基本信息
- 項目名稱：
- 遼寧省大學(xué)生民主素養(yǎng)調(diào)查報告
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 現(xiàn)代政治是民主政治，大學(xué)生民主素養(yǎng)的整體提高，對于社會主義民主政治的發(fā)展和社會主義政治文明的建設(shè)具有十分重要的意義。本課題在科學(xué)界定民主素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對遼寧省內(nèi)30所高校學(xué)生的民主知識、民主態(tài)度、民主能力進行問卷調(diào)查，并結(jié)合樣本高校大學(xué)生的民主實踐，對當前大學(xué)生民主素養(yǎng)狀況及其原因進行定性、定量分析，最后提出相應(yīng)的可行性建議。
- 詳細介紹：
- 一、課題研究的背景 民主是歷史發(fā)展的潮流，是文明進步的標志。社會主義社會是人類歷史上最高形態(tài)的社會，社會主義的政治應(yīng)該是高度文明、高度民主的政治。目前，建設(shè)社會主義民主政治已經(jīng)成為社會改革的主要任務(wù)，高等學(xué)校也應(yīng)適應(yīng)建設(shè)社會主義民主政治的要求把增強學(xué)生民主素養(yǎng)作為高校的主要任務(wù)之一。大學(xué)生當前的民主素養(yǎng)狀況，直接關(guān)系到社會主義民主建設(shè)的水平。 二、民主素養(yǎng)內(nèi)涵的界定 民主是一種權(quán)利，更是一種意識，一種能力。民主素養(yǎng)是指公民所具備的民主素養(yǎng)。具體包括民主知識、民主態(tài)度、民主能力等。 民主知識，是指公民從事民主實踐所必需的知識，包括“民主本身的知識”和“實施民主的知識”。“民主本身的知識”包括民主的歷史、涵義、民主的本質(zhì)等方面的知識；“實施民主的知識”包括關(guān)于民主的權(quán)利和義務(wù)的知識、對于人治和法治關(guān)系的認識、對于政治結(jié)果與過程關(guān)系的認識等等。 民主態(tài)度，是指人們對待民主的感情傾向與價值判斷，是人們愿不愿意參與民主實踐以及往哪個方向參與的決定因素。包括“對待民主的態(tài)度”和“為了民主的態(tài)度”。“對待民主的態(tài)度”是指公民對民主的價值判斷和感情傾向，包括對民主的價值評價、以及對參與民主政治的態(tài)度等，表現(xiàn)為公民對于民主的喜愛與憎惡、支持與反對等不同的情感和態(tài)度。“為了民主的態(tài)度”是指公民為了進行民主實踐而應(yīng)該具備的態(tài)度，包括容忍的態(tài)度、批判的態(tài)度、妥協(xié)的態(tài)度等。 民主能力，是指公民具有的有效地從事民主實踐的能力，包括表達能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、辯護能力等。 民主知識、民主態(tài)度、民主能力構(gòu)成了公民的民主素養(yǎng)。民主知識是公民從事民主實踐的基礎(chǔ)，民主作為一種社會政治實踐，需要一定的知識基礎(chǔ)的。一個具備必要民主知識的人，并不一定愿意參與民主實踐。決定公民參與民主實踐的愿望和取向的是民主態(tài)度。民主態(tài)度決定了人們愿不愿意參與民主實踐以及往哪個方向上參與。具備了從事民主實踐的知識基礎(chǔ)和情感傾向，還必須具有一定的民主能力，才能夠真正有效地從事民主實踐。公民民主能力的大小直接影響他參與民主實踐的效果和效率。 三、調(diào)查樣本 本課題以遼寧省30所高校全體本科生為研究對象。樣本抽取的高校學(xué)科門類齊全，生源來自全國各地，學(xué)生質(zhì)量處于中等水平，學(xué)生的素質(zhì)具有普遍性，研究30所高校學(xué)生的民主素養(yǎng)具有普適性，計劃發(fā)放問卷2500份，實際發(fā)放2412份，回收2207份。 四、調(diào)查結(jié)果 民主素養(yǎng)主要由民主態(tài)度、民主知識、民主能力三部分組成，民主素養(yǎng)用10分表示，民主態(tài)度占5分，民主知識占3分，民主能力占2分。 1、民主知識的得分：1.46分 2、民主態(tài)度的得分：3.02分 3、民主能力的得分：0.66分 評分結(jié)果：民主素養(yǎng)：5.14 大學(xué)生本身的知識儲備還不夠豐富，不了解自已做為公民應(yīng)享有的權(quán)利和義務(wù)，對民主有很高的價值評價，也大多具有了進行民主實踐而應(yīng)該具備的態(tài)度，但是在參與民主政治的態(tài)度上呈現(xiàn)“敬而遠之”，參與民主政治積極性不高。大學(xué)生的政府意識較低，政治效能感較低，對自身民主能力缺乏自信。 五、提高大學(xué)生民主素養(yǎng)的建議 針對大學(xué)生民主素養(yǎng)狀況，本課題有針對性的提出提高大學(xué)生民主素養(yǎng)的建議主要包括： 1、尊重學(xué)生民主權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生民主意識。 2、充民主教育內(nèi)容,完善學(xué)生的民主知識。 3、營造學(xué)生參與學(xué)校民主管理的環(huán)境和氛圍。 4、完善大學(xué)生民主參與學(xué)校管理的制度建設(shè)。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 現(xiàn)代政治是民主政治，大學(xué)生民主素養(yǎng)的整體提高，對于社會主義民主政治的發(fā)展和社會主義政治文明的建設(shè)具有十分重要的意義。 本課題在科學(xué)界定民主素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對遼寧省內(nèi)30所高校學(xué)生的民主知識、民主態(tài)度、民主能力進行問卷調(diào)查，并結(jié)合樣本高校大學(xué)生的民主實踐，對當前大學(xué)生民主素養(yǎng)狀況及其原因進行定性、定量分析，最后提出相應(yīng)的可行性建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1、選題新穎，意義深遠。民主知識、民主態(tài)度、民主能力構(gòu)成民主素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，大學(xué)生的民主素養(yǎng)的高低，直接決定我國民主建設(shè)和民主改革的進程，對我國大學(xué)生目前的民主素養(yǎng)狀況進行實證調(diào)查，選題新穎，意義深遠。 2、結(jié)果定量分析，方法科學(xué)。本課題從遼寧省70余所高校中隨機抽取30所作為調(diào)查樣本，學(xué)生具有普適性，采用定量的方法分析高校學(xué)生的民主素養(yǎng)，能夠準確反映當前大學(xué)生民主素養(yǎng)狀況。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 1、本課題從民主知識、民主態(tài)度、民主能力三個緯度作為考察和衡量民主素養(yǎng)的標準，拓展了民主的相關(guān)理論。 2、本課題調(diào)查數(shù)據(jù)真實可靠，分析方法科學(xué)嚴謹，能夠反應(yīng)出遼寧省大學(xué)生民主素養(yǎng)的真實狀況，可以為高等學(xué)校加強大學(xué)生民主教育提供參考。 3、通過本課題的研究，在高校學(xué)生群體中夯實民主精神，奠基民主政治，對我國未來民主政治的建設(shè)和當前特色社會主義建設(shè)都將有著深遠的影響，具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 現(xiàn)代政治是民主政治，大學(xué)生民主素養(yǎng)的整體提高，對于社會主義民主政治的發(fā)展和社會主義政治文明的建設(shè)，具有十分重要的意義。本課題通過對遼寧省30所高校大學(xué)生的民主素養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究，采用隨機抽樣的方法進行問卷調(diào)查，并使用定量分析的方法對樣本高校學(xué)生的民主素養(yǎng)進行描述，目前遼寧省大學(xué)生民主素養(yǎng)的整體得分為5.14分，情況并不樂觀，主要體現(xiàn)在大學(xué)生自身的知識儲備不夠豐富；民主參與的態(tài)度熱情不高；對自身的民主能力缺乏信心等。本文以樣本高校大學(xué)生的民主實踐為依據(jù)，對問題的原因進行了系統(tǒng)的分析。最后針對如何提高大學(xué)生的民主素養(yǎng)方面提出了可行性建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2010年沈陽工業(yè)大學(xué)形勢政策課研討會，重點培育課題，論文集刊登 被2011年沈陽工業(yè)大學(xué)團委學(xué)生組織機構(gòu)改革采納。
參考文獻
- 1、康翠萍,郭潔.我國高等學(xué)校大學(xué)生參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀與趨勢[J].遼寧教育研究，2007(3). 2、李鐵映.論民主[M].北京：人民出版社，2001. 3、羅伯特?達爾[美].李伯光,林猛(譯).論民主[M].商務(wù)印書館，1999. 4、張明澍.中國“政治人”：中國公民政治素質(zhì)調(diào)查報告[M].中國社會科學(xué)出版社，1994. 5、任水才.高校民主管理實行學(xué)代會制勢在必行[J].中共杭州市委黨校學(xué)報，2005(3).
調(diào)查方式
- 本課題通過走訪、問卷、個別交談、查閱文件、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式進行。
同類課題研究水平概述
- 在我國教育學(xué)、政治學(xué)領(lǐng)域上，學(xué)者對于民主也進行了一些富有價值的研究。研究成果主要集中在兩個方面：一是從哲學(xué)層面探討民主與教育的關(guān)系，論述民主教育的意義、性質(zhì)、內(nèi)容等；二是從實踐層面探討學(xué)校教育的民主化問題。但這些方面主要集中在民主意識的實證和培養(yǎng)、政治參與、學(xué)生參與民主管理的實踐層面，這些研究成果對本課題的研究具有十分重要啟發(fā)和借鑒意義。 國外社會科學(xué)家在研究公民政治心理和政治文化方面已有不少定量的嘗試，取得了一定的成果，并被廣泛采用。如加布里埃爾?A?阿爾蒙德等人在《公民文化：五國的政治態(tài)度和民主》一書中，就對五國進行了調(diào)查，統(tǒng)計表明：教育層級與民主參與程度成正比。而在我國1989年張明澍在《中國“政治”：中國公民政治素質(zhì)調(diào)查報告》中也用了定量的方法對中國政治人的政治素質(zhì)進行了評分。 但是也應(yīng)該看到，目前學(xué)界就這一主題的研究還是不充分的，主要表現(xiàn)在對我國的民主素質(zhì)教育問題缺乏深入的研究，對于公民的民主素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及民主實踐對于教育所提出的要求研究不夠；對于學(xué)校民主素質(zhì)教育問題的研究主要停留在理論探討上，實踐層面的研究主要建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，缺乏對高校學(xué)生民主素養(yǎng)進行實證研究，對高校學(xué)生的民主素養(yǎng)也無定量的描述。因此，對于高校學(xué)生民主素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其相應(yīng)對策的研究是一個既有現(xiàn)實意義，又有理論價值的研究課題。
