題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 數(shù)理
- 簡(jiǎn)介：
- 為了更加科學(xué)合理的解決學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)定和今后成績(jī)的預(yù)測(cè)問(wèn)題。本文制訂了模糊聚類模型、成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型三個(gè)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)模型的方法。研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。實(shí)踐證明這三種方法能夠更全面、客觀、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。該成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義
- 詳細(xì)介紹：
- 影響學(xué)生成績(jī)變化的因素很多，除了與教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境（如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍、家庭的環(huán)境和氛圍等）、教師的教學(xué)能力等外部因素有關(guān)，還與學(xué)生的自身智力、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣、學(xué)生的興趣和愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、焦慮水平等內(nèi)部因素息息相關(guān)，因此對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)其成績(jī)具有隨機(jī)性。 在以往的評(píng)價(jià)方式中，單純利用“絕對(duì)分?jǐn)?shù)”，用各次成績(jī)累加得到總分評(píng)價(jià)學(xué)生，是不合理，也是不公平的。這是因?yàn)楹雎粤藢W(xué)生的其他主觀因素，例如學(xué)生的基礎(chǔ)水平和努力程度，而且忽略了不同學(xué)期考試試卷的難易程度和不同學(xué)期學(xué)生考試等外部因素的影響，這對(duì)一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不利的影響。 在以往的評(píng)價(jià)模式的基礎(chǔ)上，一方面，要考慮到每個(gè)學(xué)生在群體中的“相對(duì)分?jǐn)?shù)”，得到衡量學(xué)生水平的真正標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)條件薄弱但是成績(jī)一直在進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵(lì)。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：對(duì)于一個(gè)特定的整體來(lái)說(shuō)，其成績(jī)具有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，現(xiàn)有的分析說(shuō)明只停留在表面。對(duì)基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱的學(xué)生很難起到鼓勵(lì)并提高成績(jī)的作用，從側(cè)面反映了目前現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式的不公正性。本次研究有利于教學(xué)部門更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和今后的發(fā)展趨勢(shì)，更好的因材施教。 基本思路：運(yùn)用MATLAB軟件及EXCEL對(duì)數(shù)據(jù)分析處理，運(yùn)用模糊聚類方法、成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)及合理評(píng)價(jià)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：建立標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型所求解不偏不倚地反映客觀事實(shí)的概率密度分布。且數(shù)據(jù)分析結(jié)果與實(shí)際基本相符。 先進(jìn)性:基于模糊聚類方法對(duì)學(xué)生成績(jī)預(yù)測(cè)，在國(guó)內(nèi)尚屬先例。 創(chuàng)新點(diǎn)： 在已有的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，并未有過(guò)利用成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型的評(píng)價(jià)體系。本文對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行了更為深入的研究，運(yùn)用三種模型方法對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行科學(xué)合理符合實(shí)際的評(píng)價(jià)，有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 影響學(xué)生成績(jī)變化因素很多，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)其成績(jī)具有隨機(jī)性，利用模糊聚類模型，成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型有利于全面、客觀、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有利于教學(xué)部門更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和今后的發(fā)展趨勢(shì)。 利用模糊聚類方法對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)在國(guó)內(nèi)尚屬先例。且運(yùn)用三種模型方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)部門掌握教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況有很大幫助，有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)術(shù)論文摘要
- 為了更加科學(xué)合理的解決學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)定和今后成績(jī)的預(yù)測(cè)問(wèn)題。本文制訂了模糊聚類模型、成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)差模型三個(gè)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)模型的方法。研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。實(shí)踐證明這三種方法能夠更全面、客觀、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。該成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義
獲獎(jiǎng)情況
- 1、《學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)數(shù)學(xué)建模》于2010年5月發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊 《遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)》（Vol.29 Suppl.1）； 2、《基于模糊聚類的方法預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)》于2009年11月發(fā)表在中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)刊《工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》（Vol.26 Supp.1）
鑒定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1] 魯 慶云, 劉其鐸. 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式的改進(jìn)及其實(shí)證[J]. 2008, l: 69—72 [2] 趙東方,數(shù)學(xué)模型與計(jì)算[M]. 北京：科學(xué)出版社,2007 [3] 沈繼紅,數(shù)學(xué)建模[M]. 哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社,2007 [4] 謝兆鴻,數(shù)學(xué)建模技術(shù)[M]. 北京：中國(guó)水利水電出版社,2003 [5] 唐煥文,數(shù)學(xué)模型引論[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社,1990
同類課題研究水平概述
- 截止目前，模糊聚類分析法，成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型在社會(huì)中具有廣泛應(yīng)用，例如：利用Z分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的探索與思考。 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型得到的概率密度分布是不添加任何主觀因素，不偏不倚地反映客觀事實(shí)的概率密度分布。 魯慶云等發(fā)表的《成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式的改進(jìn)及其實(shí)證》、張海波等發(fā)表的《北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)軍團(tuán)金牌數(shù)的預(yù)測(cè)》均提出，采用成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型所確定出的被測(cè)量的概率分布式含有最少主觀假定的分布，由其所確定的測(cè)量結(jié)果的估計(jì)、測(cè)量不確定度的計(jì)算結(jié)果是可靠的。 利用模糊聚類方法對(duì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，對(duì)水系的水質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)人類資源管理進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。采用聚類分析技術(shù)，可以將無(wú)標(biāo)識(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)象自動(dòng)劃分為不同類，并且不受人的先驗(yàn)知識(shí)的約束和干擾，從而獲取屬于數(shù)據(jù)集合中原本存在的信息，而模糊聚類是聚類分析與模糊理論相結(jié)合，以提高尋優(yōu)效益的聚類方法。但應(yīng)用到對(duì)某項(xiàng)體系或某種事物進(jìn)行預(yù)測(cè)當(dāng)中的并不很廣泛，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)。 陳躍夫發(fā)表的《模糊聚類分析在高職學(xué)生職業(yè)崗位能力評(píng)價(jià)的應(yīng)用》、陳彩霞等發(fā)表的《大學(xué)生考試成績(jī)的模糊綜合評(píng)價(jià)》文章均提出，采用模糊聚類分析方法對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行科學(xué)分析，模糊聚類的結(jié)果與模糊綜合評(píng)價(jià)的排名結(jié)果基本一致，結(jié)果和實(shí)際情況基本符合，說(shuō)明利用模糊數(shù)學(xué)的方法研究學(xué)生成績(jī)的綜合排名是可行的，但是模型的不足在于模型的分析過(guò)程地總分法、平均值法復(fù)雜，會(huì)增加工作人員的工作量。但均未有過(guò)利用模糊聚類方法進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的預(yù)測(cè)。 我們的研究，針對(duì)學(xué)生成績(jī)基于成績(jī)變動(dòng)模型和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)模型評(píng)價(jià)，利用模糊聚類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的掌握和評(píng)估起到一定的豐富作用。
