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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 甘肅貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究主要對張家川縣縣級優(yōu)秀小學(xué)--“新建小學(xué)”的英語教育教學(xué)情況進(jìn)行了研究調(diào)查，研究內(nèi)容主要有課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、師資情況、教學(xué)資源及各方人員對英語的認(rèn)識等，分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并就自己目前的知識水平和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些自己的建議和方法，供大家參考和探討，旨在進(jìn)一步推進(jìn)落后農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。
- 詳細(xì)介紹：
- 本次研究主要是調(diào)查小學(xué)英語教育教學(xué)中存在的問題，以及對小學(xué)階段英語教育教學(xué)中存在的困難和缺點(diǎn)加以討論，并嘗試分析研究出一些適合的建議和意見，期望能夠有助于改進(jìn)小學(xué)英語教育教學(xué)，提高教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。 一、小學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析 1.課堂教學(xué)問題 2.教材問題 3.師資問題 4.各方對英語的認(rèn)識問題 二、對策及建議 1.教師教學(xué)方面 2.教材方面 3.家長方面，加強(qiáng)家?；印? 4.完善教學(xué)輔助設(shè)施 5.加大師資培訓(xùn)力度 三、小結(jié) 農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)都存在著一定的問題，這并不是哪一片或一個地區(qū)的現(xiàn)象，如何是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)取得發(fā)展走出落后山區(qū)英語教學(xué)的困境從大的方面有兩點(diǎn)看法：首先，農(nóng)村群眾要擁有一種全新的教育觀念，開闊視野放眼未來，接受英語作為一種語言它不可缺少的事實(shí)。其次，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里幾乎沒有專職的英語教師，普遍都是兼職教師。我們希望此次調(diào)查研究的結(jié)果能夠引起教育行政部門、學(xué)校和廣大師生的重視，使貧困地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)真正走上素質(zhì)教育的軌道。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1. 作品撰寫的目的 就所在實(shí)習(xí)學(xué)校對英語教學(xué)中存在的問題和不足，提出自己粗淺的見解和探討，希望可以得到有關(guān)部門的關(guān)注。 2. 基本思路 就實(shí)習(xí)學(xué)校存在的問題進(jìn)行調(diào)研，如：課堂教學(xué)問題、教材問題，教材更換頻繁、師資問題，教師專業(yè)水平不齊，兼職多、支持力度不夠，有些部門、家長、學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性等，然后根據(jù)存在的問題及現(xiàn)狀，提出自己的解決方法和建議，供大家探討交流。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1. 科學(xué)性 在調(diào)查研究分析和思考的過程中，閱讀了國內(nèi)一些著名的教師及學(xué)者有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)的文章，借鑒了他們的理論及觀點(diǎn)。 2. 先進(jìn)性 國內(nèi)各小學(xué)都已逐步開設(shè)英語課程，但因?yàn)槭翘幱谄鸩诫A段，研究者只注重研究大、中、小城市的英語教學(xué)，而無暇顧及農(nóng)村小學(xué)，尤其是貧困地區(qū)的教學(xué)狀況。 3. 獨(dú)特之處 以實(shí)習(xí)學(xué)生的身份來研究小學(xué)英語教學(xué)的狀況，調(diào)查過程是自己的親身經(jīng)歷，是客觀真實(shí)的。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本次調(diào)查內(nèi)容客觀真實(shí)，是根據(jù)本人實(shí)習(xí)的經(jīng)歷所寫的，希望本次調(diào)查所得出的結(jié)論能夠得到有關(guān)部門的重視，能夠注重貧困農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，期望有助于改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
作品摘要
- 目前，全國各地的小學(xué)均開設(shè)了英語課程，但各小學(xué)的英語教學(xué)都存在著這樣或那樣的問題，值得教育教學(xué)人員去思考和解決。本文對張家川縣縣級優(yōu)秀小學(xué)--“新建小學(xué)”的英語教育教學(xué)情況進(jìn)行了全方位的調(diào)查，主要對課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、師資情況、教學(xué)資源及各方人員對英語的認(rèn)識等方面進(jìn)行了調(diào)查和分析，分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并就自己目前的知識水平和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些自己的建議和方法，供大家參考和探討，旨在進(jìn)一步深化推進(jìn)落后農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 1.劉道義.小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].教育實(shí)踐與研究，2001. 2.許林麟．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(3)． 3.中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2001. 4.束定芳．外語教學(xué)改革：問題與對策．上海：上海外語教育出版社，2004． 5.楊雪萍．小學(xué)英語教學(xué)及其對小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求．教育理論與實(shí)踐，2004(7)． 6.宋玉林.小學(xué)英語教師的素質(zhì)及其培訓(xùn)[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2002. 7.李瑞青．小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)及重要原則教育實(shí)踐與研究，2002(11)． 8. 呂吉爾．山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語師資現(xiàn)況調(diào)查報告．中小學(xué)英語，2004(2)
調(diào)查方式
- 走訪；調(diào)查問卷；現(xiàn)場訪談；親臨實(shí)踐（教育實(shí)習(xí)四個月）；閱讀相關(guān)書報刊物。
同類課題研究水平概述
- 目前，全國各地的小學(xué)均開設(shè)了英語課程，但各小學(xué)的英語教學(xué)都存在著這樣或那樣的問題，值得教育教學(xué)人員去思考和解決。本文對張家川縣縣級優(yōu)秀小學(xué)--“新建小學(xué)”的英語教育教學(xué)情況進(jìn)行了全方位的調(diào)查，主要對課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、師資情況、教學(xué)資源及各方人員對英語的認(rèn)識等方面進(jìn)行了調(diào)查和分析，分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并就自己目前的知識水平和經(jīng)驗(yàn)，提出了一些自己的建議和方法，供大家參考和探討，旨在進(jìn)一步深化推進(jìn)落后農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。 教育觀念的改變并不是一朝一夕的事?？呻S著社會的進(jìn)步國際一體化的加劇廣大農(nóng)村家長也意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性。然而有些家長還認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中學(xué)生才重視的事，小學(xué)只要學(xué)好語文?數(shù)學(xué)就行了。加之農(nóng)村學(xué)生自小就受周邊環(huán)境和家庭因素的影響他們大多不善言談，害怕羞于張口久而久之對學(xué)習(xí)英語喪失了主動性和信心。另外，多年來農(nóng)村教師補(bǔ)給不足，特別是英語老師嚴(yán)重缺乏，大多學(xué)校每周開課節(jié)數(shù)極少甚至不開英語課。可以想象學(xué)生知道的東西有多少，難提英語成績提高為進(jìn)入初中陰郁難學(xué)埋下了隱患。我所實(shí)習(xí)的地方也是這種情況。 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里幾乎沒有專職的英語教師，普遍都是兼職教師。而這些教師也僅僅只是通過了縣里組織的簡短培訓(xùn)后就“趕鴨子上架”了，也沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核。所以說，看似是參加了英語培訓(xùn)，但對于大多數(shù)老師來說，也只是“走走過場”而已。真正到了上課的時候，不少教師只能是硬著頭皮一邊自學(xué)或回憶自己所學(xué)的知識，一邊教學(xué)生，至于自己發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否會“誤人子弟”，恐怕只有“天知地知我知”了。要解決這種狀況必然要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的力量，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 我希望此次調(diào)查研究的結(jié)果能夠引起教育行政部門、學(xué)校和廣大師生的重視，使貧困地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)真正走上素質(zhì)教育的軌道。
