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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 《農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查》
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育一直都是媒介素養(yǎng)教育的一處空白，面對(duì)日益發(fā)展的媒介化社會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。以這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，開(kāi)展調(diào)查。將2010年的調(diào)查結(jié)果和07年的調(diào)查結(jié)果放在一起進(jìn)行了分析、旨在形成對(duì)比和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從媒介基本了解情況、關(guān)于電視、關(guān)于廣播、關(guān)于報(bào)紙雜志、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、關(guān)于生活幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。進(jìn)而談到農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的成績(jī)與問(wèn)題。
- 詳細(xì)介紹：
- 農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育一直都是媒介素養(yǎng)教育的一處空白，面對(duì)日益發(fā)展的媒介化社會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。以這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，開(kāi)展調(diào)查。將2010年的調(diào)查結(jié)果和07年的調(diào)查結(jié)果放在一起進(jìn)行了分析、旨在形成對(duì)比和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從媒介基本了解情況、關(guān)于電視、關(guān)于廣播、關(guān)于報(bào)紙雜志、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、關(guān)于生活幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。進(jìn)而談到農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的成績(jī)與問(wèn)題。最后指出對(duì)策和建議：（一）國(guó)家政策保障媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施。（二）社會(huì)團(tuán)體介入媒介素養(yǎng)教育。（三）媒介素養(yǎng)教育的廣泛開(kāi)展。媒介素養(yǎng)教育要走進(jìn)課堂、家庭媒介素養(yǎng)教育也是不可或缺的一環(huán)、實(shí)施“學(xué)生-學(xué)校-家庭”的組合。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 作品的目的：旨在了解農(nóng)村中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況并試圖探討農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育開(kāi)展的方法，在日益發(fā)展的媒介化社會(huì)，為教育部門加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育提供解決措施。 作品的基本思路：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、個(gè)別采訪的形式搜集資料，并與07年調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、比較從而得出我國(guó)中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的整體情況和發(fā)展變化的情況。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 以農(nóng)村中小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取整群抽樣調(diào)查的方法，以不記名問(wèn)卷的形式展開(kāi)，并將收集到的問(wèn)卷用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并逐點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析。使作品具有一定的普遍性、科學(xué)性和針對(duì)性。 農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育一直以來(lái)都是媒介素養(yǎng)教育的一處空白，這兩次的走訪調(diào)查和分析報(bào)告，使將農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育有理論上升到實(shí)踐的破冰之旅。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 當(dāng)前媒介泛濫，不良和有害的信息對(duì)中小學(xué)生，通常會(huì)導(dǎo)致其行為上的偏差與失誤。媒介與未成年人發(fā)展論壇發(fā)布了《未成年人媒介素養(yǎng)教育策略研究》指出媒介素養(yǎng)使素質(zhì)教育的一部分，也是當(dāng)前對(duì)于中小學(xué)生教育刻不容緩的一件事。我國(guó)關(guān)于“媒介素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)和教育推行起步較晚，公眾媒介素養(yǎng)概念是近幾年才出現(xiàn)的。農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)更是一塊空白，作品的現(xiàn)實(shí)意義在于填補(bǔ)空白，為有關(guān)部門解決問(wèn)題提供有實(shí)際意義的方案。
作品摘要
- 農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育一直都是媒介素養(yǎng)教育的一處空白，面對(duì)日益發(fā)展的媒介化社會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。以這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，開(kāi)展調(diào)查。將2010年的調(diào)查結(jié)果和07年的調(diào)查結(jié)果放在一起進(jìn)行了分析、旨在形成對(duì)比和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從媒介基本了解情況、關(guān)于電視、關(guān)于廣播、關(guān)于報(bào)紙雜志、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、關(guān)于生活幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。進(jìn)而談到農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)的成績(jī)與問(wèn)題。最后指出對(duì)策和建議：（一）國(guó)家政策保障媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施。（二）社會(huì)團(tuán)體介入媒介素養(yǎng)教育。（三）媒介素養(yǎng)教育的廣泛開(kāi)展。媒介素養(yǎng)教育要走進(jìn)課堂、家庭媒介素養(yǎng)教育也是不可或缺的一環(huán)、實(shí)施“學(xué)生-學(xué)校-家庭”的組合。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 1、調(diào)查報(bào)告在情系三農(nóng)網(wǎng)站發(fā)表。 2、全文收入《當(dāng)代大學(xué)生三農(nóng)問(wèn)題調(diào)查》一書(shū)。
參考文獻(xiàn)
- 1、《青年媒介素養(yǎng)—媒介的教與學(xué)（英文）》 復(fù)旦大學(xué)信息信息與傳播研究中心 2、《 我國(guó)中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策》 徐文松（四川大學(xué)） 3、《 普及傳播學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生媒介素養(yǎng)教育——淺談中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性》 張波（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)）
調(diào)查方式
- √ 走訪 √ 問(wèn)卷 √ 現(xiàn)場(chǎng)采訪 √ 個(gè)別交談 √ 親臨實(shí)踐 √ 會(huì)議 □ 圖片、照片 √ 書(shū)報(bào)刊物
同類課題研究水平概述
- “媒介素養(yǎng)”是一個(gè)亟待重視的全民教育問(wèn)題?！暗诙浇闀r(shí)代”的到來(lái)對(duì)公眾媒介素養(yǎng)有了新的要求。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的環(huán)境，人們?cè)谶@個(gè)世界中可以自由選擇自己的身份，自由發(fā)表言論，因?yàn)闆](méi)人知道自己是誰(shuí)，他可以不必付任何責(zé)任。在“第二媒介時(shí)代”我們需要營(yíng)造一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此我們急需提高公眾的媒介素養(yǎng)。 在國(guó)家的號(hào)召下，各地區(qū)的專業(yè)部門已開(kāi)始開(kāi)展實(shí)施媒介素養(yǎng)工作，但遼寧省在農(nóng)村中小學(xué)生“媒介素養(yǎng)教育”這方面的實(shí)地調(diào)查還屬于空白階段，此次農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況調(diào)查填補(bǔ)了遼寧省內(nèi)這一空白。 遼寧省位于中國(guó)東北地區(qū)的南部，是中國(guó)東北經(jīng)濟(jì)區(qū)和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要結(jié)合部，是東北地區(qū)通往關(guān)內(nèi)的交通要道，也是東北地區(qū)和內(nèi)蒙古通向世界、連接歐亞大陸橋的重要門戶和前沿地帶。全省陸地面積14.69萬(wàn)平方公里，2009年末全省常住人口4319萬(wàn)人，其中農(nóng)村人口2500余萬(wàn)人。遼寧省現(xiàn)有77個(gè)涉農(nóng)縣區(qū)、986個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、11868個(gè)行政村。有農(nóng)村中小學(xué)10000余所，在校中小學(xué)生240多萬(wàn)人。 遼寧省農(nóng)村學(xué)生眾多且各地發(fā)展部平衡，媒介素養(yǎng)教育狀況復(fù)雜。渤海大學(xué)大學(xué)生三農(nóng)問(wèn)題研究中心的學(xué)生們，積極考錄應(yīng)對(duì)辦法，展開(kāi)實(shí)地調(diào)查，把調(diào)查的實(shí)際情況與遼寧省農(nóng)村發(fā)展情況相結(jié)合進(jìn)行全面的科學(xué)分析，進(jìn)而分析整體情況，提出解決辦法。 在研究過(guò)程中我們大量閱讀其他有關(guān)文章資料，結(jié)合實(shí)際情況吸取其中精髓，在瀏覽資料時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)有關(guān)“中小學(xué)生媒介素養(yǎng)”的研究都是從大處作理論上的研究，很少有關(guān)于現(xiàn)實(shí)狀況的調(diào)查研究。以省為單位的全方位調(diào)查研究跟本找不到。本調(diào)查報(bào)告以整個(gè)遼寧省為調(diào)查范圍與研究對(duì)象，從關(guān)心新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)心農(nóng)村青少年素質(zhì)教育的目的出發(fā)。 該調(diào)查報(bào)告是農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)由理論上升到實(shí)踐的破冰之旅。為今后的農(nóng)村中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究打下了基礎(chǔ)，調(diào)查后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果是加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。問(wèn)題解決之后，不僅可以保證農(nóng)村中小學(xué)生的身心健康，同時(shí)也改善了新農(nóng)村的精神文明建設(shè)，讓我們新農(nóng)村在物質(zhì)豐富的同時(shí)，在精神文明上也邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 問(wèn)卷調(diào)查的均為渤海大學(xué)大學(xué)生三農(nóng)問(wèn)題研究中心學(xué)生自愿參加，調(diào)查達(dá)到預(yù)期效果的同時(shí)，展現(xiàn)了大學(xué)生自愿服務(wù)“三農(nóng)”熱情。為有關(guān)教育部門制定關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提供有效地意見(jiàn)和參考。
