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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 管理
- 簡(jiǎn)介：
- 依據(jù)IS014064-1標(biāo)準(zhǔn)，從高校碳排放特點(diǎn)出發(fā)，按照指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，建立了四層次多指標(biāo)的高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，并運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院2008年至2010年碳排放量進(jìn)行了實(shí)證研究。為測(cè)評(píng)高校碳排放提供評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估方法。
- 詳細(xì)介紹：
- 依據(jù)IS014064-1標(biāo)準(zhǔn)，從高校碳排放特點(diǎn)出發(fā)，按照指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，建立了四層次多指標(biāo)的高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，并運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院2008年至2010年碳排放量進(jìn)行了實(shí)證研究。縱向上，同基準(zhǔn)年以及往年的數(shù)據(jù)比較中可評(píng)估幾年來(lái)高校的節(jié)能減排工作效果；橫向上，高校之間的對(duì)比，可采用比率指標(biāo)將各高校進(jìn)行對(duì)比。為測(cè)評(píng)高校碳排放提供評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估方法。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 在分析高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的研究意義與研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，基于定量評(píng)價(jià)的原則，構(gòu)建一個(gè)包含目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、次準(zhǔn)則層、指標(biāo)層四個(gè)層次的高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建，為測(cè)評(píng)高校碳排放提供評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估方法。并利用該體系對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院碳排放總量進(jìn)行測(cè)算，匯總出中國(guó)計(jì)量學(xué)院的碳排放量。根據(jù)在對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院測(cè)算過(guò)程中出現(xiàn)的問題對(duì)體系進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善，形成最終高校碳排放評(píng)估體系。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本體系設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照ISO14064標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的將學(xué)校組織劃分為三大系統(tǒng), 將學(xué)校作為一個(gè)完整的組織構(gòu)建專門的評(píng)估體系。對(duì)高校碳排放進(jìn)行估計(jì)，目前并沒有形成一個(gè)完整的體系，而且校園低碳標(biāo)準(zhǔn)模糊。本課題所研究的問題在國(guó)內(nèi)目前是第一個(gè)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 縱向上，同基準(zhǔn)年以及往年的數(shù)據(jù)比較中可評(píng)估幾年來(lái)高校的節(jié)能減排工作效果，高校逐年的碳排放比較可以為高校衡量自身碳排放水平提供參考；橫向上，高校之間的對(duì)比，可采用比率指標(biāo)將各高校進(jìn)行對(duì)比，如高校每單位占地面積碳排放或者高校人均碳排放等。找出差距何在，總結(jié)節(jié)能減排工作的成果與不足，哪些工作仍待改進(jìn)，為下一步的工作安排及戰(zhàn)略部署調(diào)整提供依據(jù)和支持。
作品摘要
- 由溫室氣體排放增加而引發(fā)的全球氣候變化已成為21世紀(jì)最大的全球性問題，低碳發(fā)展是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，也是我國(guó)高校可持續(xù)發(fā)展和低碳校園建設(shè)的必然選擇。本文依據(jù)IS014064-1標(biāo)準(zhǔn)，從高校碳排放特點(diǎn)出發(fā)，按照指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，建立了四層次多指標(biāo)的高校碳排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，并運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)中國(guó)計(jì)量學(xué)院2008年至2010年碳排放量進(jìn)行了實(shí)證研究。本文的研究為高校碳排放的測(cè)算提供了參考和依據(jù)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- ISO14064標(biāo)準(zhǔn) 1997年臺(tái)灣溫室氣體盤查報(bào)告書 2010年版香港建筑物（商業(yè)、住宅或公共用途）的溫室氣體排放及減除的核算和報(bào)告指引 IPCC網(wǎng)站碳排放因子的確定 低碳社會(huì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 低碳經(jīng)濟(jì)的概念辨識(shí)及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 基于物質(zhì)流分析方法的低碳經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系研究 低碳經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)證研究—以河北省某縣為例 溫室氣體排放評(píng)價(jià)指標(biāo)及其定量分析
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 統(tǒng)計(jì)報(bào)表
同類課題研究水平概述
- 國(guó)外關(guān)于碳排放測(cè)量的研究相對(duì)較早，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署及世界氣象組織共同組建的政府間氣候變化專門委員會(huì)(簡(jiǎn)稱IPCC)，是研究全球氣候變化及其應(yīng)對(duì)措施的專門性國(guó)際組織，1990年IPCC發(fā)布了第一次評(píng)估報(bào)告，2007年發(fā)布了第四次評(píng)估報(bào)告，預(yù)計(jì)2013年將發(fā)布第五次評(píng)估報(bào)告。2006年3月1日國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（簡(jiǎn)稱ISO）制定和頒布的ISO14064系列標(biāo)準(zhǔn)是目前進(jìn)行溫室氣體排放的測(cè)量和減除的主要依據(jù)。 國(guó)內(nèi)溫室氣體排放的測(cè)量起步較晚，大多的研究都集中在對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會(huì)和低碳城市（的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建方面，而從組織層面對(duì)溫室氣體的碳排放測(cè)量的研究較少，目前，基本沒有發(fā)現(xiàn)專門針對(duì)高校溫室氣體排放測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的研究。 臺(tái)灣和香港是國(guó)內(nèi)較早從事溫室氣體排放研究的地區(qū)，取得了一些研究成果。 臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)（1997）曾編寫了該校的溫室氣體排放清單，在該份清單中，他們?cè)谇宄缍▽W(xué)校的組織邊界與營(yíng)運(yùn)邊界的基礎(chǔ)上，將學(xué)校的溫室氣體排放首先按照直接溫室氣體排放、能源間接溫室氣體排放和其他間接溫室氣體排放分成三類，再根據(jù)該校碳排放特點(diǎn)，從教學(xué)、科研、行政、生活四個(gè)高校的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)考慮，進(jìn)行了碳排放的具體測(cè)算。同時(shí)，由于考慮到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的缺乏，以及計(jì)量技術(shù)的問題，在該份清單中未對(duì)該校的其他間接溫室氣體排放量進(jìn)行測(cè)算。另外，在碳排放的具體計(jì)算方法上，該校采用的是排放系數(shù)法，即將溫室氣體活動(dòng)數(shù)據(jù)與溫室氣體排放相乘的計(jì)算方法。 香港環(huán)境保護(hù)署及機(jī)電工程署（2010）編制了《香港建筑物（商業(yè)、住宅或公共用途）的溫室氣體排放及減除的核算和報(bào)告指引》，在該指引文件中，也首先將溫室氣體排放分成直接溫室氣體排放及減除、能源間接溫室氣體排放、其他間接溫室氣體排放三類。并且，總體上采用排放系數(shù)法來(lái)計(jì)算各類碳排放量，同時(shí)，為便于進(jìn)行橫向比較，該指引文件還指出可采用單位建筑面積的碳排放量和人均碳排放量等比率指標(biāo)來(lái)測(cè)算相對(duì)碳排放量。
