基本信息
- 項目名稱：
- 醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧相關(guān)分析及影響因素探討
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 醫(yī)科院校學(xué)生干部承學(xué)生干部擔著較為繁重的學(xué)業(yè)壓力，因此他們的心理健康問題具有一定的獨特性。探討醫(yī)科院校學(xué)生干部成就動機水平和自我和諧程度的相關(guān)性及其影響因素，并對二者對于學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展的影響進行推斷。本研究以成就動機和自我和諧水平為研究切入點，通過對二者進行相關(guān)分析和影響因素探討，追蹤評價學(xué)生干部心理健康水平和職業(yè)發(fā)展?jié)撃?，進而提高其心理健康指數(shù)。
- 詳細介紹：
- 探討醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧的相關(guān)性及影響，為有針對性地提供學(xué)生干部心理健康的培養(yǎng)提供論依據(jù)。采用自我和諧量表、成就動機量表研究工具對122名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。大學(xué)生成就動機與自我和諧多因子存在顯著的相關(guān)，其中成就動機中追求成功（Ms）和自我與經(jīng)驗的不和諧呈負相關(guān)，與自我靈活性呈正相關(guān)，與自我和諧總分呈負相關(guān)；回避失敗（Mf）與自我的靈活性呈負相關(guān)，與自我和諧總分呈正相關(guān)；合成動機和自我與經(jīng)驗的不和諧呈負相關(guān)，與自我靈活性呈正相關(guān)，與自我和諧總分呈負相關(guān)。醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧關(guān)系密切，對成就動機的合理調(diào)控有助于促進學(xué)生干部心理和諧度。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 探討醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧的相關(guān)性及影響因素，為有針對性地提供學(xué)生干部健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供論依據(jù)。運用《成就動機量表》和《自我和諧量表》對醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部進行問卷調(diào)查，對比醫(yī)科院校學(xué)生干部與普通大學(xué)生成就動機和自我和諧狀況之間的差異，對學(xué)生干部整體身心和諧水平作出評估；探討醫(yī)科院校學(xué)生干部成就動機水平和自我和諧程度的相關(guān)性及其影響因素，并對二者對于學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展的影響進行推斷。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 1）針對醫(yī)科院校學(xué)生中特殊優(yōu)等生群體進行心理健康定量研究，高校學(xué)生干部作為高校中素質(zhì)較高、綜合素質(zhì)全面的優(yōu)等生群體，有關(guān)于此群體的心理健康健康綜合研究目前尚少。 （2）根據(jù)學(xué)生干部的主體特征和心理健康隱患選擇新的切入點，本研究以成就動機和自我和諧水平為研究切入點，通過對二者進行相關(guān)分析和影響因素探討，追蹤評價學(xué)生干部心理健康水平和職業(yè)發(fā)展?jié)撃?
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 學(xué)生干部作為學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者,作為高校學(xué)生當中的優(yōu)等生群體，他們在高校學(xué)生自我教育中發(fā)揮巨大的朋輩榜樣示范引導(dǎo)作用，其心理健康水平值得研究者深入關(guān)注。本研究以醫(yī)科院校學(xué)生干部成就動機和自我和諧水平為研究切入點，通過對二者進行相關(guān)分析研究，從而對于提高學(xué)生干部的整體心理素質(zhì)和優(yōu)秀人格塑造提供可資借鑒的教育內(nèi)容和方向，因此具有進一步實踐和推廣的應(yīng)用前景。
作品摘要
- 探討醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧的相關(guān)性及影響，為有針對性地提供學(xué)生干部心理健康的培養(yǎng)提供論依據(jù)。采用自我和諧量表、成就動機量表研究工具對122名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。大學(xué)生成就動機與自我和諧多因子存在顯著的相關(guān)，其中成就動機中追求成功（Ms）和自我與經(jīng)驗的不和諧呈負相關(guān)，與自我靈活性呈正相關(guān)，與自我和諧總分呈負相關(guān)；回避失?。∕f）與自我的靈活性呈負相關(guān)，與自我和諧總分呈正相關(guān)；合成動機和自我與經(jīng)驗的不和諧呈負相關(guān)，與自我靈活性呈正相關(guān)，與自我和諧總分呈負相關(guān)。醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部成就動機與自我和諧關(guān)系密切，對成就動機的合理調(diào)控有助于促進學(xué)生干部心理和諧度。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2010年大連醫(yī)科大學(xué)第五屆大學(xué)生課外科技作品大賽三等獎
參考文獻
- 1、楊雪艷，吳真，齊冰.375名在校大學(xué)生完美主義與成就動機的關(guān)系，中國心理衛(wèi)生雜志，2008，22，（10） 2、 楊領(lǐng)，姜燕媛. 大學(xué)生成就動機及其影響因素分析，北京大學(xué)教育評論，2010，8（1） 3、[美]Robert D.Nye.三種心理學(xué)：弗洛伊德、斯金納、羅杰斯的心理學(xué)理論[M].北京：中國輕工業(yè)出版社 4、Kristie L，Neumeister S. Understanding the Relationship Between Perfectionism and Achievement Motivation in Gifted College Students [ J].Gifted Child Q，2004，48 (3)：219 -231 5、 Stoeber J， Rambow A. Perfectionism in adolescent school students： Relationswith motivation，achievement，and wellbeing [J].Pers IndividDiffer，2007,42：1379-1389
調(diào)查方式
- 問卷、書報刊物、文件、統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 作為大學(xué)生中的特殊群體，學(xué)生干部不但要和其他學(xué)生一樣學(xué)習(xí)專業(yè)知識、參加學(xué)校和班級的各項活動，而且還要輔助教師承擔大量的管理、策劃和事務(wù)性工作，在學(xué)校思想政治教育工作和大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)中發(fā)揮著重要的作用。但職責特殊、任務(wù)繁重及自我要求偏高使學(xué)生干部成為心理問題的易發(fā)人群。尤其醫(yī)學(xué)院校學(xué)生因為承擔繁重的學(xué)業(yè)壓力，其“健康所系，性命相托”的專業(yè)特征不僅塑造了醫(yī)學(xué)生神圣的職業(yè)使命感，同時嚴謹?shù)膶W(xué)科氛圍也使得醫(yī)學(xué)生承受了更多的精神壓力，心理問題因此更為凸顯。因此，開展醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部心理特征和影響其心身健康因素的調(diào)查研究，有效引導(dǎo)學(xué)生干部進行自我心理調(diào)適、促進大學(xué)生整體心理健康水平的提高顯得尤為重要。 然而，目前針對大學(xué)生心理健康的國內(nèi)外研究主要集中在對“貧困生”、“問題家庭學(xué)生”、“后進生”等弱勢群體上，涉及高校學(xué)生干部心理的研究卻極少。國外心理研究學(xué)者更多的將成就動機理論運用于激發(fā)公司員工工作熱情上，將自我和諧理論的研究對象針對于“問題少年”，卻將醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部這一隱形群體排出研究范圍之外。而較多有關(guān)學(xué)生干部與非學(xué)學(xué)生干部心理健康狀況差異的分析研究則表明，學(xué)生干部的心理健康狀況不容樂觀。本文將由Murry提出的成就動機理論和羅杰斯提出的自我和諧理論相結(jié)合，對醫(yī)學(xué)生學(xué)生干部這一特殊群體加以調(diào)查與結(jié)果分析，指導(dǎo)大學(xué)生正確對待自己心理問題并對此進行正確的調(diào)適。
