基本信息
- 項目名稱：
- 新課程理念下農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀分析及對策--以山東菏澤、曲阜、濱州、日照部分農(nóng)村小學(xué)為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 眾所周知，師生關(guān)系不僅影響著班級氣氛，影響著教育教學(xué)活動的組織，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康，還影響著學(xué)校乃至整個教育的社會形象。我們的課題研究正是借助山東省正在進行的如火如荼的新課程改革的東風(fēng)，對傳統(tǒng)的師道尊嚴提出了挑戰(zhàn)，力圖打破傳統(tǒng)的對立式的師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性，發(fā)掘各種潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
- 詳細介紹：
- 首先，從整體上論述山東省農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系的基本狀況，包括學(xué)生與教師對當前師生關(guān)系的滿意程度。 其次，基于深入實地的調(diào)查，闡述了山東省部分地區(qū)農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系目前存在的教育問題。問題具體為：師生心理距離較遠；教師工作作風(fēng)不夠民主；教師專業(yè)意識亟待樹立；教師過于重視學(xué)生智育；教師合力形成渠道不夠暢通。 針對這些問題，我們從教師、學(xué)生、家長、社會方面提出對策。（1）教師方面要轉(zhuǎn)變教育觀念，擁有師生之愛，經(jīng)常反思提高自己的師德修養(yǎng)；（2）學(xué)生方面要學(xué)會體諒，積極與教師溝通；（3）家長方面要經(jīng)常主動與教師溝通，經(jīng)常主動與孩子溝通，走出溺愛的誤區(qū)；（4）學(xué)校要積極開展活動，改善師生關(guān)系；（5）教育部門要改善農(nóng)村小學(xué)教師的工資問題；教育部門對農(nóng)村教育經(jīng)費要有所側(cè)重。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：旨在為改善農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系提供理論依據(jù)與實際措施，促進新課改順利進行。 基本思路：通過分析前人研究，先了解師生關(guān)系研究現(xiàn)狀。本論文的重點在于論述山東部分地區(qū)農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系存在的、亟待解決的教育問題，并通過分析這些問題產(chǎn)生的原因，以深刻認識農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的危害性影響，從而為改善我省農(nóng)村地區(qū)師生關(guān)系的不良狀況提出有效的、可行的建議和解決對策。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 首先，從研究角度來看，關(guān)于新課程背景下農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系的課題，國內(nèi)外研究甚少。并且，摒棄前人研究對教師的側(cè)重，考慮學(xué)生、家長、社會三方面。 其次，從研究對象來看，選取新課改的特殊群體—農(nóng)村小學(xué)的師生。一是因為農(nóng)村教育水平落后，急需關(guān)注其素質(zhì)教育發(fā)展。二是因為小學(xué)處于教育階段的底層，具有很強的可塑性。 第三，從研究范圍來看，以區(qū)域性研究為主。深入農(nóng)村進行實地調(diào)查，真實反映農(nóng)村師生關(guān)系的情況。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 研究山東省農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀及存在的問題。這一部分也是本文的重點與關(guān)注點所在。并且對山東省農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)存問題進行原因分析，同時提出改善農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)存問題的對策與建議。這一部分主要是根據(jù)前面幾部分的闡述和歸因分析，提出解決當前山東省農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)存問題的有效對策與建議，為以后的相關(guān)研究和各部門的管理提供參考。
作品摘要
- 隨著我國課程改革的深入，在教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標要求下，正實現(xiàn)著我國基礎(chǔ)教育課程建設(shè)走向現(xiàn)代的深刻變革。處理好師生關(guān)系，是教育中最根本的問題。師生關(guān)系的建構(gòu)，是時代發(fā)展的迫切需要。 新課程理念下，山東省尤其是教育發(fā)展水平較弱的農(nóng)村地區(qū)師生關(guān)系是教育改革的薄弱環(huán)節(jié)。本文通過文獻資料法、問卷法、訪談法、個案研究法探究山東省部分農(nóng)村地區(qū)小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀與存在問題，及其提出切實可行的解決策略。筆者提倡建立平等、民主的新型師生關(guān)系。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 該作品在2011年3月30日榮獲共青團曲阜師范大學(xué)委員會的"2011年寒假社會實踐調(diào)研活動"二等獎。
參考文獻
- [1]葉瀾.21世界社會發(fā)展與中國基礎(chǔ)教育改革[N].中國教育學(xué)刊，200501:2 [2]教育學(xué)基礎(chǔ)——全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫[M].教育科學(xué)出版社，2002:121 [3]諸慧芳.外國教育史綱要[M].人民教育出版社，2004：255-257 [4]陳秀玲，王濤.要素主義教育觀及其對我國當前教育改革的啟示[J].保定師范專科學(xué)校報，2003，（3）：63-64 [5]袁銳鍔.新編外國教育史綱[M].廣東高等教育出版社，2005:98-105. [6]郭本禹.西方心理學(xué)史[M].人民衛(wèi)生出版社，2007:340-342. [7]萬云英等編.當代國外教育流派[M].武漢：湖北教育出版社，1989:13 [8]萬云英等編.當代國外教育流派[M].武漢：湖北教育出版社，1989:25
調(diào)查方式
- 文獻資料法：查閱書籍，搜索知網(wǎng)，準確把握新課程理念下農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)存問題和研究狀況。 問卷調(diào)查與訪談法：對農(nóng)村小學(xué)進行問卷調(diào)查，并與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校交談，了解其對師生關(guān)系的認識和措施。
同類課題研究水平概述
- 目前國內(nèi)對師生關(guān)系的研究頗豐，據(jù)中國知網(wǎng)統(tǒng)計高達4875篇論文；但針對新課程背景下師生關(guān)系尤其農(nóng)村小學(xué)的研究只有2篇。其中河西學(xué)院王莉在《農(nóng)村寄宿制小學(xué)良好師生關(guān)系建立之探索》文章中主張建立農(nóng)村寄宿制小學(xué)良好的師生關(guān)系,教師要給予寄宿小學(xué)生積極的情感支持,在生活上要給予寄宿小學(xué)生關(guān)懷和指導(dǎo),加強對寄宿小學(xué)生的人際交往指導(dǎo)。中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院閆杰、王保生《論農(nóng)村中小學(xué)和諧師生關(guān)系的建構(gòu)》文章中認為全面推進素質(zhì)教育，是當代教育的基本要求。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師，而師生關(guān)系則是教學(xué)過程中問題的核心。因此，研究建構(gòu)農(nóng)村中小學(xué)和諧師生關(guān)系，對推進農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，對農(nóng)村孩子的健康成長有著積極的現(xiàn)實意義。國外對農(nóng)村師生關(guān)系研究也是甚少。 通過這2篇論文，我們看出他們針對農(nóng)村小學(xué)師生關(guān)系這一課題側(cè)重于教師方面，缺乏對影響師生關(guān)系的家長、學(xué)生、社會方面這些因素的關(guān)注。
