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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 西部農(nóng)村義務(wù)教育階段師資狀況調(diào)查研究報(bào)告--以甘肅天水市部分農(nóng)村學(xué)校為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 基于西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀，本文訪談了部分有代表性的西部農(nóng)村地區(qū)教育局局長，對教師結(jié)構(gòu)做了整體的了解和分析，對部分地區(qū)的教師問卷調(diào)查，問卷主要反映西部農(nóng)村地區(qū)教師的組成結(jié)構(gòu)、基本教育教學(xué)素養(yǎng)。通過對訪談和問卷結(jié)構(gòu)的分析，提供一系列的可行性建議，以促進(jìn)西部農(nóng)村教育的發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 基于西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀，選擇了甘肅省天水市部分地區(qū)的教育局局長和學(xué)校教師進(jìn)行訪談和問卷。在對局長進(jìn)行訪談的過程中對其所在地區(qū)教師的結(jié)構(gòu)做了整體的了解。問卷調(diào)查主要針對教師的年齡結(jié)構(gòu)、教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)、教師對教學(xué)的看法以及教師的教育理念。 作品選擇了甘肅省天水市的部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，問卷具有針對性，樣本采用系統(tǒng)抽樣選擇，具有很大的代表性。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 西部教育在整個(gè)國民教育中占了很大的比重，提高西部教育質(zhì)量是西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高是制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，良好的師資隊(duì)伍的建設(shè)，是西部教育提升的根本保證，是教育發(fā)展和改革的根本途徑。希望此研究能為西部農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。 調(diào)查報(bào)告，主要運(yùn)用調(diào)查問卷和訪談提綱兩個(gè)研究手段，收集樣本資料，再對資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后根據(jù)分析結(jié)果提出具有可行性的建議和對策
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 調(diào)查組根據(jù)研究的需要和可能，選擇了天水市秦州區(qū)、麥積區(qū)、甘谷縣、武山縣的1所初中、12所小學(xué)、區(qū)縣的教育主管部門。首先設(shè)計(jì)具有針對性的調(diào)查問卷；其次問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣法，具有很大的代表性，得到了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；最后提出具有針對性的建議。由于西部農(nóng)村義務(wù)教育階段師資狀況一直是制約西部教育的主要因素，針對調(diào)查結(jié)果對西部師范教育提出了合理的有建設(shè)性的建議，這是文章的獨(dú)特之處。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 文章選擇了甘肅省天水市的部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，問卷具有針對性，樣本采用系統(tǒng)抽樣選擇，具有很大的代表性。調(diào)查結(jié)果能夠說明教育現(xiàn)狀以及整體教師的素質(zhì)；針對數(shù)據(jù)分析農(nóng)村教育現(xiàn)存的問題，提出的對策具有很大的實(shí)用性和可行性，為西部農(nóng)村教育提供了具有可行性的發(fā)展對策，具有很大的現(xiàn)實(shí)作用和意義。
作品摘要
- 基于西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀，選擇了甘肅省天水市部分地區(qū)的教育局局長和學(xué)校教師進(jìn)行訪談和問卷。在對局長進(jìn)行訪談的過程中對其所在地區(qū)教師的結(jié)構(gòu)做了整體的了解。問卷調(diào)查主要針對教師的年齡結(jié)構(gòu)、教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)、教師對教學(xué)的看法以及教師的教育理念。 通過調(diào)查研究可以分析出西部農(nóng)村義務(wù)教育階段師資隊(duì)伍主要有以下幾個(gè)問題：第一、教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出區(qū)域性結(jié)構(gòu)失衡的態(tài)勢；第二、民辦教師在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中占了很大的比重；第三、教非所學(xué)、學(xué)非所教的現(xiàn)象非常普遍；第四、教師隊(duì)伍構(gòu)成中學(xué)科結(jié)構(gòu)組成不合理；第五、教師專業(yè)化水平不高；第六、新課程實(shí)施不均衡。 針對調(diào)查結(jié)果所顯示的問題，提出了三條可行性的建議。首先要政府重視農(nóng)村教師的繼續(xù)教育；其次加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)；最后要改革師范教育，為農(nóng)村輸送合格的教師。西部教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立完善的教師隊(duì)伍是西部未來教育發(fā)展的必然要求。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1]梅健. 西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育重組迫在眉睫———關(guān)于西部農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查與思考. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版), 2007年6月. [2]何萬國. 西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)存問題與發(fā)展對策研究. 西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)?哲學(xué)社會科學(xué)版, 2001年7月. [3]田忠鈺， 李嚴(yán). 關(guān)于西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育的思考. 中共貴州省委黨校學(xué)報(bào), 2009年3月. [4]賴怡. 對西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育價(jià)值取向的再認(rèn)識. 中國農(nóng)業(yè)教育, 2006年4月. [5]趙諍， 李青剛. 我國西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育與縮小城鄉(xiāng)居民收入差距芻議. 江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào), 2006.
調(diào)查方式
- □走訪 □問卷 □現(xiàn)場采訪 □人員介紹 □個(gè)別交談 □親臨實(shí)踐 □會議 □圖片、照片 □書報(bào)刊物 □統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □影視資料 □文件 □集體組織 □自發(fā) □其它
同類課題研究水平概述
- 由于西部地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，同時(shí)教育發(fā)展也落后于其他地區(qū)。西部教育影響著整個(gè)國民教育的發(fā)展，為了更好的促進(jìn)西部教育的發(fā)展，眾多的國內(nèi)學(xué)者對西部教育做了研究?？v觀我國學(xué)者對西部教育的研究，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)注西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的關(guān)系，提出經(jīng)濟(jì)發(fā)展是制約西部教育發(fā)展的根本原因。 一部分學(xué)者提出了西部教育發(fā)展緩慢主要原因是城鄉(xiāng)收入差距過大，提出要提高西部農(nóng)村的教育必須發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)、縮小城鄉(xiāng)差距、改變農(nóng)村教育條件和農(nóng)民的意識。 二、對西部農(nóng)村教育現(xiàn)存的問題與發(fā)展對策進(jìn)行研究。 何萬國等提出西部農(nóng)村現(xiàn)存的主要問題有：辦學(xué)條件差；普九目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)；學(xué)校布點(diǎn)多、規(guī)模小、質(zhì)量效益差；師資問題嚴(yán)重；少數(shù)民族教育和女性教育尤為突出；脫離西部農(nóng)村實(shí)際。主要對策有：牢固樹立西部大開發(fā)，教育要先行的觀念，實(shí)施教育超前發(fā)展戰(zhàn)略；把西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育擺在重中之重的位置；提高西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是解決師資問題；少數(shù)民族教育和女性教育應(yīng)得到特殊關(guān)懷；發(fā)展具有西部特色的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)服務(wù)西部意識教育。 三、對西部基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀整體研究。 通過對西部幾個(gè)省市偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)西部農(nóng)村教育主要存在以下問題：環(huán)境惡劣，不宜辦學(xué)；硬件缺乏，不具備基本條件；資源匱乏無法保證教學(xué)質(zhì)量；浪費(fèi)與不足并存，教育發(fā)展堪憂；人心思走，隊(duì)伍不穩(wěn)；工作量大，難以承受。 四、對西部農(nóng)村教育的整體思考。 很多學(xué)者從理論上說明西部農(nóng)村教育的現(xiàn)存問題，提出主要問題有：教學(xué)設(shè)備差、教師結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)質(zhì)量水平低，義務(wù)教育實(shí)施的力度不夠。造成教育問題的主要原因有：地區(qū)的封閉性、經(jīng)濟(jì)的落后。主要對策有：發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用、加強(qiáng)交流與合作、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)各方面對教育的監(jiān)督、轉(zhuǎn)變家長觀念。 五、對西部少數(shù)民族教育進(jìn)行研究。 我國學(xué)者非常重視西部教育的研究，無論在理論上還是實(shí)踐上都有論述，但大多數(shù)是從影響教育發(fā)展的整體因素說明，缺乏針對性。本文從影響教育最重要的要素—教師隊(duì)伍的構(gòu)成和建設(shè)來調(diào)查研究西部教師發(fā)展現(xiàn)狀，抓住問題的實(shí)質(zhì)具有針對性。提高教師的隊(duì)伍建設(shè)從根本上解決西部教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教育的發(fā)展。
