基本信息
- 項目名稱：
- 大連市兩所大學生活滿意度調(diào)查分析
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 為了解目前大學生生活滿意程度狀況，我們采用自編問卷及大學生生活滿意度量表，對大連市兩所大學不同年級的大學生進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示：不同院校學生生活滿意度無差異，不同性別、年級學生生活滿意度也無差異，來自農(nóng)村的學生生活滿意度低于其他來源地學生。大學生生活滿意度受生源地、父母文化程度、生活費用的高低、對所學專業(yè)是否滿意等因素的影響，學生教育工作者應有針對性的制定對策以提高大學生的生活滿意度。
- 詳細介紹：
- 生活滿意度是心理幸福感的認知成分，是一個人根據(jù)自己選擇的標準對其生活質(zhì)量所做的總體評價。這類主觀評價又會影響個體的情緒體驗，從而影響到個體生活目標的定位和行為追求的取向，對個體乃至社會都會產(chǎn)生重要的影響。本次調(diào)查通過對比分析大連市兩所大學本科生的生活滿意度，為大學生心理健康教育提供科學的理論依據(jù)，并對大學的管理制度的改善有重要作用。 本次研究通過整群隨機抽樣的方法按班級抽取大連醫(yī)科大學、大連外國語學院在校的06、07、08級全日制本科生為研究對象，共發(fā)放問卷902份，獲得有效問卷889份，回收率98.56%。采用問卷調(diào)查的形式進行調(diào)查，調(diào)查表包括兩部分：學生基本情況和生活滿意度量表。所得數(shù)據(jù)采用spss13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，組間比較采用t檢驗、方差分析，滿意度影響因素采用多元線性回歸分析。 結(jié)果顯示： 1.只有客觀滿意度兩所學校學生間有差異（t=3.065，P=0.002），主觀滿意度和生活滿意度都未見差異。男生和女生無論在客觀滿意度、主觀滿意度還是生活滿意度間都沒有統(tǒng)計學差異。不同年級學生在客觀滿意度、主觀滿意度及生活滿意度上也沒有差異。 2.分析不同生源地學生客觀滿意度之間的差異，發(fā)現(xiàn)來自城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生間沒有統(tǒng)計學差異，而來自農(nóng)村的學生和城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生間都有統(tǒng)計學差異；生活滿意度不同生源地學生間有差異，同樣表現(xiàn)為來自農(nóng)村的學生和城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生間都有統(tǒng)計學差異，而來自城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生間沒有差異。來自省內(nèi)和省外的學生在客觀滿意度、主觀滿意度及生活滿意度上都未見統(tǒng)計學差異。 3.采用逐步回歸的方法分析學生滿意度的影響因素，由結(jié)果可見：年級排名越靠后的學生客觀滿意度評分越低，母親文化程度越高、每個月生活費越高的學生客觀滿意度評分越高，對所學專業(yè)越不滿意的學生客觀滿意度評分越低。 4.對所學專業(yè)越不滿意，年級排名越靠后，主觀滿意度評分越低，滿意度越差；而生活費越多，主觀滿意度評分越高，滿意度越好。 5.生活滿意度多因素分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：年級排名越靠后、對所學專業(yè)越不滿意，生活滿意度評分越低，滿意度越差；每個月生活費越多、母親文化程度越高的學生生活滿意度評分越高，滿意度越好。 大學生對生活的滿意度的判斷則是大學生心理狀態(tài)的主要指標。因此，高等院校學生教育工作者應通根據(jù)學生生活滿意度的影響因素，有針對性的制定對策以提高大學生的生活滿意度。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 生活滿意度是指個人依照自己選擇的標準對自己大部分時間或持續(xù)一定時期生活狀況的總體性認知評估，是衡量某一社會人們生活質(zhì)量的重要參數(shù)。本研究采用抽樣調(diào)查的研究方法，抽取大連醫(yī)科大學和大連外國語學院兩所大學不同年級、專業(yè)大學生作為研究對象，填寫自行設(shè)計的調(diào)查表及心理量表，所得數(shù)據(jù)輸入計算機，采用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。
科學性、先進性及獨特之處
- 大連醫(yī)科大學為理科院校，大連外國語學院為文科院校，兩所學校學生來源、所學專業(yè)、學習特點差別很大，比較這兩所院校學生的生活滿意度可得出不同背景學生生活滿意度之間的差異及其影響因素，為大學生心理輔導工作提供基礎(chǔ)資料。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 通過調(diào)查大學生生活滿意度的現(xiàn)狀，分析不同背景、性別、專業(yè)、年級的大學生在生活滿意度方面的差異及原因，可以探討大學生生活滿意度的現(xiàn)狀及其影響因素。 研究結(jié)果將為大學生心理健康教育和心理輔導工作提供理論依據(jù)。
作品摘要
- 【摘要】 目的 探討大連市兩所大學大學生生活滿意度的現(xiàn)狀及其影響因素。方法 通過自行設(shè)計的問卷結(jié)合標準的大學生生活滿意度量表調(diào)查兩所大學大學生的生活滿意度和相關(guān)影響因素，利用SPSS11.5統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。 結(jié)果 共獲得有效問卷889份，回收率98.56%。醫(yī)科大學和外國語學院兩所學校的大學生只在客觀滿意度方面間有差異（t=3.065，P=0.002），主管滿意度和生活滿意度都未見差異；多因素分析結(jié)果顯示：生活滿意度受年級排名、母親文化程度、每個月生活費及是否對所學專業(yè)越不滿意等因素的影響。結(jié)論 大學生生活滿意度受多種因素的影響，如性別、年級、生源地、省份及是否獨生子女、是否來自單親家庭、父母文化程度、平時的學習態(tài)度、學習成績等。應針對不同特點的學生采取不同的心理健康教育。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 大連醫(yī)科大學大學生課外學識科技競賽三等獎
參考文獻
- 1.楊艷玲。大學生生活滿意度影響因素研究[J]?？萍紕?chuàng)新導報，2008 ，16：189。 2.謝敏芳，李黎。大學生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J]. 紹興文理學院學報，2008，8：103-106。 3.王宇中，時松和?！洞髮W生生活滿意度評定量表(CSLSS)》的編制[J].中國行為醫(yī)學科學,2003,12(2):199-200。 4. 何丹陽 尤海燕。不同批次大學生生活滿意度影響因素的調(diào)查研究[J].經(jīng)濟師，2007，10：132-133。
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 在校大學生是一個特殊的社會群體，處在人生發(fā)展的特殊階段，特殊的社會環(huán)境和社會規(guī)范形成了大學生特有的心理活動特征。學校、家庭、社會對大學生的要求越來越高，使得在校大學生面臨競爭、挑戰(zhàn)、挫折、矛盾、沖突等多種壓力，隨之產(chǎn)生一系列應激生理、心理和行為反應。當前我國在校大學生的年齡一般都在 18－24 歲之間，相當于青春中期，這時心理發(fā)展正處在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的階段，是一個人心理變化最激烈的時期，同時又是心理發(fā)展與成長的困惑期。那么，在物質(zhì)生活水平日益提高、學習和生活內(nèi)容日益豐富的今天，處在人生成長關(guān)鍵期的大學生在經(jīng)歷繁雜的生活應激時，在面臨來自各方面的沖突、壓力、變化時，又是如何做出生理、情緒、認知與行為的反應對生活的滿意程度又是如何發(fā)生變化的？這些對大學生的心理健康又將產(chǎn)生什么樣的影響？因此，大學生生活滿意度的研究可以為大學生心理健康教育提供新的研究視角；而且可以為高等院校、教育管理者和研究者在今后有針對性地開展大學生心理健康教育提供進一步的實證資料和依據(jù)。 目前，有關(guān)生活滿意度的研究日益受到各方學者的關(guān)注，但已有的研究主要將成年人和老年人作為研究對象，特別是對老年人生活滿意度的研究已比較成熟，而對于青少年和大學生生活滿意度的研究相對較少。因此，作為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大學生對生活的滿意程度應該成為這一研究領(lǐng)域關(guān)注的重點。 國內(nèi)目前已有人開展了相關(guān)大學生生活滿意度的調(diào)查研究，但大多集中與一所院校不同專業(yè)及不同層次學生之間的比較研究，而醫(yī)學院校由于其專業(yè)的特殊性，學生的學習壓力、就業(yè)壓力又較其他類型的院校大得多，因此，本次調(diào)查著重于調(diào)查醫(yī)學院校各層次學生的生活滿意度現(xiàn)狀，同時又調(diào)查一所文科院校，二者之間的比較更能反應不同院校學生生活滿意度的特點，為進一步學生思想教育工作提供科學依據(jù)。
