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基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于高校圖書館讀者閱讀行為的調(diào)查研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 通過本次調(diào)查分析，首先可以掌握甘肅省高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，了解與分析他們的閱讀心理和目的，有助于高校圖書館工作的全面發(fā)展、有助于增強(qiáng)圖書館館員的自身建設(shè)、有助于圖書館館員與讀者更好地溝通和有助于提高館藏質(zhì)量，其次，進(jìn)一步探析當(dāng)前學(xué)生的閱讀狀況，對于圖書館工作人員的實際工作特別是采購圖書方面、讀者綜合素質(zhì)提高和正確閱讀興趣的培養(yǎng)，均可起到積極作用。
- 詳細(xì)介紹：
- 與其他群體相比,高校學(xué)生對個人學(xué)習(xí)時間的支配更加自由,因而有更多的時間可以到圖書館學(xué)習(xí)和閱讀。高校圖書館是一所大學(xué)的主要標(biāo)志，其優(yōu)越的閱讀環(huán)境、種類豐富的藏書、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、現(xiàn)代化的服務(wù)手段, 給高校學(xué)生提供了良好的自我提高的平臺。但由于許多高校學(xué)生對圖書館的地位、功能、作用認(rèn)識不足, 對其文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)、特色、使用方法缺乏深入了解, 對如何利用圖書館拓寬自己的知識面、提升自身綜合能力也不甚清楚, 導(dǎo)致他們的閱讀目的不明確。相當(dāng)一部分學(xué)生到圖書館后, 對具體借閱什么書刊并不明確, 也很少向圖書館員咨詢, 甚至亦步亦趨受別人影響或自己隨意借閱。結(jié)果書籍借出得多、閱讀得少, 或者對所借書籍的閱讀淺嘗輒止。這樣一方面浪費(fèi)了閱讀者寶貴的時間, 另一方面也降低了圖書館文獻(xiàn)資料的應(yīng)用價值。 通過本次調(diào)查分析，首先可以掌握甘肅省高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，了解與分析他們的閱讀心理和目的，有助于高校圖書館工作的全面發(fā)展、有助于增強(qiáng)圖書館館員的自身建設(shè)、有助于圖書館館員與讀者更好地溝通和有助于提高館藏質(zhì)量，甚至對讀者的不良閱讀行為的起到一定校正作用。其次，進(jìn)一步探析當(dāng)前學(xué)生的閱讀狀況，對于圖書館工作人員的實際工作特別是采購圖書方面、讀者綜合素質(zhì)提高和正確閱讀興趣的培養(yǎng)，均可起到積極作用。 因此，在圖書館發(fā)展走向信息化和智能化的今天, 如何使圖書館和閱讀者之間良好互動并發(fā)揮積極作用，開展高校學(xué)生的閱讀行為方面的研究，十分有必要. 研究內(nèi)容： 首先，以學(xué)校屬性為選擇依據(jù)，選定蘭州大學(xué)，蘭州理工大學(xué)，西北師范大學(xué)、甘肅政法大學(xué)和蘭州商學(xué)院等五所地方高校分別代表綜合類、理工類、師范類、政法類和經(jīng)商類，研究對象的選擇有梯度，可真實反映甘肅高校讀者閱讀行為的狀況，投放1000份調(diào)查問卷，其題目為《關(guān)于大學(xué)圖書館讀者閱讀行為的調(diào)查與分析（甘肅高校）》.主要內(nèi)容見附表一 研究計劃及時間安排： 第一階段：前期準(zhǔn)備。包括對調(diào)查問卷設(shè)計、相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。查詢相關(guān)資料，了解現(xiàn)在類似研究調(diào)查的進(jìn)展情況，為下一步做好準(zhǔn)備。 第二階段：實地調(diào)查。對各大高校大學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行實地調(diào)查，包括閱讀的心理、閱讀的需求、閱讀的環(huán)境、閱讀的目的、閱讀的載體、閱讀的頻率、時間以及閱讀量等多個方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。 第三階段：統(tǒng)計階段。以小組為單位，統(tǒng)計結(jié)果，并要多次進(jìn)行復(fù)核，減少統(tǒng)計結(jié)果出錯的偶然性。 第四階段：總結(jié)階段。對前期工作進(jìn)行總結(jié)分析，得出五所高校大學(xué)生的閱讀行為的異同，為圖書館的建設(shè)與利用提出建議與參考。最后完成論文，并上交。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過對甘肅省高校圖書館讀者閱讀行為的調(diào)查，采用調(diào)查問卷的形式，運(yùn)用實證研究的方法,了解圖書館讀者的人群分類；探析讀者人群的閱讀心理；分析不同讀者的閱讀目的 ；以及掌握不同讀者的閱讀需求，進(jìn)一步研究大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。堅持客觀，綜合分析，得出結(jié)論，為加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，發(fā)揮圖書館的價值，提高大學(xué)生的閱讀效率提供準(zhǔn)確的第一手資料，努力使圖書館服從于為教學(xué)、科研、讀者服務(wù)的宗旨
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.資料情況學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)提供了大量的資料可供查閱，而且，在以前的研究中，對于讀者的閱讀行為也比較多，所以有很多的資料可以借鑒學(xué)習(xí)。2.調(diào)查方面首先是樣本的選取，圖書館關(guān)于這方面的知識比較全面，而且在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過概率統(tǒng)計的知識。其次，調(diào)查對象都為在讀的大學(xué)生，要求給予配合并不難3.知識方面已經(jīng)完成數(shù)理與概率統(tǒng)計的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以說已經(jīng)具備分析各種結(jié)果所反映的狀況。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 有助于高校圖書館工作的全面發(fā)展、有助于增強(qiáng)圖書館館員的自身建設(shè)、有助于圖書館館員與讀者更好地溝通和有助于提高館藏質(zhì)量，甚至對讀者的不良閱讀行為的起到一定校正作用。其次，進(jìn)一步探析當(dāng)前學(xué)生的閱讀狀況，對于圖書館工作人員的實際工作特別是采購圖書方面、讀者綜合素質(zhì)提高和正確閱讀興趣的培養(yǎng)，均可起到積極作用。
作品摘要
- 本項目研究可以有效地拓寬有關(guān)閱讀研究的視角，從個體的角度探討大學(xué)生的閱讀行為，比較系統(tǒng)的闡明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化背景、教育制度等宏觀閱讀環(huán)境與興趣、價值觀等個體特征對閱讀行為的促進(jìn)、抑制和反饋?zhàn)饔?。本研究的指?dǎo)意義在于指導(dǎo)圖書館從傳承文化和滿足個體閱讀需求兩個角度提高專業(yè)能力和水平，發(fā)揮好自身宣傳主陣地的作用，傳播和積累有益于提高民族素質(zhì)、有益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的科學(xué)知識與文化知識，不斷改善和完善制度，完備相應(yīng)設(shè)備，來發(fā)揮高校圖書館的積極作用，揚(yáng)長避短，提高大學(xué)生閱讀效率，積極做到一切為教學(xué)、為科研、為讀者的人性化服務(wù)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 無
調(diào)查方式
- 實際調(diào)查：統(tǒng)計資料，為后面的分析做準(zhǔn)備?？茖W(xué)抽樣：通過簡單隨機(jī)抽樣與置信區(qū)間的方法，確定樣本容量，科學(xué)分析：通過參考相關(guān)文獻(xiàn)，與指導(dǎo)老師交流，分析甘肅高校大學(xué)生的各種閱讀行為及其反映的實質(zhì)
同類課題研究水平概述
- 一、 國外研究概況與現(xiàn)狀：主要分為兩個階段：20世紀(jì)60年代以前的研究 對閱讀的研究起源于19世紀(jì)的歐洲，一直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，閱讀研究的中心才漸漸遷移到了美國。其間，德國心理學(xué)家創(chuàng)立了從認(rèn)知心理學(xué)的角度研究閱讀過程，標(biāo)志著閱讀行為心理角度研究的開端；到19世紀(jì)80年代末，閱讀的行為與過程已經(jīng)成為了心理學(xué)研究的中心問題，并在當(dāng)時取得了許多重大突破；在1900年，研究中心轉(zhuǎn)移到美國，研究的內(nèi)容也擴(kuò)大到閱讀感知、閱讀心理、閱讀目的以及理解過程等。20世紀(jì)60年代以后的研究 在此期間，由于認(rèn)知與生理心理學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、計算機(jī)科學(xué)的綜合影響，使得閱讀研究形成兩股不同的發(fā)展趨勢：其一是旨在了解閱讀過程基本性質(zhì)的研究；另一方面則是以改進(jìn)教育、減少文盲為目的的閱讀教學(xué)方法探索。 二、 國內(nèi)研究狀況與現(xiàn)狀：我國對閱讀行為有意識的研究是在80年代以后，許多閱讀研究者從諸如閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理、閱讀的需求、閱讀的環(huán)境、閱讀的過程、閱讀的生理機(jī)制、閱讀的方法等方面展開了有益的研究與探討。到目前為止，我國閱讀學(xué)研究者對以上方面都進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。 項目計劃、實施步驟(500字以內(nèi)) 項目計劃：首先，選定蘭州大學(xué)，甘肅工業(yè)大學(xué)，西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)和甘肅政法學(xué)院等五所地方高校為研究對象，分別投放500份調(diào)查問卷，其題目《關(guān)于對中國大學(xué)圖書館讀者閱讀行為的調(diào)查與研究（甘肅高校）》，其次，問題數(shù)目定為9個（1、你在讀的年級？ 2、你閱讀的主要目的？ 3、你一般來圖書館的頻率? 4、你每次在圖書館的閱讀時間？ 5、你每月的平均閱讀量？ 6、你閱讀最多的圖書的題材是？7、你通常選擇的閱讀方式是？8、你閱讀的主要方式是？9、你認(rèn)為圖使館最吸引人的地方？） 最后，確保調(diào)查問卷回收率在98%以上，認(rèn)真統(tǒng)計分析，參考相關(guān)文獻(xiàn)，得出結(jié)論，以論文的形式反映調(diào)查結(jié)果。 實施步驟：1、為被調(diào)查者講清我們調(diào)查的目的，要求給予積極配合；2、并隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，以確保結(jié)論的普遍性；3、認(rèn)真回收調(diào)查問卷，做到不遺漏，不遺忘；4、統(tǒng)計結(jié)果，參考資料，請指導(dǎo)老師給以點(diǎn)評與修正，得出結(jié)論；5、搜集資料，整理結(jié)果，寫出調(diào)查成果論文。
