基本信息
- 項目名稱：
- 字體大小與記憶效果之間的關系
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，人才越來越受到社會的重視。良好的記憶力也成了人們越來越關注的問題。本文回顧了新世紀以來心理學領域關于記憶的研究，并設計了字體大小與記憶效果之間的實驗研究，認為：字體大小對記憶效果之間存在顯著影響，按照字體大小對記憶效果的影響的程度大小依次是：小四號字體、五號字體、小三號字體、小五號字體、四號字體、三號字體。研究建議，書面字體大小設計為小四號字體，更容易讓讀者理解和記憶。
- 詳細介紹：
- 隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，人才越來越受到社會的重視。中考、高考制度也更增加了學生和家長的壓力，智力的發(fā)展越來越受到關注和重視。良好的記憶力也成了人們越來越關注的問題，越來越多的提高記憶的補品也隨之進入了市場，很多提高記憶力，傳授迅速記憶策略的輔導機構也相繼火熱開辦。研究字體大小與記憶效果之間的關系對改善學生的記憶效果，提升學習效率有一定的幫助，且可以為出版社排版提供一定的參考，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。本文采用了實驗的方法，對人們很少關注卻的確存在的、與學習活動密切相關的字體大小與記憶效果之間的關系加以研究。為了研究這個問題需要在甘肅省的某些高校選擇120名記憶水平相當、文化水平相當，對天文學知識不太了解的大學生，根據(jù)實驗設計做出統(tǒng)計分析；其次查閱心理學中的相關資料，對實驗進行探討和分析；最后對字體大小與記憶效果之間的關系進行總結，得出研究結果。認為：字體大小對記憶效果之間存在顯著影響，按照字體大小對記憶效果的影響的程度大小依次是：小四號字體、五號字體、小三號字體、小五號字體、四號字體、三號字體。研究建議，書面字體大小設計為小四號字體，更容易讓讀者理解和記憶。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本作品的研究對改善學生的記憶效果，提升學習效率有一定的幫助，且可以為出版社排版提供一定的參考，具有一定的現(xiàn)實、實踐價值。本文用實驗的方法研究了對字體大小與記憶效果之間的關系。在甘肅省的某些高校選擇120名記憶水平相當、文化水平相當，對天文學知識不太了解的大學生，根據(jù)實驗設計做出統(tǒng)計分析；其次查閱心理學中的相關資料，對實驗進行探討和分析；最后對字體大小與記憶效果之間的關系進行總結，得出研究結果。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.利用實驗的方法，嚴格控制了無關變量，并采用SPSS對實驗結果做出統(tǒng)計和分析，因而具有科學性。2.作品對人們很少關注卻的確存在的、與學習活動密切相關的現(xiàn)象加以研究，因為關于本項目的研究較少，所以這也成為本作品的先進性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，人才越來越受到社會的重視。良好的記憶力也成了人們越來越關注的問題，越來越多的提高記憶的補品也隨之進入了市場，很多提高記憶力，傳授迅速記憶策略的輔導機構也相繼火熱開辦。研究字體大小與記憶效果之間的關系對改善學生的記憶效果，提升學習效率有一定的幫助，且可以為出版社排版提供一定的參考，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。
作品摘要
- 隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，就業(yè)壓力的增大，人才越來越受到社會的重視。良好的記憶力也成了人們越來越關注的問題。本文回顧了新世紀以來心理學領域關于記憶的研究, 并設計了字體大小與記憶效果之間的實驗研究, 認為：字體大小對記憶效果之間存在顯著影響，按照字體大小對記憶效果的影響的程度大小依次是：小四號字體、五號字體、小三號字體、小五號字體、四號字體、三號字體。研究建議，書面字體大小設計為小四號字體，更容易讓讀者理解和記憶。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- [1]彭聃齡.普通心理學.北京：北京師范大學出版社，2004第3版. [2] [3]LeggeG E,RubinG S,LuebkerA.Psychophysics of reading.V:the role of contrast in normal vision.VisionResearch,1987,27(7):1165-1177. [4]LeggeG E,PelliD G,RubinG S, eta1.Psychophysics of reading. I:Normal vision.Vision Research, 1985, 25(2): 239-252. [5]Manfield J S, Legge G E, bane M C. Paychophysics of reading: IV.Font effect in normal and low vision. Ivestigative Ophthalmology& Visual Sience, 1996, 37(8): 1492-1501. [6]高定國,鐘毅平,曾鈴娟.字頻影響常用漢字認知速度的實驗研究.心理科學, 1995, 18(4): 225-229. [7]喻柏林,曹河圻.漢字識別中的筆畫數(shù)效應新探———兼論字頻效應.心理學報, 1992, (2):120-126. [8]彭聃齢,王春茂.漢字加工的基本單元:來自筆畫數(shù)和部件數(shù)效應的證據(jù).心理學報,1997, 29(1): 8-16. [9]水仁德,符德江,李忠平,沈模衛(wèi).速度、步幅與窗口對引導式中文文本閱讀工效的影響.心理科學, 2001, 24(2): 141-144. [10]王優(yōu).漢字、英文字母和視標E的大小辨認閾限及影響因素.華東師范大學心理學系學士論文, 2006. [11]王志軍.多媒體字幕顯示技術的實驗研究.中國電化教育, 2003, 7(198): 84-85. [12] 水仁德，王立丹. 字體大小和呈現(xiàn)位置對多媒體課件文字理解的影響.應用心理學.2008,14(2):187-192.
調查方式
- 走訪、個別交談、親臨實踐、書報刊物、統(tǒng)計報表、集體組織、實驗等。
同類課題研究水平概述
- 國內外現(xiàn)狀：新世紀以來，特別是2005年至今，有關記憶的研究頗為繁多。既有側重于記憶生理機制的研究，又有側重于記憶功能的研究，還有側重于記憶開發(fā)的研究以及記憶與其他心理活動關系的研究。 Legge等人用心理物理實驗研究了各種因素如字體、字號的大小、字體的顏色、對比度等因素對英文閱讀的影響。國內對漢字的識別也展開了一系列的研究,但研究結果并不一致，有些研究結果正好相反，有的認為影響漢字識別的因素是字頻、筆畫數(shù)、部件結構以及顯示方式等。之所以會出現(xiàn)這種研究結果不一致的原因可能是由于研究者沒有對字體的大小、行距進行控制的結果。王優(yōu)在2006年的研究表明：漢字字體大小的辨認閾限顯著高于英文字母,對于不同的字體而言,宋體和仿宋的辨認閾限最高，明顯高于黑體和楷體。有關英文閱讀的研究表明,字體過大或過小都會使閱讀效率下降。王志軍的研究表明:計算機顯示字幕的字體大小對讀者的閱讀效果有顯著的影響。水仁德、王立丹等人研究了字體大小和呈現(xiàn)位置對多媒體課件文字理解的影響，結果表明:文字的字體大小對被試正確理解多媒體教學課件上呈現(xiàn)的文字存在重要影響，建議多媒體課件中字體大小設置為24號字以上的尺寸時,才能使多媒體教室中不同座位區(qū)域的人都能閱讀呈現(xiàn)的文字內容。 雖然對記憶的研究頗為繁多，但是很少有人關注到書本中的字體大小與記憶效果之間的相關關系，并加以研究。有的書本中字體過小、過密，會讓人出現(xiàn)理解、記憶困難的現(xiàn)象，有的書本中的字體大小更便于理解和記憶。
