題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同危機(jī)研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，形成了所謂的 “民工潮”，也帶來(lái)了數(shù)量龐大的第二代移民——流動(dòng)兒童。這些兒童的城市融入與社會(huì)認(rèn)同問題逐漸成為焦點(diǎn)。基于此，本研究主要從以下三方面著手：1） 西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀的研究；2）流動(dòng)兒童心理社會(huì)認(rèn)同程度對(duì)其發(fā)展的影響；3）西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同的內(nèi)隱研究。得出研究結(jié)果后提出解決流動(dòng)兒童融入城市的建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 從20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，形成了所謂的“民工潮”，農(nóng)民工成為這個(gè)城市中的特殊群體，許多農(nóng)民工都是舉家進(jìn)城打工，即把孩子也帶入打工城市,于是城市中也出現(xiàn)了數(shù)量龐大的第二代移民——流動(dòng)兒童。流動(dòng)兒童一般是指6至14周歲（或7 至15 周歲），隨父母或其他監(jiān)護(hù)人（主要是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民）在流入地暫時(shí)居住達(dá)半年以上，有學(xué)習(xí)能力的少年兒童。根據(jù)《2006 年世界兒童狀況報(bào)告》,目前中國(guó)至少有1981萬(wàn)多名流動(dòng)兒童(，這些兒童的成長(zhǎng)面臨著教育、健康、貧窮、社會(huì)邊緣化等諸多挑戰(zhàn)。隨著越來(lái)越多的流動(dòng)兒童涌入城市,他們的城市融入與社會(huì)認(rèn)同問題逐漸成為一個(gè)焦點(diǎn)話題。 基于此，本項(xiàng)目從以下三個(gè)方面研究：1） 西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀的研究；2）流動(dòng)兒童心理社會(huì)認(rèn)同程度對(duì)其發(fā)展的影響；3）西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同的內(nèi)隱研究。 然后得出以下三個(gè)結(jié)論： 1.西安市流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同程度為中等水平，流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同隨年級(jí)的升高而降低，流動(dòng)兒童父母的文化程度越高其社會(huì)認(rèn)同程度越高； 2.流動(dòng)兒童在外向性、宜人性和開放性三個(gè)維度上的得分顯著低于城市兒童，但情緒性上的得分顯著高于城市兒童，流動(dòng)兒童的學(xué)校幸福感低于城市兒童，城市兒童對(duì)外來(lái)人口的認(rèn)同程度低于城市兒童對(duì)城市的認(rèn)同，流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同對(duì)其外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性、學(xué)校滿意度有正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)情緒性和消極情感有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，說明流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同程度直接影響其心理發(fā)展； 3.流動(dòng)兒童的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)同與外顯社會(huì)認(rèn)同是兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，城市兒童比流動(dòng)兒童更傾向于把自己歸類為城市人，流動(dòng)兒童在認(rèn)同的兩個(gè)任務(wù)反應(yīng)時(shí)無(wú)顯著差異（t=-1.679,p=0.099）,說明他們對(duì)自己身份的看法很模糊，不知道自己究竟屬于農(nóng)村人，還是城市人。流動(dòng)兒童和城市兒童都表現(xiàn)出了對(duì)西安市的偏好。 針對(duì)研究結(jié)果，提出以下建議： 1.應(yīng)重視流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同問題； 2.必須關(guān)注流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同問題的深層原因，特別是城鄉(xiāng)二元制的戶籍制度； 3.創(chuàng)新流動(dòng)兒童接受義務(wù)教育的形式； 4.促進(jìn)群體互動(dòng)，增進(jìn)友誼，消除隔閡； 5.動(dòng)員政府和非政府組織資源對(duì)流動(dòng)人口進(jìn)行融入技能與策略的訓(xùn)練； 6.為流動(dòng)兒童父母提供支持，促進(jìn)流動(dòng)人口的社會(huì)認(rèn)同； 7.加強(qiáng)流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同的多學(xué)科研究。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究通過對(duì)西安市流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀及社會(huì)認(rèn)同程度對(duì)其心理發(fā)展的影響研究，找出西安市流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀特點(diǎn)，為政府制定流動(dòng)兒童的社會(huì)融入政策提供重要的實(shí)證支持。1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，建立理論基礎(chǔ)；2.編制《青少年社會(huì)認(rèn)同量表》，并檢查其信效度，利用所編制的量表和其他量表測(cè)量流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)其心理的影響，進(jìn)行其社會(huì)認(rèn)同的內(nèi)隱研究；3.結(jié)果整理與分析，根據(jù)分析，得出結(jié)論和思考建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.自己編制《青少年社會(huì)認(rèn)同量表》，避免因已有量表信效度不高而產(chǎn)生研究誤差；2.采用多變量研究，系統(tǒng)探討流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同與其心理發(fā)展之間的關(guān)系，突破了單變量研究的局限；3.本研究不僅探討流動(dòng)兒童群體的社會(huì)認(rèn)同，而且也研究城市居民的社會(huì)認(rèn)同，特別是他們對(duì)流動(dòng)兒童的認(rèn)知，突破了單一群體研究的局限；4.針對(duì)西安市流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同程度現(xiàn)狀特點(diǎn)，提出解決流動(dòng)兒童融入城市的相關(guān)建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1.流動(dòng)兒童成長(zhǎng)面臨著教育、貧窮、社會(huì)邊緣化等諸多挑戰(zhàn)。研究顯示，如果個(gè)體的社會(huì)認(rèn)同不能得到很好的發(fā)展，不僅會(huì)影響其身心健康，而且也會(huì)排斥相異群體，甚至導(dǎo)致群體性事件的爆發(fā)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的目標(biāo)是一種威脅。本研究對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同的探討可以為政府制定流動(dòng)人口，特別是流動(dòng)兒童的社會(huì)融入政策提供重要的實(shí)證支持。2.本研究的實(shí)施對(duì)于探討群體的形成機(jī)制、不同群體的社會(huì)認(rèn)同機(jī)制及其影響具有重要的理論意義。
作品摘要
- 隨著城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，形成了所謂的 “民工潮”，也帶來(lái)了數(shù)量龐大的第二代移民——流動(dòng)兒童。這些兒童的城市融入與社會(huì)認(rèn)同問題逐漸成為焦點(diǎn)?；诖耍覀兊难芯恐饕?1）通過自編的社會(huì)認(rèn)同量表和深入訪談對(duì)流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了了解，西安市流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同程度隨年級(jí)的升高而降低，且與其父母的文化程度有正相關(guān)。2）通過相關(guān)研究我們又對(duì)社會(huì)認(rèn)同對(duì)流動(dòng)兒童心理發(fā)展影響進(jìn)行了探究，社會(huì)認(rèn)同對(duì)其外向性、學(xué)校滿意度等有正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)情緒性和消極情感有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，說明流動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)同程度直接影響其心理發(fā)展。3）通過外顯測(cè)量和單目標(biāo)內(nèi)隱聯(lián)系測(cè)驗(yàn)探究流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同的雙重態(tài)度模型。結(jié)果顯示，流動(dòng)兒童在認(rèn)同的兩個(gè)任務(wù)反應(yīng)時(shí)無(wú)顯著差異,說明流動(dòng)兒童的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)同與外顯社會(huì)認(rèn)同是兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。 流動(dòng)兒童對(duì)城市的外顯認(rèn)同程度處于中等水平，表現(xiàn)出意識(shí)中熱愛所在城市，而無(wú)意識(shí)中又存在對(duì)自己身份認(rèn)同的矛盾，這種認(rèn)同狀況對(duì)其人格和學(xué)校幸福感的發(fā)展有直接影響。流動(dòng)兒童面對(duì)的成長(zhǎng)困境不是單學(xué)科可以徹底解決的，所以有待多學(xué)科和社會(huì)的積極關(guān)注，來(lái)使流動(dòng)兒童的心理得到健康全面的發(fā)展。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 奧爾罕?帕慕克.身份認(rèn)同與文化融合,渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，5：7-10 曾守錘，李其維.流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的研究:現(xiàn)狀、問題及解決辦法. 心理科學(xué),2007 ,30 (6) :1426-1428. 劉楊,方曉義,蔡蓉,吳楊,張耀方. 流動(dòng)兒童城市適應(yīng)狀況及過程——一項(xiàng)質(zhì)性研究的結(jié)果, 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2008, 03:9-20. 劉霞,申繼亮. 流動(dòng)兒童的歧視歸因傾向及其對(duì)情感的影響. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 趙志裕, 溫靜, 譚儉邦. 社會(huì)認(rèn)同的基本心理歷程——香港回歸中國(guó)的研究范例. 社會(huì)學(xué)研究，2005，5：202-223 張瑩瑞，佐斌.社會(huì)認(rèn)同理論及其發(fā)展. 心理科學(xué)進(jìn)展 2006，14（3）：475-480 中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)北京市委員會(huì)，北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)，中國(guó)科學(xué)院心理研究所.聚焦新生代——第一次未成年人現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告.北京：北方交通大學(xué)出版社，2001, 107 田麗麗.青少年學(xué)校幸福感量表的編制. 心理發(fā)展與教育，2008，24（3）：100~106 Houston D M, Andreopoulou A. Tests of both corollaries of social identity theory’s self-esteem hypothesis in real group settings. British Journal of Social Psychology, 2003, 42:357-370 Tajfel H, Billig M G,Bundy R P. Social categorization and intergroup behaviour. Eur. J. soc. Psychol, 1971, 1: 149-178
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、自發(fā)等
同類課題研究水平概述
- 關(guān)于社會(huì)認(rèn)同的研究源于對(duì)移民的群體間關(guān)系的探討。Tajfel 和Turner 等人提出了社會(huì)認(rèn)同理論，它對(duì)群體行為做出了新的解釋，并成為群體關(guān)系研究中最有影響的理論。Tajfel（1978）將社會(huì)認(rèn)同定義為：“個(gè)體認(rèn)識(shí)到他（或她）屬于特定的社會(huì)群體，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為群體成員帶給他的情感和價(jià)值意義?！痹摾碚撜J(rèn)為個(gè)體通過社會(huì)分類，對(duì)自己的群體產(chǎn)生認(rèn)同，并產(chǎn)生內(nèi)群體偏好和外群體偏見，個(gè)體對(duì)群體的認(rèn)同是群體行為的基礎(chǔ)。個(gè)體通過實(shí)現(xiàn)或維持積極的社會(huì)認(rèn)同（socialidentity）來(lái)提高自尊，積極的自尊來(lái)源于在內(nèi)群體與相關(guān)的外群體的有利比較。當(dāng)社會(huì)認(rèn)同受到威脅時(shí)個(gè)體會(huì)采用各種策略來(lái)提高自尊。個(gè)體過分熱衷于自己的群體，認(rèn)為自己的群體比其他群體好，并在尋求積極的社會(huì)認(rèn)同和自尊中體會(huì)團(tuán)體間差異，就容易引起群體間偏見和群體間沖突。 文獻(xiàn)檢索顯示，學(xué)術(shù)視角的“流動(dòng)兒童”研究,始于上個(gè)紀(jì)90 年代中期。1994 年華耀龍的《招收流動(dòng)人員女入學(xué)》發(fā)表在當(dāng)年第6 期的《天津教育》上,開啟對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育研究的先河，此后，人口學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的視角的流動(dòng)兒童研究逐漸增多。人口學(xué)方面的研究主要涉及到流動(dòng)兒童的規(guī)模、時(shí)間、遷移空間等內(nèi)容；教育學(xué)方面的研究主要涉及到就學(xué)狀況等內(nèi)容；法學(xué)方面主要涉及到教育平等等內(nèi)容；社會(huì)學(xué)方面主要涉及到社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)融入等內(nèi)容；心理學(xué)方面主要涉及到流動(dòng)兒童的心理特征等內(nèi)容?？v觀既有研究，具有以下特點(diǎn)：一是，研究多側(cè)重泛泛的理論探討，實(shí)證研究較為匱乏；二是，少量的實(shí)證研究，所使用的調(diào)查和測(cè)評(píng)工具不規(guī)范、科學(xué)性差，影響了研究結(jié)果的可信度；三是，多數(shù)研究是單一性的，探討各變量間關(guān)系的研究并不多見，研究結(jié)果對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義不強(qiáng)；四是，干預(yù)性的實(shí)務(wù)研究較少；五是，既有研究多關(guān)注農(nóng)民工如何融入到城市的問題，對(duì)關(guān)系到流動(dòng)兒童發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題如社會(huì)認(rèn)同等關(guān)注較少。
