧校園生活。
學術論文摘要
- 摘要:噪聲污染作為世界四大污染之一，是影響大學生睡眠與學習的主要因素。作者通過對煙臺大學部分教職工師生的問卷調(diào)查，結合Excel軟件對調(diào)查結果進行了統(tǒng)計分析，從中得出校園各功能區(qū)的聲環(huán)境情況及噪聲的主要來源，并在此基礎上提出了改善校園噪聲狀況的建議。
獲獎情況
- 1. 《校園噪聲現(xiàn)狀調(diào)查與分析》于2009年8月發(fā)表于《科教導刊》第八期 2．《分析校園噪聲環(huán)境現(xiàn)狀及原因》于2009年7月發(fā)表于《煙臺大學學報》自然科學與工程版第23卷 3.《校園噪聲環(huán)境監(jiān)測及質(zhì)量評價----以煙臺大學為例》研究報告
鑒定結果
- 暫無
參考文獻
- [1] 中國標準出版社第二編輯室.中國環(huán)境保護標準匯編 噪聲測量[M].北京：中國標準出版社，2002. [2] 張邦俊，翟國慶.環(huán)境噪聲學[M].杭州：浙江大學出版社，2001. [3] 劉惠玲.環(huán)境噪聲控制[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社,2002. [4] 洪長聚.環(huán)境工程手冊環(huán)境噪聲控制卷[M].北京：高等教育出版社，2000. [5] 劉琦，潘偉斌.環(huán)境質(zhì)量評價[M].廣州：華南理工大學出版社，2004. [6] 韋進寶，吳峰.環(huán)境監(jiān)測手冊[M].北京：化學工業(yè)出版社，2006. [7] 孫成.環(huán)境監(jiān)測實驗[M].北京：科學出版社，2003. [8] 姜建祥.環(huán)境影響評價[M].長春：緊鄰人民出版社，2005. [9] 王可達，吳偉雄，邱書業(yè).汕頭大學校園環(huán)境噪聲測量機評價[J].汕頭：汕頭大學學報（自然科學版），1994. [10]A.Czyzewski, B. Kostek and J. Kotus.Multimedia Services Applied to Noise and Hearing Monitoring and Measuring[J].2008年6月.
同類課題研究水平概述
- 目前國外關于環(huán)境噪聲研發(fā)展方向表現(xiàn)在三個方面：(1)更加深入的進行環(huán)境噪聲預測研究，為環(huán)境噪聲管理、治理、控制和規(guī)劃提供依據(jù)；(2)加強噪聲的實驗室研究，著重進行噪聲頻率成分、時間特性、空間分布、噪聲的試驗模擬等方面的研究；(3)完善噪聲的檢測手段，增加檢測時段，提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的時間代表性和空間代表性。其中環(huán)境噪聲監(jiān)測技術是把城市噪聲污染現(xiàn)狀，進行實驗室研究、預測研究的基礎，是進行環(huán)境噪聲科學有效控制的基礎。 我國噪聲污染控制雖然晚于國際，但近幾年也得到了高度重視。無論從政策上還是民眾的關心，還是具體的實施。目前我國環(huán)境噪聲普查采取網(wǎng)格測量法；常規(guī)監(jiān)測，常采用定點測量法。常規(guī)監(jiān)測內(nèi)容為城市區(qū)域環(huán)境噪聲監(jiān)測、城市道路交通噪聲監(jiān)測和功能區(qū)噪聲監(jiān)測。其中前兩項是晝間監(jiān)測，主要反映城市晝間噪聲空間分布的總體水平。功能區(qū)監(jiān)測是每個季度定點24小時監(jiān)測，反映的是城市噪聲的時間分布，特別是一定程度上能反映城市夜間的噪聲污染水平。 眾所周知高校的教室及校園是大學生在校內(nèi)學習和活動的外界環(huán)境,良好的外界環(huán)境可促進學生的生長發(fā)育,增進健康,使學生有充沛的精力學習和研究。然而近年來,隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,各地區(qū)院校的發(fā)展進程也不斷加快。與此同時也導致越來越多的校園噪聲,聲級也越來越高，很多院校面臨著為學生營造一個安靜舒適、自然和諧的學習居住環(huán)境的壓力。國內(nèi)一些城市己頒布了生態(tài)型住宅小區(qū)建設管理辦法及技術實施細則 ,對于高校園區(qū) ,這一特殊的居住區(qū) ,一方面要符合生態(tài)型住宅小區(qū)的要求 ,在規(guī)劃建設校園時 ,強調(diào)環(huán)評、設計、施工安裝、竣工驗收各個階段均達到有關的環(huán)境質(zhì)量標準;另一方面還需要考慮周邊環(huán)境對高校園區(qū)長期的、潛在的影響 ,特別是有關噪聲方面的因素 ,如果小區(qū)在設計規(guī)劃時 ,忽略了這一因素的影響 ,將會產(chǎn)生嚴重的噪聲污染問題 ,違背生態(tài)型校園的宗旨。
