基本信息
- 項目名稱：
- 關于在校大學生實踐能力情況的調查報告———建立高校學生實踐能力培養(yǎng)機制
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 大學畢業(yè)生就業(yè)難問題在當今社會呈現出愈演愈烈的趨勢。導致目前這種就業(yè)難現象出現的因素有很多，本文立足于現實，從大學畢業(yè)生、在校大學生、社會企事業(yè)用工情況進行調查；將天津濱海新區(qū)范圍內高校情況與全國高校普遍現象相比較、相結合，以獨特視角深層次剖析和總結了這一問題產生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機制，并論證了其可行性、適應性、可持續(xù)發(fā)展性，并預估其收益及指導意義。
- 詳細介紹：
- 在經濟飛速發(fā)展的當今社會，大學畢業(yè)生的就業(yè)仍然是一個很大的問題，而且呈現愈演愈烈的趨勢。導致目前這種就業(yè)難現象出現的因素有很多，本文立足于現實，從大學畢業(yè)生、在校大學生、社會企事業(yè)用工情況進行調查；將天津濱海新區(qū)范圍內高校情況與全國高校普遍現象相比較、相結合，以獨特視角深層次剖析和總結了這一問題產生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機制，并且示范性提供了旨在培養(yǎng)大學生實踐能力的模板。該機制定位著眼于鍛煉學生，服務學生，真正地培養(yǎng)大學生的實踐能力，解決大學生就業(yè)難的問題。該機制結合大學校園功能缺乏的地方，力求建立一個能為大學生提供全面信息，針對大學生的時間安排給予他們足夠的兼職機會和創(chuàng)業(yè)機會及法律援助的新型機構。 該機制的建立主要有兩個目的。第一是鍛煉學生：該機制的運行和操作都由學生負責，各職位學生競爭上崗，采用正規(guī)的層級管理制度，讓學生提前感受并熟悉企業(yè)氛圍及企業(yè)運行流程，而學校只扮演指導的角色。同時，發(fā)揮學生所長，將所學知識運用到問題處理中，實現實踐鍛煉的目的。第二個是服務學生：該機制同時也兼顧到學校功能缺失的因素，力爭在各大校園里最不完善的校內餐飲、娛樂方面等做出改善，在同時也提供更多校內勤工儉學的崗位，受益多方，這一機制將不僅為學生們提供有保障的兼職機會，也在一定程度上豐富校園文化。 另外，本份調查報告還從外部環(huán)境，可操作性，收益效果，發(fā)展戰(zhàn)略等方面論述了此機制的必要性，可行性、收益性和前景性。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題長期以來就是社會各界廣泛關注的問題，究其原因，很重要的一點是大學生的實踐能力嚴重缺乏導致自身個人素質和社會企事業(yè)單位的嚴重脫節(jié)。而與此同時，大學在培養(yǎng)大學生實踐能力方面起著舉足輕重的作用。我們團隊以此為出發(fā)點，深刻論證了這一現象產生的原因，并提出了解決方法—即建立高校實踐能力培養(yǎng)機制，并對其可行性、適應性、可持續(xù)發(fā)展性、收益性、前景性加以論證。
科學性、先進性及獨特之處
- 作品前期曾采用發(fā)放問卷、走訪等多種形式對全國120所高校尤其是天津濱海新區(qū)的各大高校進行了大量的數據調查，并對調查結果進行了科學詳細的分析。 在論證方法上，作品將大量理論知識的例證與“方案模擬推演”相結合，加強其論證的力度和實際操作性的說明。 作品以在校大學生視角展開，立足地處天津濱海新區(qū)的各大高校，并以此為契機點放眼全國各大大學培養(yǎng)大學生實踐能力教育體制。
應用價值和現實意義
- 該機制的建立，將開創(chuàng)一種嶄新的學生實踐能力培養(yǎng)模式。該機制模塊中已涉及金融學、人力資源管理、社會科學、廣告學、計算機、法學、材料科學、營養(yǎng)學、心理學等20多個專業(yè)，將使不同專業(yè)的學生都能得到與本專業(yè)相關的鍛煉機會。這一機制結合大學校園功能不完備的地方不僅將鍛煉大學生的實踐能力，為他們提供法律援助和就業(yè)指導，為打算畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的大學生們做好公司運行前期的經驗積累，還將大力改善大學校園功能。
作品摘要
- 大學生就業(yè)難問題已經成為一個嚴重的社會問題。導致這種就業(yè)難現象出現的因素有很多，本文立足于教育現實，從大學畢業(yè)生、在校大學生、社會企事業(yè)用工情況進行調查；將天津濱海新區(qū)范圍內高校情況與全國高校普遍現象相比較、相結合，以獨特視角深層次剖析和總結了這一問題產生的原因，并且提出了行之有效的方法----建立高校實踐能力培養(yǎng)機制，并且示范性提供了旨在培養(yǎng)大學生實踐能力的模板。所機制的建立主要有兩個目的。第一是鍛煉學生：該機制的運行和操作都由學生負責，各職位由學生競爭上崗，采用正規(guī)的層級管理制度，讓學生提前感受并熟悉企業(yè)氛圍及企業(yè)運行流程。同時，發(fā)揮學生所長，將所學知識運用到問題處理中，實現實踐鍛煉的目的。第二個是服務學生：該機制同時也兼顧到學校功能缺失的因素，力爭在各大校園里最不完善的校內餐飲、娛樂方面等做出改善。這一機制將不僅為學生們提供有保障的兼職機會，也在一定程度上豐富校園文化。 另外，本份調查報告還從外部環(huán)境，可操作性，收益效果，發(fā)展戰(zhàn)略等方面論述了此機制的必要性，可行性、收益性和前景性。
獲獎情況及評定結果
- 曾獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學生課外學術科技作品競賽天津外國語大學校級B類鑒定成果
參考文獻
- 本次調查主要采用網上調查、發(fā)放紙質問卷、走訪的方式共發(fā)放調查問卷798份，收回有效調查問卷612份。對全國各地的大學如廈門大學、西南政法大學、北京外國語大學、浙江師范大學、西北大學、中南大學等全國各地的大學和包括天津外國語大學、天津師范大學、天津科技大學、天津工業(yè)大學等在內的天津濱海新區(qū)的各大高校的共計120所大學的大學生進行了抽樣調查，力爭做到調查結果的真實性和可靠性。 資料來源檢索目錄：四川新聞網-成都商報 人口教育（全一冊）必修 人民網-中國政協新聞-新聞報道 天津教研網
調查方式
- 本作品曾采用走訪、發(fā)放調查問卷 、現場采訪 、個別交談、親臨實踐 、統(tǒng)計報表 等調查方式
同類課題研究水平概述
- 國內：根據大學生實踐能力缺乏現狀，為促進大學生自主就業(yè)及創(chuàng)業(yè)，為貫徹教育部、財政部“質量工程”中關于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有關要求，我國各大高校及各省市關于大學生實踐能力培養(yǎng)的相關理論分析和研究日益增多。如：南京工業(yè)大學朱剛博士主持的“加強大學生實踐能力教學的研究”，張澤民教授主持完成的“農業(yè)院校大學生實踐能力的教學”；浙江省新世紀教育教學改革課題“基于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學管理體制和運行機制的研究與實踐”等?？偨Y國內相關課題研究，可以得出我國日益重視對于大學生實踐能力的培養(yǎng)，但主要集中于教師課題研究的理論與分析，其問題的解決側重于在教學任務上的改進和各類形式的活動開展，并無完整的完全由學生自發(fā)創(chuàng)建的相關系統(tǒng)機制的建立，缺乏實踐性和可操作性。 國外：大學生實踐創(chuàng)業(yè)被世界廣泛關注，聯合國曾多次召開有關會議探討大學生實踐創(chuàng)業(yè)。美、德、法、英、日本、印度、韓國等國也高度重視大學生實踐創(chuàng)業(yè)問題，進并行了一系列關于大學生實踐創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課題研究。如：美國斯坦福大學和柏森商學院關于創(chuàng)業(yè)教育的課題設置和研究，日本《產業(yè)社會與人》作為大學生的必修創(chuàng)業(yè)課程，德國關于大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)系列課題研究，新加坡以南洋理工大學為例的創(chuàng)業(yè)教育探索研究等?？偨Y國外相關課題的研究，國外對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的研究課題可操作性強，許多已在各高校得到成功實踐，如“關注學生實踐能力增長的課堂教學模式”、“見習———實習模式”、“產學合作模式”、“合作教育模式”、“社會服務模式”以及“生活磨礪模式”的形成等，對于培養(yǎng)大學生實踐能力具有實質性作用。 比較國內外相關大學生課題研究，我組立足我國國情和各大學現實情況，經過資料搜集整理，討論研究，首先對大學生社會實踐能力的有關理論進行分析，然后通過對當前大學生社會實踐能力培養(yǎng)現狀的調查，了解大學生社會實踐能力的缺失并分析其原因，最后提出進一步提高大學生社會實踐能力的對策與建議，并建立了一套完整、可操作性強的大學生實踐能力培養(yǎng)機制。本機制的建立將彌補課題純理論化的缺陷，為培養(yǎng)大學生實踐能力出謀劃策。
