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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 高校公選課質(zhì)量及其影響因素的調(diào)查研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本課題以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，綜合運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法和深入訪談法，從學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等四個(gè)維度，調(diào)查了目前高校公選課開(kāi)展的實(shí)際情況，并著重探究了學(xué)生和課程設(shè)置兩個(gè)維度，從中發(fā)現(xiàn)高校公選課存在的問(wèn)題，進(jìn)而緊密結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)公選課課程設(shè)置的需要，有針對(duì)性地就改進(jìn)和完善高校公選課質(zhì)量做了一些分析探討，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
- 詳細(xì)介紹：
- 公共公選課(以下簡(jiǎn)稱為公選課)是高校應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求，面向在校學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，自主選擇、集中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。從國(guó)內(nèi)外高校公選課的發(fā)展歷程來(lái)看，公選課作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開(kāi)展個(gè)性化教育的一個(gè)重要教學(xué)方式，在尊重教育對(duì)象的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，日益引起國(guó)家和高校的高度重視。 但面對(duì)高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì),目前我國(guó)高校公選課出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如隱性逃課嚴(yán)重、管理紀(jì)律松弛等，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)課的真正目的，這不得不引起學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。 本研究正是從這種問(wèn)題意識(shí)出發(fā)，在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，綜合運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法和深度訪談法，從學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等四個(gè)維度，調(diào)查了高校公選課目前開(kāi)展的實(shí)際情況，并著重探究了學(xué)生和課程設(shè)置兩個(gè)維度，從中發(fā)現(xiàn)了高校公選課存在的問(wèn)題，如隱性逃課嚴(yán)重、管理紀(jì)律松弛、教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單等。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》等國(guó)家對(duì)全面實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的建議，課題組提出高?？梢酝晟平虒W(xué)監(jiān)督機(jī)制、改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度、實(shí)行考學(xué)分離等建議，以利于學(xué)校更好地開(kāi)展公選課。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 本課題以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，綜合運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法和深入訪談法，從學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等四個(gè)維度，調(diào)查目前高校公選課開(kāi)展的實(shí)際情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)校公選課存在的問(wèn)題。 通過(guò)緊密結(jié)合學(xué)校公選課開(kāi)展的實(shí)際，進(jìn)而有針對(duì)性地就提高學(xué)校公選課質(zhì)量做一些分析探討，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以利于學(xué)校更好地開(kāi)展公選課，真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.同時(shí)調(diào)查研究學(xué)生和教師這兩個(gè)群體，研究信息較為全面； 2.從學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理這四個(gè)維度，宏觀地研究影響高校公選課質(zhì)量的因素，并著重分析學(xué)生和課程這兩個(gè)維度，將宏觀和微觀研究相結(jié)合； 3.以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，客觀分析了當(dāng)前高校公選課存在的問(wèn)題，研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性； 4.緊密結(jié)合國(guó)家對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量提出的最新要求，就完善高校公選課質(zhì)量提出一些建議，課題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本課題綜合運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法和深度訪談法，以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，調(diào)查分析了當(dāng)前高校公選課開(kāi)設(shè)的質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素，從中發(fā)現(xiàn)諸如隱性逃課嚴(yán)重、管理紀(jì)律松弛等問(wèn)題。 課題組進(jìn)而緊密結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)公選課課程設(shè)置的需要，有針對(duì)性地就改進(jìn)和完善高校公選課質(zhì)量做了一些分析探討，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，為公選課改革提供了數(shù)據(jù)支撐。
作品摘要
- 影響高校公選課質(zhì)量的因素在學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等不同維度均有不同程度的反映。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷法和個(gè)人訪談法，以山東某省屬重點(diǎn)大學(xué)為例，客觀分析了當(dāng)前高校公選課存在的問(wèn)題，主要有：隱性逃課嚴(yán)重、管理紀(jì)律松弛、教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單等。針對(duì)這些問(wèn)題，高?？梢酝晟平虒W(xué)監(jiān)督機(jī)制、改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度、實(shí)行考學(xué)分離等。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 文章發(fā)表在2011年第6期《教育界》雜志上； 文章順利通過(guò)曲阜師范大學(xué)團(tuán)委“科研立項(xiàng)”活動(dòng)立項(xiàng)，并得到了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資助。
參考文獻(xiàn)
- [1] 張尚武，劉濟(jì)科.加強(qiáng)公共選修課的引導(dǎo)和管理，切實(shí)保障和穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量[J].高等理科教育，2000(1). [2] 葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1996. [3] 劉成新，李興保.信息化教學(xué)理論與方法[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2005. [4]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》 [5]《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要（2011-2015年）》 [6] 李 萍.美國(guó)高校課程選修制發(fā)展探析[J].遼寧高等教育研究，1997(5). [7] 熊匡漢.關(guān)于大學(xué)公選課質(zhì)量及其影響因素的調(diào)查研究[J].高教探索，2006(6). [8] 郭德俠.大學(xué)公共公選課的調(diào)查分析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2009(6).
調(diào)查方式
- 本研究綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和深度訪談法，輔之以觀察法和文獻(xiàn)查閱法。調(diào)查采用定量與定性相結(jié)合的方法，定量研究主要是向?qū)W生發(fā)放一定數(shù)量的問(wèn)卷，定性研究則主要對(duì)公選課教務(wù)管理人員、教師和學(xué)生進(jìn)行了深度訪談。
同類課題研究水平概述
- 從國(guó)內(nèi)外高校公選課的發(fā)展歷程來(lái)看，公選課作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開(kāi)展個(gè)性化教育的一個(gè)重要教學(xué)方式，日益引起國(guó)家和高校的重視。眾多學(xué)者也開(kāi)展了廣泛的調(diào)查研究，取得了一定的成果，如北京科技大學(xué)的郭德俠副教授提出高校公選課應(yīng)該下放課程權(quán)力、構(gòu)建“營(yíng)養(yǎng)合理”的公選課程體系、強(qiáng)化公選課指導(dǎo)以及加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)價(jià)等指導(dǎo)性的建議，為公選課的改革提供了數(shù)據(jù)支撐和理論指導(dǎo)。 但通過(guò)廣泛地查閱相關(guān)資料，課題組發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)公選課的已有研究仍然存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題： 1.研究過(guò)于狹窄 影響公選課質(zhì)量的因素在學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等不同維度均有不同程度的反映。而目前的研究大多只看到了其中的一點(diǎn)或者兩點(diǎn)，不能很好地從宏觀上把握影響公選課質(zhì)量的因素。 2.缺乏實(shí)證研究 目前已有的研究大多側(cè)重于理論分析，而缺乏實(shí)證性質(zhì)的調(diào)查研究，因而不能很好地指導(dǎo)某一高校開(kāi)設(shè)公選課的實(shí)踐活動(dòng)。 3.理論缺乏時(shí)代性 教育要與時(shí)俱進(jìn)，而目前對(duì)公選課已有的研究分析過(guò)于雷同，且理論缺乏時(shí)代性。 本研究正是在吸收和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地將宏觀和微觀研究相結(jié)合。主要從學(xué)生、教師、課程和教務(wù)管理等四個(gè)維度，深入探討研究影響公選課質(zhì)量的因素；在具體的調(diào)查研究中，課題組著重對(duì)學(xué)生和課程設(shè)置這兩個(gè)維度進(jìn)行了細(xì)致的探討與分析。 此外，本研究緊密結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)公選課課程設(shè)置的需要，有針對(duì)性地就改進(jìn)和完善高校公選課質(zhì)量做了一些分析探討，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
