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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)調(diào)查報(bào)告
- 小類：
- 哲學(xué)
- 簡(jiǎn)介：
- 平?jīng)鲠t(yī)專是2003年升格為普通高等?？茖W(xué)校，大學(xué)辦學(xué)歷史較短，校園文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱，人文素質(zhì)教育不足、存在著重醫(yī)輕文的思想傾向，校園文化建設(shè)發(fā)展有待提高。基于以上原因，我們對(duì)平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，初步得出平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)目前存在的5個(gè)方面問題，并針對(duì)這些問題提出10點(diǎn)建議，目的是為了能夠更好的促進(jìn)平?jīng)鲠t(yī)專學(xué)生整體素質(zhì)的提高與發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥衛(wèi)生人才。
- 詳細(xì)介紹：
- 社會(huì)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立以及構(gòu)建和諧社會(huì)這一大環(huán)境的需要，國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了新的更為全面的要求。校園文化建設(shè)對(duì)于醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向、樹立正確的價(jià)值觀、提高醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生應(yīng)有的情趣和品味，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育具有積極地推動(dòng)作用。平?jīng)鲠t(yī)專是2003年升格為普通高等?？茖W(xué)校，大學(xué)辦學(xué)歷史較短，校園文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱，人文素質(zhì)教育不足、存在著重醫(yī)輕文的思想傾向，校園文化建設(shè)發(fā)展有待提高。 基于以上原因，我們通過走訪解師生工作學(xué)習(xí)情況、老師與學(xué)生進(jìn)行校園文化專題座談交流、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、查閱學(xué)校相關(guān)文獻(xiàn)及實(shí)習(xí)基地情況反饋統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)以及學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示，平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)目前存在以下5各方面的問題：一是人文教育欠缺較為突出。由于專科層次三年學(xué)制的限制，加之醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，使得在校生必需要用大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于人文素質(zhì)教育相對(duì)薄弱，存在著重醫(yī)輕文的傾向。二是生源文化基礎(chǔ)較弱。平?jīng)鲠t(yī)專的生源在甘肅省高考錄取批次里是第四批次錄取的，學(xué)生整體素質(zhì)與其他同類高校比較，文化基礎(chǔ)底子薄，參與、推動(dòng)校園文化的能力不足。三是師資隊(duì)伍來源較為單一。平?jīng)鲠t(yī)專教師大都畢業(yè)于原蘭州醫(yī)學(xué)院和西北師范大學(xué)，且有一部分教師為中專辦學(xué)階段留校任教。外省籍教師較少。畢業(yè)于除蘭州大學(xué)以外的名牌院校來校任教的老師更少。教師之間沒有了地域的差異，缺乏不同專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，缺乏不同文化思潮的碰撞，使得廣大師生在學(xué)術(shù)上、在實(shí)踐中創(chuàng)新求變的動(dòng)力不足。四是社團(tuán)活動(dòng)單一，管理不規(guī)范。升格后的平?jīng)鲠t(yī)專社團(tuán)建設(shè)盡管已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但由于是在中專的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，社團(tuán)種類少，活動(dòng)形式單一，缺乏有效的指導(dǎo)。五是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，學(xué)術(shù)研究水平較低。整體科研水平還在較低水平徘徊。這使得學(xué)校缺少了一些大學(xué)的“味道”。 平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)存在的不足具有一定的代表性，其他一些升格不久的學(xué)校也不同程度地存在這些問題。為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高與發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥衛(wèi)生人才，加強(qiáng)校園文化建設(shè)就顯得更加迫切。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出10點(diǎn)建議：一是通過營(yíng)造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能及引導(dǎo)、規(guī)范言行的功能。引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)接受一定的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化影響。二是挖掘傳統(tǒng)文化，培育獨(dú)具魅力的校園精神。通過介紹學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，挖掘平?jīng)龅胤綒v史人文資源，提升平?jīng)鲠t(yī)專的文化品位。目前，學(xué)校已經(jīng)成立了皇甫謐研究院，并編輯出版了期刊《皇甫謐研究》，以求持續(xù)深入發(fā)掘探索其精華。三是優(yōu)化環(huán)境文化，讓每一塊石頭會(huì)說話。一所大學(xué)的環(huán)境是一所大學(xué)文化最直觀的體現(xiàn)，是它給世人的一張名片。校園環(huán)境建設(shè)是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)。四是強(qiáng)化人文文化，提高師生人文素質(zhì)?？梢酝ㄟ^調(diào)整專業(yè)設(shè)置,加大人文社科類學(xué)科的分量；開設(shè)文學(xué)欣賞、美學(xué)藝術(shù)等選修課；積極引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀高校畢業(yè)生來醫(yī)專工作，做到地域、專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給師資隊(duì)伍增添新鮮血液。五是打造精品社團(tuán)，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響。社團(tuán)是校園文化的重要載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的陣地，是學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才華、交流學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的舞臺(tái)。六是發(fā)揮文體社團(tuán)作用 增進(jìn)師生身心健康。通過學(xué)生文藝社團(tuán)給學(xué)生創(chuàng)造多方面接觸、開闊視野的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，釋放學(xué)生能量、鍛煉學(xué)生的活動(dòng)及組織能力。七是關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化 引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育和精神文明建設(shè)的重要陣地。八是營(yíng)建特色文化，造就學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。通過入校宣誓儀式，護(hù)士節(jié)授“白衣、白帽”儀式，舉辦具有傳統(tǒng)意義的畢業(yè)典禮等活動(dòng)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。九是繁榮學(xué)術(shù)文化 激發(fā)師生創(chuàng)新意識(shí)。積極開展學(xué)術(shù)、科研方面的活動(dòng)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。十是建設(shè)自勵(lì)文化 關(guān)愛特殊困難群體。建設(shè)“自立、自強(qiáng)、自尊、自助”的貧困生自勵(lì)文化，提升貧困生綜合素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的重要環(huán)節(jié)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。培養(yǎng)“自強(qiáng)、自立、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀”的貧困生先進(jìn)典型。挖掘周圍貧困生“自強(qiáng)不息、樂觀向上”先進(jìn)典型，繼續(xù)宣傳報(bào)道張曉，胡娟娟的事跡。用榜樣的力量感染人，逐步提升貧困生的綜合素質(zhì)，為貧困生搭建與其他同學(xué)同步成長(zhǎng)的平臺(tái)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 校園文化建設(shè)對(duì)于醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向、樹立正確的價(jià)值觀、提高醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育具有積極地推動(dòng)作用。 平?jīng)鲠t(yī)專大學(xué)辦學(xué)歷史較短，校園文化建設(shè)發(fā)展有待提高。我們對(duì)平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，初步得出平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)目前存在的5個(gè)方面問題，并針對(duì)這些問題提出10點(diǎn)建議，目的是為了能夠更好的促進(jìn)平?jīng)鲠t(yī)專學(xué)生整體素質(zhì)的提高與發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥衛(wèi)生人才。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1．在選題上，以醫(yī)科院校校園文化建設(shè)狀況為切入點(diǎn)，著重關(guān)注了平?jīng)鲠t(yī)專作為醫(yī)科院校；?？茖哟?；升格時(shí)間不長(zhǎng)側(cè)重于“硬件建設(shè)”這三個(gè)特點(diǎn)。在這樣的背景條件下，校園文化建設(shè)的不足點(diǎn)有哪些，值得探討。 2．在研究方法上：調(diào)查方法借鑒流行病學(xué)調(diào)查研究方法，注重樣本的選擇。對(duì)于被調(diào)查對(duì)象，嚴(yán)格按照調(diào)研設(shè)計(jì)法案執(zhí)行。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 《平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)調(diào)查報(bào)告》發(fā)現(xiàn)的一些問題在其他同類同層次院校里也同樣存在。比如，生源文化基礎(chǔ)較為薄弱，參與、推動(dòng)校園文化的能力不足；學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，學(xué)術(shù)研究水平較低；以及醫(yī)學(xué)專科教育由于學(xué)制和學(xué)時(shí)的限制等等問題。對(duì)于這些問題決不能避而不談，要著力去解決，要找到合理解決的方式方法。此次調(diào)查報(bào)告針對(duì)以上問題提出的幾點(diǎn)建議具有一定參考價(jià)值。
作品摘要
- 平?jīng)鲠t(yī)專是2003年升格為普通高等專科學(xué)校，大學(xué)辦學(xué)歷史較短，校園文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱，人文素質(zhì)教育不足、存在著重醫(yī)輕文的思想傾向，校園文化建設(shè)發(fā)展有待提高。基于以上原因，對(duì)平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)以及學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示，平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)目前存在以下5各方面的問題：一是人文教育欠缺較為突出。二是生源文化基礎(chǔ)較弱。三是師資隊(duì)伍來源較為單一。四是社團(tuán)活動(dòng)管理不規(guī)范。五是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，學(xué)術(shù)研究水平較低。 平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)存在的問題具有一定的代表性，其他一些升格不久的學(xué)校也不同程度地存在這些問題。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出10點(diǎn)建議：一是通過營(yíng)造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能及引導(dǎo)、規(guī)范言行的功能。二是挖掘傳統(tǒng)文化，培育獨(dú)具魅力的校園精神。三是優(yōu)化環(huán)境文化，讓每一塊石頭說話。四是強(qiáng)化人文文化，提高師生人文素質(zhì)。五是打造精品社團(tuán)，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響。六是發(fā)揮文體社團(tuán)作用，增進(jìn)師生身心健康。七是關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。八是營(yíng)建特色文化，造就學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。九是繁榮學(xué)術(shù)文化，激發(fā)師生創(chuàng)新意識(shí)。十是建設(shè)自勵(lì)文化，關(guān)愛特殊困難群體。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 1．王 評(píng).實(shí)施大學(xué)素質(zhì)教育需要高品位的校園文化 [J] .內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007,（1）：133-135 2.劉利平，方定志. 對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2005,（12）：616-617 3.余珊燕，蔡樹深.加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)[J],醫(yī)學(xué)教育探索. 2007，6（10）：980-981 4.魏恒順.發(fā)揮校園文化的德育功能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育[J]．中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué), 2005,10（5）：84-85 5.段兵.加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展[J].思想政治教育研究，2005（3）：22～23
調(diào)查方式
- 主要通過走訪解師生工作學(xué)習(xí)情況、老師與學(xué)生進(jìn)行校園文化專題座談交流、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查及實(shí)習(xí)基地情況反饋統(tǒng)計(jì)，查閱學(xué)校相關(guān)文件等方法，對(duì)平?jīng)鲠t(yī)專校園文化建設(shè)以及學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查。
同類課題研究水平概述
- 校園文化建設(shè)，特別是醫(yī)科院校校園文化建設(shè)相關(guān)課題的研究，目前是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)不同期刊雜志關(guān)于這方面的論著較多，主要集中在校園文化建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)及醫(yī)科院校發(fā)展的促進(jìn)作用的研究與探討。如： 魏恒順，發(fā)揮校園文化的德育功能促進(jìn)，發(fā)表于《中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》（2005）。 簡(jiǎn)利亞，淺談構(gòu)建有醫(yī)學(xué)特色的校園文化，發(fā)表于《衛(wèi)生職業(yè)教育》（2006）。 余珊燕，蔡樹深等人，加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì),發(fā)表于《醫(yī)學(xué)教育探索》（2007）。 黃丹華，紀(jì)澤泉等人，新形勢(shì)下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的對(duì)策與建議，發(fā)表于《西北醫(yī)學(xué)教育》（2009）。
