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基本信息

項(xiàng)目名稱:
師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況調(diào)查研究
小類:
哲學(xué)
簡(jiǎn)介:
本研究以調(diào)查問(wèn)卷得來(lái)的真實(shí)數(shù)據(jù)為依托對(duì)當(dāng)代師范類大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究分析,主要包括總體狀況和統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異兩部分。其中,當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體狀況包括當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體強(qiáng)度水平和當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)構(gòu)成兩方面;當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況在性別、專業(yè)(文理)、年級(jí)、是否獨(dú)生子女四個(gè)統(tǒng)計(jì)變量上的差異。
詳細(xì)介紹:
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要課題,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育、教學(xué)具有重要意義。而師范類大學(xué)生這一特殊的大學(xué)生群體,作為未來(lái)的教師,同時(shí)扮演著受教育者和未來(lái)教育者的角色,擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)和教育的重任。了解師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況和特點(diǎn)、探究師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的規(guī)律,對(duì)于教育事業(yè)有著雙層的重要意義。 對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家及教育學(xué)家均進(jìn)行了廣泛和深入的研究。他們?cè)谘芯恐猩婕皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法等內(nèi)容。為后人對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的進(jìn)一步研究提供了寶貴資源。但是專門針對(duì)于師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所進(jìn)行的研究則相對(duì)較少。 本研究以師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為探討主題,擬解決以下三個(gè)問(wèn)題為著眼點(diǎn)進(jìn)行研究: (1)當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本特點(diǎn)是什么? (2)當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中存在什么問(wèn)題?原因何在? (3)為當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可提出什么意見和建議? 采用問(wèn)卷調(diào)查法,在進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論: (1)師范類大學(xué)生總體呈現(xiàn)中等偏上強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī); (2)師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)構(gòu)成中最注重求知進(jìn)取和社會(huì)取向; (3)師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況在性別、是否獨(dú)生子女方面存在顯著差異,在專業(yè)和年級(jí)方面差異不顯著。

作品專業(yè)信息

撰寫目的和基本思路

作品撰寫總體目標(biāo):通過(guò)調(diào)查研究,了解和探索當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況;總結(jié)當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本特點(diǎn);探究當(dāng)代師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中存在的問(wèn)題及其原因,以為師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)和師范類大學(xué)教育教學(xué)提供指導(dǎo)和依據(jù)。 基本思路:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后確定課題,在確定課題后,查閱文獻(xiàn)了解前人研究。然后尋找專業(yè)問(wèn)卷量表,再進(jìn)行施測(cè)和統(tǒng)計(jì)處理,然后根據(jù)所得結(jié)果進(jìn)行分析論述,最后成文。

科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處

選題上選取師范類大學(xué)生為研究對(duì)象,既貼近實(shí)際,又具有獨(dú)特性。 師范類大學(xué)生這一特殊的大學(xué)生群體,作為未來(lái)的教師,同時(shí)扮演著受教育者和未來(lái)教育者的角色,擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)和教育的重任。國(guó)內(nèi)和國(guó)外關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已做過(guò)了大量研究,而專門針對(duì)師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究則相對(duì)較少。本研究著眼于師范類大學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行調(diào)查研究,更具有針對(duì)性、專業(yè)性和專門性。

應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要課題,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育、教學(xué)具有重要意義。而師范類大學(xué)生這一特殊的大學(xué)生群體,作為未來(lái)的教師,同時(shí)扮演著受教育者和未來(lái)教育者的角色,擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)和教育的重任。了解師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況和特點(diǎn)、探究師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的規(guī)律,對(duì)于教育事業(yè)有著雙層的重要意義。

作品摘要

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要課題,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育、教學(xué)具有重要意義。調(diào)查著眼于師范類大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體,以曲阜師范大學(xué)為例,對(duì)師范類大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況展開調(diào)查探究,發(fā)現(xiàn)師范類大學(xué)生總體呈現(xiàn)中等偏上強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)構(gòu)成中最注重求知進(jìn)取和社會(huì)取向;師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況在性別、是否獨(dú)生子女方面存在顯著差異,在專業(yè)和年級(jí)方面差異不顯著。

獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果

該作品到目前為止還未在會(huì)議或者報(bào)刊上發(fā)表登載。

參考文獻(xiàn)

在中國(guó)知網(wǎng)中文檢索庫(kù)中,輸入關(guān)鍵字“大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”進(jìn)行模糊搜索,進(jìn)行查找相關(guān)文獻(xiàn)。 該作品所使用的參考文獻(xiàn)如下所示: [ 1 ] 莫雷 . 教育心理學(xué)[ M ]. 廣州:廣東高等教育出版社,2002 40 4, 408—409. [ 2 ] 毛晉平,對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)的思考[ J ].高等師范教育研究,1995,(1):61一62 [ 3 ] 魯克成、李健榮、夏應(yīng)春,高等教育心理概論[ M ],西北工業(yè)大學(xué)出版社,1992,(9):266一267 [ 4 ] 黃希庭、徐鳳姝,大學(xué)生心理學(xué)[ M ].上海:上海人民出版社,1995,(1):214一216 [ 5 ] 黃希庭,鄭涌. 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育 [ M ]. 上海:上海教育出版社,1999: 31—37 [ 6 ] 劉淳松,張益民,張紅. 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別、年級(jí)及學(xué)科差異[ J ]. 長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2001,15(1):65—68 [ 7 ] 田瀾,胡雯. 師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查:以湖北師院為例 [ J ].當(dāng)代教師教育,2010,6: 74—77 [ 8 ] 黃希庭等.大學(xué)生心理學(xué)[ M ],上海人民出版社,1988

調(diào)查方式

采用問(wèn)卷調(diào)查法。以集體施測(cè)、按年級(jí)分批進(jìn)行的方式,以某師范大學(xué)為例,通過(guò)科學(xué)取樣,經(jīng)由經(jīng)過(guò)專業(yè)測(cè)量學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的心理學(xué)專業(yè)學(xué)生在教室統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷、說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)后規(guī)范進(jìn)行施測(cè),待被試作答完畢后收回。

同類課題研究水平概述

對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家及教育學(xué)家均進(jìn)行了廣泛和深入的研究。他們?cè)谘芯恐猩婕皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法等內(nèi)容。為后人對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的進(jìn)一步研究提供了寶貴資源。但是專門針對(duì)于師范類大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所進(jìn)行的研究則相對(duì)較少。
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