基本信息
- 項目名稱：
- “特崗計劃”政策實施現(xiàn)狀研究--以安徽省安慶市樅陽縣為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- “特崗計劃”是近年全國在中西部農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的簡稱。為深入了解“特崗計劃”政策的實施現(xiàn)狀，本課題小組進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該政策實施過程中存在的一些問題及缺陷并提出了具體建議，希望能有助于該政策在實施過程中的改善，使社會公眾對該政策實施狀況更加明了，讓政策的實施更具可操作性、有效性。我們相信，這對該政策的擴大推廣，更加扎實地服務(wù)于中西部地區(qū)教育，能夠提供切實的借鑒。
- 詳細介紹：
- “特崗計劃”是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的簡稱。是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。 該課題著眼于實施者以及實施對象提供可靠參考數(shù)據(jù)，實地開展區(qū)域調(diào)查，對“特崗計劃”實施狀況做深度調(diào)研。在2010年6月分別從教育局、學(xué)校、特崗教師三方面入手，對教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、在任特崗教師以及報考特崗教師人群四個不同對象進行針對性的采訪或問卷調(diào)查，并在2011年1月份追加調(diào)研，深入了解特崗計劃的實施現(xiàn)狀。 通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查、電話及網(wǎng)絡(luò)采訪，發(fā)現(xiàn)了一些該政策實施過程中存在的問題及缺陷。在調(diào)研基礎(chǔ)上提出了具體建議，以改善相關(guān)實施方式，使社會公眾對該政策實施狀況更加明了，讓政策的實施更具可操作性、有效性，以助推該政策的擴大推廣。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 作品撰寫目的： 1.結(jié)合現(xiàn)實情況，分許政策所存在問題及其原因； 2.幫助對政策理解不清晰的就業(yè)人員解決迷惑； 3.為相關(guān)部門對政策的改進做參考作用； 作品撰寫的基本思路： 首先，發(fā)現(xiàn)問題，從特崗教師、報考特崗教師人員、校方以及教育部門了解政策在實施上所遇到的實際問題； 其次，追根溯源。探詢政策實施過程中問題存在的根本原因。 最后，總結(jié)對于加強政策實施提出的建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1.選取安徽作為調(diào)研地；以中西兼?zhèn)涞陌不帐檎{(diào)研地可以提供一定的借鑒意義和參考價值，具有超前性的歷史作用。 2.調(diào)研對象的多樣；該課題選取報考特崗教師人員、當?shù)亟逃值龋拐{(diào)查的數(shù)據(jù)以及報告的結(jié)論更具全面性，客觀性。 3.調(diào)研時段選?。赫{(diào)查分兩個時段，充分考慮社會環(huán)境的改變以及特崗教師教師心理的變化。 4.調(diào)研方式的針對性：在調(diào)研過程中，該課題組選用不同調(diào)研方式進行針對不同調(diào)研對象的深入。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 1.及時有效輔助相關(guān)部門對于政策實施的深入措施，使該政策走向成熟； 2.使任職期間的特崗教師更好的發(fā)揮其能，以提高政策的實施效益； 3.為西部地區(qū)“特崗計劃”政策更好實施提供借鑒； 4.為各界政策理解不清晰的就業(yè)人員解決迷惑
作品摘要
- “特崗計劃”是近年全國在中西部農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的簡稱。為深入了解“特崗計劃”政策的實施現(xiàn)狀，本課題小組通過實地問卷發(fā)放、面對面訪談、電話及網(wǎng)絡(luò)采訪等方式進行調(diào)研，其間發(fā)現(xiàn)了該政策實施過程中存在的一些問題及缺陷；在剖析材料的基礎(chǔ)上，課題組提出了具體建議，希望能有助于該政策在實施過程中的改善，使社會公眾對該政策實施狀況更加明了，讓政策的實施更具可操作性、有效性。我們相信，這對該政策的擴大推廣，更加扎實地服務(wù)于中西部地區(qū)教育，能夠提供切實的借鑒。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 調(diào)研報告已提交安徽省安慶市樅陽縣縣政府及教育局。
參考文獻
- 1.國家教育部，財政部，人事部，中央編辦. 關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教 師特設(shè)崗位計劃的通知［Z］. 教師[2006]2號. 2002-05-15 2.國家教育部，財政部，人事部，中央編辦. 農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施方案［Z］. 2002-05-15 3.中國教育新聞網(wǎng)，實錄：教育部介紹實施“特崗計劃”有關(guān)情況.［DB/OL］. 4.中國經(jīng)濟網(wǎng)，2010年全國各地GDP數(shù)據(jù)一覽，［DB/OL］. 5.安徽教育網(wǎng)，安徽省2010年特崗教師公開招聘簡章［DB/OL］. 6.樅陽教育網(wǎng). 關(guān)于樅陽縣2010年特崗教師招聘考核、體檢有關(guān)事項的通知［DB/OL］. 7.百度網(wǎng). 安徽特崗教師吧.
調(diào)查方式
- 走訪，問卷 ，現(xiàn)場采訪，個別交談，網(wǎng)絡(luò)訪談，電話訪談。
同類課題研究水平概述
- 根據(jù)我們小組人員手中掌握的資料來看，在當前同類課題研究水平的基礎(chǔ)上，無論國內(nèi)還是國外，學(xué)術(shù)界均無關(guān)于“特崗計劃”實施狀況的具體相關(guān)論述。 2006年,教育部、財政部、人事部、中央編辦聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣農(nóng)村學(xué)校任教。在中央和各實施省份的共同努力下，“特崗計劃”整體工作進展順利。但是，由于一些方面的不夠完善，特崗計劃在實施過程中依然存在缺漏。 因此，在面臨專家學(xué)者對這一政策的重視程度不夠，我國中西部地區(qū)沒有有效的指導(dǎo)方案的情況下，我們小組深入一線基層，以問卷調(diào)查、個人訪談等形式，與這一政策的直接相關(guān)人士零距離接觸，面對面考證，以取得第一手資料，反饋社會，正好為目前“特崗計劃”所在的領(lǐng)域填補空白，正引起學(xué)術(shù)界和教育界的重視和關(guān)注。 長期以來，如何將哲學(xué)社會科學(xué)的研究成果，轉(zhuǎn)化為能夠為地方經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的實踐效果，這是我國各地高校普遍面臨的難題。而我們小組的以“安徽省特崗計劃政策實施狀況研究”為課題的成果，由于調(diào)研地點選擇的代表性和突出性、調(diào)查方法的多樣性和獨特性，使我們本次的調(diào)研在更大范圍，更廣領(lǐng)域，更高層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了理論與客觀實際的整合統(tǒng)一，對于我國中、西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教育部門推進“特崗計劃”，發(fā)揮出及時、有力的參考作用。
