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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià)的數(shù)學(xué)模型
- 小類：
- 數(shù)理
- 簡介：
- 論文根據(jù)目前高等教育收費(fèi)的狀況，確定了不同的數(shù)學(xué)模型，主要從人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、居民家庭年均收入、生均培養(yǎng)成本、政府撥款和地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異等因素與高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的基本關(guān)系入手，建立了兩個(gè)主要的數(shù)學(xué)模型，對于學(xué)費(fèi)定價(jià)與社會適應(yīng)有一定的參考價(jià)值。
- 詳細(xì)介紹：
- 高等學(xué)校學(xué)費(fèi)收取的高低已成為社會普遍關(guān)注的問題，本文主要從人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、居民家庭年均收入、生均培養(yǎng)成本、政府撥款和地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異等因素與高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的基本關(guān)系入手，建立了兩個(gè)高校收費(fèi)定價(jià)的數(shù)學(xué)模型，模型1主要討論高校收費(fèi)定價(jià)與居民家庭年均收入、生均培養(yǎng)成本和政府撥款之間的關(guān)系，所得模型可以根據(jù)政府撥款經(jīng)額、學(xué)校生均培養(yǎng)成本和居民家庭收入確定學(xué)校學(xué)費(fèi)收費(fèi)金額；模型2在模型1的基礎(chǔ)上加入地方經(jīng)濟(jì)因素對高校學(xué)費(fèi)定價(jià)的影響，利用該模型可以區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)的學(xué)費(fèi)定價(jià)方法，對于目前我國高校學(xué)費(fèi)相對統(tǒng)一的現(xiàn)狀有一定的參考意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 高等教育屬于非義務(wù)教育，其經(jīng)費(fèi)在世界各國都由政府財(cái)政撥款、學(xué)校自籌、社會捐贈(zèng)和學(xué)費(fèi)收入等幾部分組成。過高的學(xué)費(fèi)會使很多學(xué)生無力支付，過低的學(xué)費(fèi)又使學(xué)校財(cái)力不足而無法保證質(zhì)量。學(xué)費(fèi)問題近來在各種媒體上引起了熱烈的討論。本論文主要從不同地區(qū)，不同的收費(fèi)影響因素入手，分析各地學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)對當(dāng)前的影響，最終為高校收費(fèi)做出了建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品根據(jù)以往中國不同地區(qū)高等教育的不同收費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行MATLAB編程分析，得出了3個(gè)不同的數(shù)學(xué)模型，并且3個(gè)模型從不同的方面分析出影響收費(fèi)的因素，我們所收集的數(shù)據(jù)具有真實(shí)性和廣泛性，最后分析得出了各地不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對社會各方面的影響，為高等教育的收費(fèi)提供一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)，這為國家擴(kuò)招高校學(xué)生與收費(fèi)做了一定的參考。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 作品中所做的3個(gè)模型從不同的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)影響因素出發(fā)，分析各種因素對地區(qū)高校收費(fèi)的影響程度，并且分析中從東部、中部和西部三個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同的地區(qū)分析，這為高校收費(fèi)從不同地區(qū)制定了不同標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)，這樣的分析對于教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定有實(shí)際的參考價(jià)值，這樣也會解決當(dāng)前教育收費(fèi)難提供參考。
學(xué)術(shù)論文摘要
- 高等學(xué)校學(xué)費(fèi)收取的高低已成為社會普遍關(guān)注的問題，本文主要從人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、居民家庭年均收入、生均培養(yǎng)成本、政府撥款和地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異等因素與高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的基本關(guān)系入手，建立了兩個(gè)高校收費(fèi)定價(jià)的數(shù)學(xué)模型，模型1主要討論高校收費(fèi)定價(jià)與居民家庭年均收入、生均培養(yǎng)成本和政府撥款之間的關(guān)系，所得模型可以根據(jù)政府撥款經(jīng)額、學(xué)校生均培養(yǎng)成本和居民家庭收入確定學(xué)校學(xué)費(fèi)收費(fèi)金額；模型2在模型1的基礎(chǔ)上加入地方經(jīng)濟(jì)因素對高校學(xué)費(fèi)定價(jià)的影響，利用該模型可以區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)的學(xué)費(fèi)定價(jià)方法，對于目前我國高校學(xué)費(fèi)相對統(tǒng)一的現(xiàn)狀有一定的參考意義
獲獎(jiǎng)情況
- 作品于參加了2008年全國數(shù)學(xué)建模競賽，由云南省教育廳和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會評選為2008年云南賽區(qū)二等獎(jiǎng)。
鑒定結(jié)果
- 本論文屬于數(shù)理類自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文。
參考文獻(xiàn)
- [1] 周瑩.高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的探討[J]科技情況開發(fā)與經(jīng)濟(jì)期刊.2008(3):200-201 [2] 張小萍,譚章祿.我國高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格機(jī)制實(shí)證分析[J].價(jià)格理論與實(shí)踐2005:29-30 [3] 陳寶農(nóng).對高等教育收費(fèi)問題的探討[J]]當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2007:50-51 [4] 沈百福,王紅.我國高校學(xué)費(fèi)分析[J]長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2006(4)：3-9 [5] 王同孝,羅文奇,于輝.高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)理性分析[J]，價(jià)值理論與實(shí)踐.2005:42 [6] 林道怡.探求適合我國國情的高等教育收費(fèi)模式[J]，價(jià)值理論與實(shí)踐。2005:45-46 [7] 黃忠霖,黃京.MATLAB符號運(yùn)算及其應(yīng)用[M].北京：國防工業(yè)出版社，2003 [8] 王沫然.MATLAB6.0與科學(xué)計(jì)算[M].北京：電子工業(yè)出版社，2001
同類課題研究水平概述
- 目前根據(jù)中國教育經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)資料得出如下的關(guān)于高校收費(fèi)及一些影響因素，具體如下： 我國公立普通高等教育自1989年秋季入學(xué)新生開始普遍收取學(xué)費(fèi)，與高等教育學(xué)費(fèi)有密切關(guān)聯(lián)的三者即政府、高校、家庭，它們?nèi)唛g的利益存在一定的矛盾，政府關(guān)注的是教育發(fā)展和教育公平以及財(cái)政支付能力，學(xué)校關(guān)注更多的是教育成本，學(xué)生所在的家庭關(guān)注的是其對學(xué)費(fèi)的支付能力。與教育經(jīng)費(fèi)有直接關(guān)聯(lián)的是政府、高校、家庭，具體分析：1、從國家角度看，教育投入較低，而且對教育資源的分配不均；2、 從學(xué)校方面看，抬高學(xué)費(fèi)的原因有兩個(gè)：第一，客觀上缺少資金；第二，教育經(jīng)費(fèi)使用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。3、從學(xué)生家庭方面，對高等教育心有余而力不足 關(guān)于高等教育收費(fèi)的對策性建議： 1、政府的策略 第一，可以通過立法的形式來確定教育投入占GDP的比例，增加財(cái)政撥款，以解決高校普遍存在的經(jīng)費(fèi)短缺問題；第二，國家教育主管部門可以和物價(jià)主管部門聯(lián)合對教育成本逐一核算，再依據(jù)各所高校對社會、國家的貢獻(xiàn)來確定財(cái)政對其撥款的多少，制定該校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由社會實(shí)施檢查、監(jiān)督，這樣既可防止教育資源的分配不均，又不會發(fā)生“收費(fèi)一刀切”的現(xiàn)象；第三，我國制定了多種學(xué)生資助政策，包括獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)費(fèi)減免等；第四，組織召開學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)聽證會。 2、對高等學(xué)校的建議 第一，高校應(yīng)加快管理體制改革，包括人事制度，實(shí)行真正意義上的教師聘任制；第二，學(xué)校要廣開門路，通過校辦企業(yè)、社會服務(wù)創(chuàng)收等途徑，既可將科學(xué)技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，又可解決資金不足的問題；第三，大力推行學(xué)生資助政策，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。勤工助學(xué)在我國各高校已很普遍，學(xué)校應(yīng)盡可能多地提供一些職位給貧困學(xué)生，以幫助他們支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。學(xué)費(fèi)減免是對家庭收入和支付學(xué)費(fèi)能力較低的學(xué)生的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，這是高等學(xué)校為執(zhí)行政府機(jī)會公平政策而采取的一種學(xué)生資助政策。 另外，社會捐贈(zèng)是教育成本分擔(dān)方式之一，目前在我國社會捐贈(zèng)在教育成本中所占的比例極小。政府應(yīng)制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)個(gè)人、集體捐資、集資助學(xué)，多渠道籌集民間資金用于教育，從而緩解高學(xué)費(fèi)壓力。 總之，目前政府是我國高等教育成本的主要承擔(dān)者，政府有義務(wù)提供必要的經(jīng)費(fèi)，并隨著財(cái)政收入的增長而增長。同時(shí)高校和社會各界也應(yīng)一起努力，不能一味地將教育成本的增長轉(zhuǎn)化為學(xué)費(fèi)的提高，從而加重學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)。
