基本信息
- 項目名稱：
- 醫(yī)科院校殘疾大學生的人格特點及教育對策探析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究課題選擇肢體殘疾醫(yī)科大學生為研究對象，通過對其獨特人格的探索性研究為肢體殘疾醫(yī)科大學生的自我教育和健康心理培養(yǎng)積累理論基礎(chǔ)，具有積極的現(xiàn)實意義和理論價值。
- 詳細介紹：
- 隨著高等教育大眾化的迅速實現(xiàn),各類殘疾大學生的入學比例不斷升高,其中肢體殘疾大學生占據(jù)較大比例。人格特征是預(yù)測個人在未來職業(yè)生涯發(fā)展中能否充分實現(xiàn)個人潛能的重要預(yù)測因子，本研究以殘疾大學生心理學的研究成果為支持理論，主要研究界定為： （1）通過SCL-90量表測查肢體殘疾醫(yī)科大學生（研究組）與肢體健全大學生（對照組）之間心理健康水平的差異； （2）利用人格自我實現(xiàn)簡易問卷和卡特爾16PF人格量表測查肢體殘疾醫(yī)科大學生獨特的人格特征。 所有的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)處理。不同研究樣本之間應(yīng)用獨立樣本的T檢驗來進行統(tǒng)計，各因素之間的相關(guān)水平應(yīng)用Superman積差相關(guān)雙尾檢驗法進行統(tǒng)計分析。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- （1）目的：從殘疾大學生的人格特點和教育對策兩方面對醫(yī)學院校殘疾大學生的教育問題作一探析，從而為完善殘疾大學生的健康人格提供有益借鑒； （2）基本思路：以提升高校弱勢群體的心理健康素質(zhì)為主旨，以醫(yī)學院校殘疾大學生為研究對象，綜合利用個案訪談、群體調(diào)查等研究手段，對其特殊心理表現(xiàn)和人格特征進行深入的分析和探討，挖掘其獨特的人格特征，從而系統(tǒng)地提出較為完善的教育政策。
科學性、先進性及獨特之處
- （1）研究對象新。肢體殘疾大學生為醫(yī)科院校具有特殊性的弱勢群體。由于醫(yī)學專業(yè)是以強調(diào)動手能力和服務(wù)職能為特征的專業(yè)，因此肢體殘疾大學生的心理健康水平是值得我們關(guān)注和進一步研究的對象； （2）研究內(nèi)容新。本研究以積極心理學為理論指導，通過對肢體殘疾醫(yī)科大學生的人格特征的研究，探討有助于肢體殘疾大學生的積極自我意識，從而提出相應(yīng)的教育政策。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 當前，關(guān)注高校大學生中弱勢群體心身健康是高校心理健康教育的重要研究方向。本研究通過挖掘有助于肢體殘疾大學生自我實現(xiàn)的積極人格特征，從而為肢體殘疾大學生的特色教育積累理論指引，有助于為肢體殘疾大學生的自我教育提供理論支持，同時有助于完善特殊群體心理健康教育的具體方向和教育內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用推廣價值。
作品摘要
- 殘疾大學生是醫(yī)科院校中的一個特殊的弱勢群體?！俺祟愔⊥?，助健康之完美”的學科氛圍吸引著殘疾大學生報考醫(yī)學專業(yè)，同時也造就了醫(yī)科院校殘疾大學生特殊的人格特征。本文嘗試從殘疾大學生的入學背景、人格特點和教育對策等方面對醫(yī)學院校殘疾大學生的教育問題作一探析，從而為完善殘疾大學生的健康人格提供有益借鑒。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品于2011年03月大連醫(yī)科大學校團委舉行的第五屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽中獲得三等獎
參考文獻
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調(diào)查方式
- 走訪、個別調(diào)查、文件、群體調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 當前，在大學生素質(zhì)教育中以培養(yǎng)創(chuàng)新人才理念為引導的個性化差異教育逐漸成為國內(nèi)外教育者共同關(guān)注的熱點。醫(yī)科院校殘疾大學生作為高校中一個特殊的弱勢群體，具備與普通大學生相差迥異的個性特征，“健康所系，性命相托” 所承擔的神圣使命要求醫(yī)務(wù)工作者自身具備良好的心理素質(zhì)和健康的人格。國內(nèi)外研究表明，殘疾大學生的各類心理問題（如自閉、幻想、強迫、抑郁、人際敏感、自殺和社會適應(yīng)障礙等）的發(fā)生率在不斷上升，大多數(shù)研究者都將研究對象定格在殘疾大學生，而醫(yī)學院校殘疾大學生的相關(guān)研究少有報道，個別研究得出肢體殘疾醫(yī)科大學生個性常常表現(xiàn)出擔憂、抑郁、緊張、焦慮、緘默冷淡、情緒起伏較大等特點，因此，研究醫(yī)科院校殘疾大學生特殊的人格特點，采用適用性強的教育對策引導他們樹立健康發(fā)展的目標，是醫(yī)科院校培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的醫(yī)務(wù)工作者不容忽視的問題。
