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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 某醫(yī)學(xué)院碩士研究生新生心理健康狀況調(diào)查
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 本次研究采用癥狀自評(píng)量表-SCL90對(duì)163名碩士研究生新生進(jìn)行測(cè)試調(diào)查， 結(jié)果顯示該校碩士研究生新生整體心理健康狀況良好，但不同年齡段的研究生心理健康狀況有差異，學(xué)校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施提高其心理健康水平。
- 詳細(xì)介紹：
- 本次研究采用癥狀自評(píng)量表-SCL90對(duì)163名碩士研究生新生進(jìn)行測(cè)試調(diào)查，調(diào)查碩士研究生新生心理健康狀況，為更有效的做好研究生心理健康教育提供理論依據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)與我國(guó)成人常模比較 ,該醫(yī)學(xué)院碩士研究生新生在軀體化、人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這9個(gè)因子得分均顯著低于常模，只有附加因子得分高于常模不同性別的碩士研究生新生附加因子得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；20-25歲與26-30歲的碩士研究生新生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這6個(gè)因子得分上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說明該校碩士研究生新生整體心理健康狀況良好，但不同年齡段的研究生心理健康狀況有差異，學(xué)校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施提高其心理健康水平。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：調(diào)查某醫(yī)學(xué)院碩士研究生新生心理健康狀況，為更有效的做好研究生心理健康教育提供理論依據(jù)。 思路：設(shè)計(jì)可行的調(diào)查問卷→實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，準(zhǔn)確、全面的收集資料 →資料整理、數(shù)據(jù)庫(kù)建立、統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)→撰寫論文。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 嚴(yán)格按照流行病學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方法和步驟，采用國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的癥狀自評(píng)量表-SCL90進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)用正確的數(shù)據(jù)分析方法。本次研究的是碩士研究生新生的心理健康狀況，在國(guó)內(nèi)外報(bào)道中很少見。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本次研究發(fā)現(xiàn)該校碩士研究生心理健康狀況總體上良好，能達(dá)到全國(guó)成人常模水平，但部分研究生新生因?yàn)榄h(huán)境暫時(shí)不適應(yīng)等原因?qū)е嘛嬍乘哔|(zhì)量不高，學(xué)校應(yīng)關(guān)心這部分同學(xué)，特別是外省的同學(xué)，使他們盡快適應(yīng)環(huán)境，投身于學(xué)習(xí)、科研中去。另外，20~25歲的研究生軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這6個(gè)因子得分上高于26~30歲的研究生，這應(yīng)該引起學(xué)校的重視，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。
作品摘要
- 目的:調(diào)查某醫(yī)學(xué)院碩士研究生新生心理健康狀況，為更有效的做好研究生心理健康教育提供理論依據(jù)。方法:采用癥狀自評(píng)量表-SCL90對(duì)163名碩士研究生新生進(jìn)行測(cè)試調(diào)查，使用EpiData3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:與我國(guó)成人常模比較 ,該醫(yī)學(xué)院碩士研究生新生在軀體化、人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這9個(gè)因子得分均顯著低于常模（ p﹤0.01），只有附加因子得分高于常模（p =0.002）；不同性別的碩士研究生新生附加因子得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p =0.025）；20-25歲與26-30歲的碩士研究生新生在軀體化（p =0.012）、強(qiáng)迫癥狀（p =0.003）、人際關(guān)系敏感（p =0.021）、恐怖（p =0.016）、偏執(zhí)（p =0.003）、精神病性（p =0.023）這6個(gè)因子得分上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:碩士研究生新生整體心理健康狀況良好，但不同年齡段的研究生心理健康狀況有差異，學(xué)校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施提高其心理健康水平。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 此作品榮獲“昆明醫(yī)學(xué)院第三屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，待刊于《昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 采用癥狀自評(píng)量表-SCL90進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)抽35人預(yù)調(diào)查，采用系統(tǒng)抽樣的方法，按學(xué)號(hào)系統(tǒng)抽樣抽取樣本。調(diào)查以個(gè)人為單位，問卷在調(diào)查員監(jiān)督下完成，由調(diào)查對(duì)象自填，當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷當(dāng)場(chǎng)收回。
同類課題研究水平概述
- 研究生是教育系統(tǒng)中一個(gè)較高層次的群體，在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理健康問題。近年來，研究生心理問題逐漸引起社會(huì)的關(guān)注。黃慧蘭、劉新民等研究發(fā)現(xiàn)，碩士研究生心理癥狀篩查陽(yáng)性率高達(dá)43.70%，得出當(dāng)前碩士研究生存在更多的心理健康問題結(jié)論[1]。沈曉麗，李曉紅等研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生癥狀自評(píng)量表評(píng)分與國(guó)內(nèi)成人常模比較除了敵意和精神病性因子之外,其他各因子得分均高于國(guó)內(nèi)成人常模；醫(yī)學(xué)生癥狀自評(píng)量表評(píng)分與全國(guó)大學(xué)生常模比較，除了偏執(zhí)因子之外，其他因子得分均低于全國(guó)大學(xué)生常模。多因素 Logistic 回歸結(jié)果顯示體育鍛煉、 朋友數(shù)目是醫(yī)學(xué)生心理健康的保護(hù)因素，農(nóng)村家庭、為學(xué)費(fèi)擔(dān)憂、自卑感是醫(yī)學(xué)生心理健康的危險(xiǎn)因素,得出結(jié)論：醫(yī)學(xué)生存在不同程度心理健康問題，應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生心理健康[2]。譚小宏,韓璐等報(bào)道西部地區(qū)研究生在強(qiáng)迫、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等八個(gè)因子上得分顯著高于全國(guó)常模水平；女研究生在抑郁、敵對(duì)、強(qiáng)迫癥狀等六個(gè)因子上顯著高于男研究生 [3]。李軍，劉繼研究報(bào)道：與全國(guó)常摸相比,除精神病性因子外, 其他所有 因子的數(shù)值 均比全國(guó) 常模低，男生的SCL-90的軀體化、人際關(guān)系和抑郁因子分值明顯高于女生,而強(qiáng)迫因子分值低于女生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，研一學(xué)生的SCL-9010項(xiàng)因子中,除抑郁因子外,其余9項(xiàng)因子分值均高于研二和研三學(xué)生,而抑郁因子分值低于研二和研三學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。醫(yī)學(xué)研究生的心理健康狀況與全國(guó)常模相比,其心理健康狀況較好；女研究生的心理健康狀況略優(yōu)于男研究生；研一學(xué)生的心理健康水平較研二和研三差[4]。國(guó)內(nèi)對(duì)研究生的研究報(bào)道不多，結(jié)果相差很大，對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生心理健康的研究更是少之又少，所以進(jìn)行本次研究。 【參考文獻(xiàn)】 [1]黃慧蘭,劉新民,汪傳寶.231名碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析[J]皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,28(4):302-307. [2]沈曉麗，李曉紅，秦浩.醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及影響因素分析[J]現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2010,37（17）：3295-3297. [3]譚小宏,韓璐.西部地區(qū)研究生心理健康狀況的調(diào)查與分析[J]新西部，2007，（10x）：28-31. [4]李軍，劉繼.醫(yī)學(xué)研究生心理健康調(diào)查[J]新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，31（12）,1671-1674.
