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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織的公共治理參與能力探微
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本研究通過(guò)對(duì)上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織的走訪，選擇了三個(gè)典型進(jìn)行分析，在“社會(huì)組織”與“流動(dòng)兒童教育”兩個(gè)領(lǐng)域的交集中引入了“公共治理”概念，分主體剖析了當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀，運(yùn)用國(guó)家法團(tuán)主義理論從社會(huì)組織建設(shè)、與政府的關(guān)系分析其公共治理參與能力的不足，分別從國(guó)家宏觀環(huán)境和社會(huì)組織長(zhǎng)期發(fā)展的角度提出了可行性的對(duì)策，也為國(guó)內(nèi)其他大中城市提供了建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 本研究通過(guò)對(duì)上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織的走訪，選擇了三個(gè)各具特色的典型社會(huì)組織進(jìn)行分析，在“社會(huì)組織”與“流動(dòng)兒童教育”這兩個(gè)領(lǐng)域的交集中引入了“公共治理”這一概念，運(yùn)用治理理論分主體剖析了當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀，運(yùn)用西方學(xué)者施密特(Schmitter)的國(guó)家法團(tuán)主義理論從流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織自身的能力建設(shè)與政府和社會(huì)組織的關(guān)系逐層分析，從以求理解當(dāng)下為何該類社會(huì)組織的公共治理參與能力仍然發(fā)展不足。 本研究就該類社會(huì)組織今后如何提高其公共治理的參與能力，把握我國(guó)今年醞釀的社會(huì)組織立法和制度改革的大趨勢(shì)，分別從國(guó)家宏觀環(huán)境的角度和社會(huì)組織自身長(zhǎng)期發(fā)展的角度提出了可行性的對(duì)策建議，也為國(guó)內(nèi)其他被同樣問(wèn)題困擾的大中城市提供可操作的建議。希望以此文拋磚引玉，更好地致力于流動(dòng)兒童教育的改善，更好地走出教育類社會(huì)組織的特色發(fā)展道路，在社會(huì)組織的發(fā)展利民之路繼續(xù)求索。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究通過(guò)對(duì)上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織的走訪，選擇了三個(gè)社會(huì)組織進(jìn)行分析，在“社會(huì)組織”與“流動(dòng)兒童教育”這兩個(gè)領(lǐng)域的交集中引入了“公共治理”這一概念，運(yùn)用治理理論分主體剖析了當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀，運(yùn)用國(guó)家法團(tuán)主義理論從流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織自身的能力建設(shè)與政府和社會(huì)組織的關(guān)系逐層分析，從以求理解當(dāng)下為何該類社會(huì)組織的公共治理參與能力仍然發(fā)展不足。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究走訪了在6家上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織，并傾聽(tīng)了各方的聲音，運(yùn)用治理理論和深入剖析當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀以及前因后果，并又針對(duì)的提出相關(guān)建議，立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)論客觀中肯。本研究跳出了目前學(xué)界單純案例分析的束縛，引入“公共治理”和國(guó)家法團(tuán)主義理論，解釋了當(dāng)前社會(huì)組織參與公共治理的自我意識(shí)和治理能力以及中國(guó)政府與社會(huì)組織的關(guān)系，意蘊(yùn)更深遠(yuǎn)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本作品探究了流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織在公共治理參與能力上的現(xiàn)狀和將來(lái)趨勢(shì)，在這方面以調(diào)研走訪為基礎(chǔ)了做出了相關(guān)理論探究，將公共治理能力引入到流動(dòng)兒童的教育服務(wù)之中。本作品立意即在以上海市流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織為典型，探究各種因素是如何影響社會(huì)組織為流動(dòng)兒童教育領(lǐng)域公共治理的參與能力，從而就今后如何辦提高公共治理的參與能力提出可行對(duì)策，也為國(guó)內(nèi)其他被同樣問(wèn)題困擾的大中城市提供可操作的建議。
作品摘要
- 本研究通過(guò)對(duì)上海流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織的走訪，選擇了三個(gè)各具特色的典型社會(huì)組織進(jìn)行分析，在“社會(huì)組織”與“流動(dòng)兒童教育”這兩個(gè)領(lǐng)域的交集中引入了“公共治理”這一概念，運(yùn)用治理理論分主體剖析了當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀，運(yùn)用西方學(xué)者施密特(Schmitter)的國(guó)家法團(tuán)主義理論從流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織自身的能力建設(shè)與政府和社會(huì)組織的關(guān)系逐層分析，從以求理解當(dāng)下為何該類社會(huì)組織的公共治理參與能力仍然發(fā)展不足。 本研究就該類社會(huì)組織今后如何提高其公共治理的參與能力，把握我國(guó)今年醞釀的社會(huì)組織立法和制度改革的大趨勢(shì)，分別從國(guó)家宏觀環(huán)境的角度和社會(huì)組織自身長(zhǎng)期發(fā)展的角度提出了可行性的對(duì)策建議，也為國(guó)內(nèi)其他被同樣問(wèn)題困擾的大中城市提供可操作的建議。希望以此文拋磚引玉，更好地致力于流動(dòng)兒童教育的改善，更好地走出教育類社會(huì)組織的特色發(fā)展道路，在社會(huì)組織的發(fā)展利民之路繼續(xù)求索。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]熊易寒：《當(dāng)代中國(guó)的身份認(rèn)同于政治社會(huì)化——一項(xiàng)基于城市農(nóng)民工子女的實(shí)證研究》，2008年9月 [2]聯(lián)合國(guó)：《中國(guó)實(shí)施千年發(fā)展目標(biāo)進(jìn)展，民間組織報(bào)告：2007年》 [3]浦東新區(qū)民政局，《浦東新區(qū)社會(huì)組織發(fā)展年報(bào)：2009到2010基本概況》，2011年 [4]張鐘汝，范明林，王拓涵：《國(guó)家法團(tuán)主義視域下政府與非政府組織的互動(dòng)關(guān)系研究》，《社會(huì)》2009年第4期 [5]肖春飛、苑堅(jiān)：《農(nóng)民工子女犯罪率上橫，難以融入城市致心理偏差》， [6][美]戴維?格倫斯基：《社會(huì)分層》，2005年 [7]彭善民：《NGO介入城中村流動(dòng)兒童教育的探討——以上海R社團(tuán)S項(xiàng)目為例》 [8]文軍：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)工作發(fā)展面臨的十大挑戰(zhàn)》，《社會(huì)科學(xué)》2009年第7期 [9]劉丹：《NGO參與流動(dòng)兒童教育的功能和優(yōu)勢(shì)分析——以A社團(tuán)流動(dòng)兒童項(xiàng)目為例》，《社會(huì)工作》，2010 [10][美]薩拉蒙等著、陳一梅譯：《全球公民社會(huì)——非營(yíng)利部門國(guó)際指數(shù)》，北京大學(xué)出版社，2007年版
調(diào)查方式
- √走訪 √問(wèn)卷 √現(xiàn)場(chǎng)采訪 √人員介紹 √個(gè)別交談 √親臨實(shí)踐 √圖片、照片 √書(shū)報(bào)刊物 √統(tǒng)計(jì)報(bào)表 √影視資料 √文件 √集體組織 √自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 國(guó)外學(xué)術(shù)界在社會(huì)組織的研究上歷史久遠(yuǎn)，目前主要集中在社會(huì)組織運(yùn)行具體案例的分析和社會(huì)組織發(fā)展理論的研究，研究思路關(guān)注社會(huì)組織、政府、市場(chǎng)三方的互動(dòng)問(wèn)題，從供需理論給出解釋。萊斯特?M?薩拉蒙（Lester. M. Salamon）認(rèn)為社會(huì)組織具有五個(gè)突出特征：社會(huì)組織具有機(jī)構(gòu)特性、屬于民間力量、不參與利潤(rùn)分配、擁有自主權(quán)、具有志愿性；他認(rèn)為，“在世界上幾乎所有的國(guó)家里，都存在著有非政府組織組成的龐大的非營(yíng)利部門，這些非政府組織正在對(duì)社會(huì)管理和社會(huì)發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用”。但國(guó)外學(xué)界的自由主義傳統(tǒng)較為濃厚，在處理社會(huì)組織與政府關(guān)系的研究尚顯不足。 國(guó)內(nèi)現(xiàn)代社會(huì)組織發(fā)展起步較晚，學(xué)界目前對(duì)社會(huì)組織的定位不清晰，學(xué)界普遍認(rèn)同我國(guó)社會(huì)組織具有“官民二重性”， 代表性的觀點(diǎn)如康曉光認(rèn)為，“官民二重性”意味著“社會(huì)組織的構(gòu)成具有半官半民的二元結(jié)構(gòu)，其行為受到行政機(jī)制和自身的雙重支配”。近年來(lái)由于在社會(huì)治理上政府與社會(huì)組織的關(guān)系向共治發(fā)展，國(guó)內(nèi)研究開(kāi)始涉及社會(huì)組織對(duì)公共事務(wù)的治理參與，其理論來(lái)源主要是國(guó)外的公共治理理論，研究對(duì)象也主要集中于東部沿海城市的案例。 國(guó)內(nèi)學(xué)界目前開(kāi)始注意到了社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的積極作用，主要是案例分析研究。例如劉丹在《NGO參與流動(dòng)兒童教育的功能和優(yōu)勢(shì)分析》運(yùn)用布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)理論和社會(huì)支持理論對(duì)社會(huì)組織參與流動(dòng)兒童教育的功能和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，彭善民在《NGO介入城中村流動(dòng)兒童教育的探討——以上海R社團(tuán)S項(xiàng)目為例》分析了在上海某區(qū)的社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的實(shí)效，探討了社會(huì)組織與流動(dòng)兒童的家庭、學(xué)校、社區(qū)的關(guān)系。這方面的研究總體處于微觀探索階段，對(duì)社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育起到的“第三部門”的公共治理作用尚不明確。 本研究通過(guò)走訪上海主要的流動(dòng)兒童教育類社會(huì)組織，選擇三個(gè)各具特色的典型社會(huì)組織進(jìn)行分析，運(yùn)用治理理論深入剖析當(dāng)前社會(huì)組織在流動(dòng)兒童教育上的公共治理現(xiàn)狀以及因果，在社會(huì)組織參與公共治理和流動(dòng)兒童教育兩者的交集中做出了一定探索，以求理解當(dāng)下為何該類社會(huì)組織的公共治理參與能力仍然發(fā)展不足，希望拋磚引玉，在社會(huì)組織的發(fā)展利民之路繼續(xù)求索。
