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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的理性思考及對(duì)策
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著高校的擴(kuò)招，高校的數(shù)量和規(guī)模也迅速膨脹。在大學(xué)生就業(yè)異常艱難的今天，尤其是在經(jīng)濟(jì)文化落后的民族地區(qū)，認(rèn)真探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理性思考具有極其重要的作用。本研究通過(guò)調(diào)查民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)走訪、問(wèn)卷、個(gè)別交談和統(tǒng)計(jì)報(bào)表分析及各種渠道全面了解創(chuàng)業(yè)行情，并進(jìn)行理性思考，為民族地區(qū)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供了巨大的參考價(jià)值。
- 詳細(xì)介紹：
- 黨的十七大報(bào)告中指出；“就業(yè)是民生之本，要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)機(jī)構(gòu)，完善支持自主創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望值下降，尤其是民族地區(qū)的高校畢業(yè)生，把大學(xué)生當(dāng)做一個(gè)普通的社會(huì)工作者。因此，大學(xué)生個(gè)人也因該適應(yīng)社會(huì)期望角色的轉(zhuǎn)變，需要從觀念到素養(yǎng)有一個(gè)全新的調(diào)整。 一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì) （一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)有 四點(diǎn) （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端有 四點(diǎn) 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理性思考 四、民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施 大學(xué)生就業(yè)是政府、高校、大學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今正在提倡的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施之一，要做好大學(xué)的自主創(chuàng)業(yè)的工作，需要政府、高校和作為創(chuàng)業(yè)者主體的大學(xué)生以及社會(huì)的共同努力，從而做好大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的： 通過(guò)對(duì)民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的理性思考，緩解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)壓力，本人粗淺的探討和提出了民族地區(qū)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題和不足，希望引起有關(guān)部門的重視。 基本思路： 1.闡述當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題。 2.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)。 3.民族地區(qū)大學(xué)生應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的理性思考。 4.民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)從四個(gè)方面做起。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性： 在調(diào)查研究分析和思考的過(guò)程中，閱讀了國(guó)內(nèi)一些著名的教師及學(xué)者有關(guān)民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的文章，借鑒了他們的理論及觀點(diǎn)。 先進(jìn)性： 大學(xué)生就業(yè)異常艱難，想通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)緩解就業(yè)壓力，但因?yàn)槭莿?chuàng)業(yè)在民族地區(qū)處于起步階段，研究者只注重研究大、中、小城市的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，而無(wú)暇顧及經(jīng)濟(jì)文化落后的民族地區(qū)。 獨(dú)特之處： 以學(xué)生的身份來(lái)研究民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 以甘肅民族師范學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)近5年該校各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及整體情況的概述，分析民族地區(qū)各專業(yè)畢業(yè)生所具有的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提出民族地區(qū)各專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要改變觀念，打破傳統(tǒng)觀念，并對(duì)如何培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出建議，以期對(duì)民族地區(qū)學(xué)生的培養(yǎng)及就業(yè)提出建設(shè)性意見。通過(guò)探討民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，鼓勵(lì)民族地區(qū)大學(xué)生去積極的創(chuàng)業(yè)。
作品摘要
- 高等教育從20世紀(jì)到現(xiàn)在已經(jīng)趨向完備，隨著高校的擴(kuò)招，高校的數(shù)量和規(guī)模也迅速膨脹。在大學(xué)生就業(yè)異常艱難的今天，尤其是在經(jīng)濟(jì)文化落后的民族地區(qū)，認(rèn)真探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理性思考具有極其重要的作用。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 參考文獻(xiàn)： 1.胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告。[2]北京人民出版社，2007 2.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，北京： 商務(wù)印書館1987.167 3.木志榮.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討.[J]高等教育研究。2006（11） 4.向東春，肖云龍.美國(guó)白森創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)及其啟示.[J]現(xiàn)代大學(xué)教育，2003（2） 5.余瑞鈴. 關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考.[J]《教育與職業(yè)理論版》2008.(2) 6.國(guó)家教育部《關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)校科技創(chuàng)新作用的若干意見》.[Z] 7.江澤民.在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話.[Z]
調(diào)查方式
- 走訪；問(wèn)卷；個(gè)別交談；統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
同類課題研究水平概述
- 目前，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,學(xué)生就業(yè)引入了雙向選擇、自主擇業(yè)的機(jī)制。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展,高等學(xué)校每年畢業(yè)生的總量明顯增加,加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng), 怎樣就業(yè)以及怎樣為就業(yè)做準(zhǔn)備已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是能力和素質(zhì)的較量。隨著全國(guó)高校擴(kuò)招及外語(yǔ)專業(yè)的不斷升溫，民族地區(qū)各專業(yè)招生的人數(shù)也持續(xù)上升，畢業(yè)生數(shù)量相應(yīng)增加使得各專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，就業(yè)壓力更大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，因此，對(duì)于民族院校來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是目前最為關(guān)鍵和迫切的問(wèn)題。 對(duì)此問(wèn)題，有研究者認(rèn)為各級(jí)政府、教育部門及其他社會(huì)各行各業(yè)均應(yīng)該積極采取各種有效措施,全方位的開拓就業(yè)渠道,廣開就業(yè)門路。教育部門也采取了一些措施來(lái)緩解就業(yè)壓力，如：舉行各種各樣的考試，但并沒(méi)有徹底解決就業(yè)問(wèn)題；有的研究者認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展,各專業(yè)由頂峰走向低谷,連續(xù)的幾年英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)工作警報(bào),使專業(yè)的發(fā)展方向成為了極大的問(wèn)題，因此建議用“二次創(chuàng)業(yè)”來(lái)解決專業(yè)發(fā)展瓶頸下的就業(yè)難題。 以上所提到的措施和其他的一些手段確實(shí)解決了大部分畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，但并非一勞永逸的，畢業(yè)生的就業(yè)還是得依靠畢業(yè)生自身的各種能力，因此，作為民族院校，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)去向,積極進(jìn)行創(chuàng)造性素質(zhì)教育改革,全力做好學(xué)生各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)工作, 打造學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)和幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
