基本信息
- 項目名稱：
- 對高校學生知識產(chǎn)權(quán)保護狀況的社會學調(diào)查--以競賽中的知識產(chǎn)權(quán)流失為中心
- 小類：
- 法律
- 簡介：
- 本團隊針對高校學生競賽作品知識產(chǎn)權(quán)保護的問題進行了深入探究，采用問卷調(diào)查為主，重點訪談、專家指導、文獻參考等為輔的綜合研究方法，共收到有效問卷670份、深度調(diào)查結(jié)果6份以及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。對上述資料使用專業(yè)SPSS軟件進行逐項分析，得出了高校學生對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識了解不足,專利申請體系不夠完善、政策支持不到位等結(jié)果。針對我國現(xiàn)狀從學生、高校、社會、國家四個方面提出了更切實際、更多角度的建議。
- 詳細介紹：
- 高校大學生為提升自身素質(zhì)而積極參加各類比賽，但賽后對成果的保護并不完善，導致研究成果的流失。此次，本團隊針對高校學生競賽作品知識產(chǎn)權(quán)保護的問題進行了深入探究，采用問卷調(diào)查為主，重點訪談、專家指導、文獻參考等為輔的綜合研究方法進行探究，共收到有效問卷670份、深度調(diào)查結(jié)果6份以及相關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，對上述資料使用專業(yè)SPSS軟件進行逐項分析，得出以下結(jié)論： 1、高校學生對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識了解不足、自我保護意識薄弱 2、相關(guān)體系不夠完善、專利申請等政策支持不到位 3、社會對此不夠關(guān)注，媒體宣傳力度不足 4、大多數(shù)學生對保護知識產(chǎn)權(quán)有較大的興趣 對數(shù)據(jù)進行分析后，我們咨詢有關(guān)專家學者做出進一步探討，并借鑒了英國對學生知識產(chǎn)權(quán)的保護措施，針對我國的現(xiàn)狀提出更切實際、更多角度的建議： 1、學生應主動提高防范意識、學習維權(quán)手段，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，提高對社會的關(guān)注度和參與度。 2、高校應建立更加完善的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，設立知識產(chǎn)權(quán)法律課程，優(yōu)化大學生成果轉(zhuǎn)化的運行環(huán)境。 3、社會應設立基金會以幫助學生進行科技成果轉(zhuǎn)換，媒體應以更有效的方法普及相關(guān)知識，并對危害學生正當權(quán)益的侵權(quán)者進行深度探訪，發(fā)揮輿論的正面力量。 4、國家政府：出臺保護大學生知識產(chǎn)權(quán)的專項條例，加強執(zhí)法力度，為大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供建設性保障，提供專門的咨詢和公示服務。 我們希望，在學生個人和高校、社會、政府的共同努力下，知識產(chǎn)權(quán)的有效保護能夠為社會發(fā)展帶來更多的便利和機遇，與此同時高校學生也能因自己付出的汗水而得到應有的價值。 關(guān)鍵字：高校學生；大學生競賽；知識產(chǎn)權(quán)保護；科技成果轉(zhuǎn)化
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 我們通過問卷調(diào)查、個別采訪、查閱資料等方式發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的高校學生的參賽作品對知識產(chǎn)權(quán)保護方式并不完善。經(jīng)分析，此狀況將對高校學生的切身利益和我國知識產(chǎn)權(quán)保護的進程造成很大的影響。隨后，我們闡述了導致這種現(xiàn)狀的各方面原因。最后，我們針對各項原因作出了全面分析，參考知識產(chǎn)權(quán)方面的專家學者的專業(yè)建議，并借鑒國外發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，提出了一套較完整、較詳細的解決方案。
科學性、先進性及獨特之處
- 通過對目標群體的客觀調(diào)查和對知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的嚴謹學習，以及對調(diào)查問卷和文獻資料定性與定量相結(jié)合的分析，加之本領(lǐng)域?qū)＜覍W者的指導、修改，和對國外發(fā)達國家的經(jīng)驗借鑒，本團隊對目前我國知識產(chǎn)權(quán)保護這一熱點問題以參加創(chuàng)新比賽的大學生這一獨特的視角進行了社會調(diào)查，隨后提出了具有針對性和可行性的建議、措施。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本次調(diào)查以大學生在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽中獲得成果的知識產(chǎn)權(quán)保護情況為研究對象，真實地反映了目前我國高校學生比賽中知識產(chǎn)權(quán)流失嚴重的現(xiàn)狀，對改善上述情況提出具有現(xiàn)實意義和應用價值的積極建議。本次調(diào)查緊密結(jié)合各項創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類競賽的實際情況，針對高校大學生群體的特殊情況進行嚴謹研究，研究出的措施為保護大學生的經(jīng)濟利益和社會現(xiàn)實利益做出了有益探索。
作品摘要
- 高校學生為提升素質(zhì)積極參加各類比賽，但賽后對成果的保護不足，導致研究成果的流失。此次，本團隊針對高校學生競賽作品知識產(chǎn)權(quán)保護的問題進行了深入探究，采用問卷調(diào)查為主，重點訪談、專家指導、文獻參考等為輔的綜合研究方法，共收得有效問卷670份、深度調(diào)查6份以及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，對上述資料使用專業(yè)SPSS軟件分析后得出： 1、學生對產(chǎn)權(quán)知識了解不足、自我保護意識薄弱 2、專利申請體系不夠完善、政策支持不到位 3、社會關(guān)注度低，媒體宣傳力度不足 4、大多數(shù)學生對保護知識產(chǎn)權(quán)有較大興趣 之后，我們咨詢有關(guān)專家做出進一步探討，針對我國現(xiàn)狀提出了建議： 1、學生應主動學習維權(quán)知識和方法，提高對社會的關(guān)注度和參與度。 2、高校應建立更加完善的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化的運行環(huán)境。 3、社會可采取各種方式幫助學生進行成果轉(zhuǎn)換，媒體應以更有效的方法普及相關(guān)知識，并發(fā)揮輿論的力量。 4、國家政府：出臺保護學生知識產(chǎn)權(quán)的專項條例，加強執(zhí)法力度，提供專門的咨詢和公示服務。 我們希望，在大家的共同努力下，知識產(chǎn)權(quán)的有效保護能夠為社會發(fā)展帶來更多機遇，同時學生也能因自己的努力而的得到相應價值。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1] 蒲奕.《提升大學生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)的思考》 .[G].《學理論》.2010年(第七期)：131--132頁 ? [2] 王孟津.徐凱赟.蔡承宇.《對創(chuàng)業(yè)大學生的知識產(chǎn)權(quán)應用教育》.[D].《浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報》.2010年(10卷1期):39--42頁 [3] 郭俊平.張玉慧.《知識產(chǎn)權(quán)教育與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》.[G].《北京教育學院學報.社會科學版》.2009年(5期):50--53頁 [4] 易建雄.《淺議大學生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)的提高》.[G].《科教文匯》.2010年(9期):2--3頁 [5] 王宇紅.《論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育》.[D].《中國大學就業(yè)》.2008年(4期): 63--65頁
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、個別交談、書報刊物、統(tǒng)計報表、文件、集體組織
同類課題研究水平概述
- 易建雄：大學生是我國未來的主人，其知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)較低的現(xiàn)狀將嚴重制約我國在知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟時代的競爭、我國“知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略”出臺后，政府、社會、高校應該按路線戰(zhàn)略要求形成合力，全方位提升大學生的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。 林曉安：大學生是高?？蒲嘘犖橹械囊恢姡髮W生科技成果轉(zhuǎn)化不斷增加，然而大學生科技成果轉(zhuǎn)化面臨著重視不足、保護不夠、資金不足等問題。促進大學生科技成果轉(zhuǎn)化，應該完善科研管理體制，整合多方資源，加大投入，拓寬融資渠道。 王孟津:實踐證明大學生采取傳統(tǒng)方式進行創(chuàng)業(yè)，其成功率往往偏低，今后運用科學技術(shù)密集的知識產(chǎn)權(quán)進行創(chuàng)業(yè)是發(fā)展大趨勢。高等學校應該根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學生應該具有的創(chuàng)新素養(yǎng)和知識產(chǎn)權(quán)教育相結(jié)合。指導大學生如何運用知識產(chǎn)權(quán)進行創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)過程中的知識產(chǎn)權(quán)管理工作。 曹新明：我國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是：高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)初顯成效，但與國際先進水平相比仍有差距；高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機構(gòu)不斷增加，但運行的實際效果仍不理想；高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式漸趨多樣，但還沒有形成成熟的培養(yǎng)途徑；高校知識產(chǎn)權(quán)課程體系的設置更加科學、合理，但是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)本身沒有明確的定位和地位。發(fā)達國家的成功經(jīng)驗告訴我們，在知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)這一百年工程中，政府出政策、高校和科研機構(gòu)出智慧、社會和企業(yè)出資金，才能培養(yǎng)出與時代發(fā)展同步的知識產(chǎn)權(quán)人才。
