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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 農(nóng)村兒童隔代教育的存在問題及對策
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 我國農(nóng)村兒童隔代教育問題普遍存在，而這種問題的存在又使得他們在學(xué)校教育和個(gè)人成長中存在著日常生活、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)和身心健康等問題。本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對策。我們需要更多地關(guān)注隔代家庭兒童教育，關(guān)注其問題的產(chǎn)生，解決其相關(guān)問題。
- 詳細(xì)介紹：
- 在教育體系中，其家庭教育于學(xué)校教育先產(chǎn)生，是人類最初的教育形態(tài)。家庭教育的基本功能在于傳遞社會(huì)文化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)生活的人。家庭教育“對個(gè)人的社會(huì)性和個(gè)人的理解的形成是基本"。而現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)了越來越多的隔代教育，隨著隔代教育的出現(xiàn)，其問題出現(xiàn)也越來越嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查了解到現(xiàn)在家庭教育，隔代教育占了大部分。不管是農(nóng)村還是城市隔代教育都是一個(gè)有待解決的問題，值得我們重視的一個(gè)話題。 總之，隔代兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的問題，現(xiàn)代隔代教育問題日趨嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村家庭里，由于隔代家庭教育給兒童日常生活和個(gè)人成長帶來許多問題和不良影響。因此我們應(yīng)該給予重視和顧及兒童以后的不同程度的教育。尤其是隔代的家庭教育。對此我們應(yīng)該要有相關(guān)的措施來解決。新一代的兒童是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，在現(xiàn)代隔代家庭教育要正確地教育引導(dǎo)兒童不能因?yàn)楦舸彝ソ逃鴮?dǎo)致兒童在各方面中存在著各種問題。我們需要更多地關(guān)注隔代家庭兒童教育，關(guān)注其問題的產(chǎn)生，解決其相關(guān)問題。 本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對策等。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 由于我國現(xiàn)代農(nóng)村兒童隔代教育問題普遍存在，而家庭和學(xué)校在很大程度上卻忽視了這種教育給兒童后續(xù)教育帶來的負(fù)面影響。因此我們應(yīng)該重視兒童隔代教育的問題，為解決其問題制定相關(guān)策略，為兒童提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，正確引導(dǎo)兒童的健康全面的發(fā)展。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對策。本人的學(xué)術(shù)論文在對所在地農(nóng)村情況了解的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)后所寫。并論文闡述了一些個(gè)人較純樸、真實(shí)的看法。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 由于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，無論家庭還是學(xué)校社會(huì)都忽視了兒童的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代隔代教育問題嚴(yán)重，這不僅不利于兒童的成長還給兒童后續(xù)教育帶來嚴(yán)重問題。本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對策。這有利于喚起家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注兒童的發(fā)展，尤其是對于現(xiàn)代隔代教育問題的研究都有一定程度上應(yīng)用價(jià)值。
作品摘要
- 我國農(nóng)村兒童隔代教育問題普遍存在，而這種問題的存在又使得他們在學(xué)校教育和個(gè)人成長中存在著日常生活、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)和身心健康等問題。本文分析了農(nóng)村兒童隔代教育存在的問題及原因，并從家庭學(xué)校的角度提出了解決農(nóng)村隔代教育的對策。兒童的家庭教育是其他后續(xù)教育的奠基階段，對此家庭和學(xué)校都應(yīng)給予重視，制定相關(guān)的對策。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- ［1］李生蘭著 . 學(xué)前兒童家庭教育[M ]華東師范大學(xué)出版社 ［2］楊東平著 . 深入推進(jìn)教育公平[M ]社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 ［3］南希爾著 . 淺談農(nóng)村兒童隔代教育中存在問題及解決策略[EB]/
調(diào)查方式
- 訪談 圖片 其他 書報(bào)刊物
同類課題研究水平概述
- 隔代教育成了許多人教育孩子失敗的借口，也成了對問題少年詬病的理由。社會(huì)上已經(jīng)開始流傳這樣的論調(diào)：隔代教育，是誤人子弟的一種教育方式。意思很清楚，被爺爺奶奶們帶著，孩子成為問題少年的幾率要增大很多。 隔代教育，在隔代之間，隔著兩代人不同的生活觀念，隔著不同的教育方法。從這個(gè)意義上講，父母給子女的直接教育雖然大多是差強(qiáng)人意，但整體上是優(yōu)于隔代教育的。爺爺奶奶們的教育方式畢竟與現(xiàn)代教育的教育方式不同，他們只會(huì)以已有的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子并沒有考慮到孩子的現(xiàn)實(shí)需求。 在教育體系中，其家庭教育于學(xué)校教育先產(chǎn)生，是人類最初的教育形態(tài)。家庭教育的基本功能在于傳遞社會(huì)文化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)生活的人。家庭教育“對個(gè)人的社會(huì)性和個(gè)人的理解的形成是基本"。而現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)了越來越多的隔代教育，隨著隔代教育的出現(xiàn)，其問題出現(xiàn)也越來越嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查了解到現(xiàn)在家庭教育，隔代教育占了大部分。 尤其是現(xiàn)代隔代兒童教育已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個(gè)值得全社會(huì)關(guān)，現(xiàn)代隔代教育問題日趨嚴(yán)重，在農(nóng)村家庭里，由于隔代家庭教育給兒童日常生活和個(gè)人成長帶來許多問題和不良影響。因此我們應(yīng)該給予重視和顧及兒童以后的不同程度的教育。尤其是隔代的家庭教育。對此我們應(yīng)該要有相關(guān)的措施來解決。新一代的兒童是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，在現(xiàn)代隔代家庭教育要正確地教育引導(dǎo)兒童不能因?yàn)楦舸彝ソ逃鴮?dǎo)致兒童在各方面中存在著各種問題。我們需要更多地關(guān)注隔代家庭兒童教育，關(guān)注其問題的產(chǎn)生，解決其相關(guān)問題。
