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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 就業(yè)難視域下的大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象分析 ——以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- “考研還是就業(yè)”是困擾大學(xué)生的一個(gè)重大問(wèn)題，從沈陽(yáng)師范大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)際出發(fā)，本文在分析了“考研熱”的現(xiàn)狀、成因的前提下，對(duì)大學(xué)生“就業(yè)還是考研”這一問(wèn)題做出了分析，并最后得出結(jié)論，在我們目前家庭條件許可的條件下我們應(yīng)該加入考研大軍，努力使自己能夠去接受更為專業(yè)和系統(tǒng)的研究生教育。
- 詳細(xì)介紹：
- 直接就業(yè)還是考研，一直是當(dāng)代大學(xué)生尤其是高年級(jí)的大學(xué)生所困惑的事情，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“考研熱”已逐漸成為社會(huì)最為廣泛關(guān)注的話題之一。那么作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?nèi)绾蝸?lái)看待“考研熱”及其成因呢？它是否和當(dāng)今社會(huì)三大就業(yè)難題之一——大學(xué)生就業(yè)難有一定的聯(lián)系呢？面對(duì)這一問(wèn)題我們到底是選擇考研還是就業(yè)？如何理性的的看待兩者之間的關(guān)系？本文從沈陽(yáng)師范大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查出發(fā)對(duì)以上問(wèn)題做了詳細(xì)的分析并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文從沈陽(yáng)師范大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)際出發(fā)，在分析了“考研熱”的現(xiàn)狀、成因的前提下，對(duì)大學(xué)生“就業(yè)還是考研”這一問(wèn)題做出了分析，旨在為面臨這一困惑大學(xué)生提供一個(gè)規(guī)劃自己未來(lái)的理性思考和角度。并最后得出結(jié)論，在我們目前家庭條件許可的條件下我們應(yīng)該加入考研大軍，努力使自己能夠去接受更為專業(yè)和系統(tǒng)的研究生教育。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，在對(duì)本校（沈陽(yáng)師范大學(xué)）120名學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)了本校實(shí)際考研的現(xiàn)狀，并且把現(xiàn)在的“考研熱”和大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，得出了兩者存在的聯(lián)系以及選擇考研還是就業(yè)各自的利弊。最后，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀提出了對(duì)正處在“考研還是就業(yè)”這一思想斗爭(zhēng)中的大學(xué)生一些建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文以沈陽(yáng)師范大學(xué)為基點(diǎn)，以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)大學(xué)生考研還是就業(yè)這一困惑做了具體而詳實(shí)的分析。為正處在這一困惑中的大學(xué)生提供了一個(gè)規(guī)劃自己未來(lái)的理性思考和角度。相信這即會(huì)對(duì)大學(xué)生有積極的影響，也會(huì)給從事思政工作的高校工作者提供第一手詳實(shí)的資料，對(duì)深入了解大學(xué)生所思所想，尤其是畢業(yè)前期的工作提供了新看點(diǎn)，新思路。
作品摘要
- “考研還是就業(yè)”是困擾大學(xué)生的一個(gè)重大問(wèn)題，從沈陽(yáng)師范大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)際出發(fā)，本文在分析了“考研熱”的現(xiàn)狀、成因的前提下，對(duì)大學(xué)生“就業(yè)還是考研”這一問(wèn)題做出了分析，并最后得出結(jié)論，在我們目前家庭條件許可的條件下我們應(yīng)該加入考研大軍，努力使自己能夠去接受更為專業(yè)和系統(tǒng)的研究生教育。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 本文已于2010年12月在《當(dāng)代工人》期刊上發(fā)表。 （本文在此基礎(chǔ)上做了充實(shí)，對(duì)一些信息和數(shù)據(jù)做了更為詳實(shí)的補(bǔ)充）
參考文獻(xiàn)
- [1] 武毅英.高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的教育學(xué)審視[M].廈門大學(xué)出版社，2006年12月 [2] 陳輝，黃宇.關(guān)于考研的利弊分析[J].考試周刊，2010,12月 [3]
調(diào)查方式
- 本文采取問(wèn)卷調(diào)查的方式
同類課題研究水平概述
- 國(guó)內(nèi)有許多關(guān)于考研和就業(yè)方面的書籍和論文期刊，有的是理性分析大學(xué)生為何就業(yè)難,也有的是從考研日益上漲的人數(shù)分析考研熱的原因。有些筆者從大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中找答案,分析考研熱的利與弊,可以說(shuō)這是個(gè)熱門話題。但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我卻發(fā)現(xiàn):熱門問(wèn)題的理性思考越來(lái)越趨同化，幾年前的老調(diào)子還在翻出來(lái)說(shuō)！可以說(shuō)，考研的人數(shù)在近幾年增加迅猛，如何把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，提出對(duì)大學(xué)生有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和視角呢？我更多的將目光注視到來(lái)源于實(shí)踐的一手資料上。這些同類的研究課題也大都從實(shí)際數(shù)據(jù)以及中國(guó)大學(xué)生實(shí)際情況做出分析并得出自己的結(jié)論的。 比如：發(fā)表在《中國(guó)大學(xué)就業(yè)》期刊上的山東理工大學(xué)竇震海的一篇名為《考研VS就業(yè)——淺析當(dāng)代大學(xué)生考研誤區(qū)》論文，就是根據(jù)自己的實(shí)際問(wèn)訪調(diào)查得出當(dāng)代大學(xué)生在選擇考研時(shí)所面臨的誤區(qū)以及盲目考研所帶來(lái)的弊端，最后得出自己的結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生的首要任務(wù)是充分利用高校優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)，并盡可能學(xué)以致用，增加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)際業(yè)務(wù)素質(zhì)。 另一篇由湖南師范大學(xué)李冰仙發(fā)表的名為《從就業(yè)難看大學(xué)生考研熱的原因——基于職業(yè)地位獲得目標(biāo)的理性選擇視角》文章從“如何看待大學(xué)生就業(yè)難與考研熱”問(wèn)題出發(fā)，分析這二者之間是否有必然的聯(lián)系，并把這一問(wèn)題上升到中國(guó)教育事業(yè)的問(wèn)題上來(lái)。提出“無(wú)論是大學(xué)生就業(yè)還是考研，從某種意義上來(lái)說(shuō)歸根結(jié)底是一個(gè)教育問(wèn)題”并且文章從具體的實(shí)際調(diào)查出發(fā)得出作者自己的觀點(diǎn)：大學(xué)生考研并不簡(jiǎn)單的是因?yàn)榫蜆I(yè)難，就業(yè)難也不是大學(xué)生考研的最主要的原因所在。在我國(guó)不合理的教育制度所形成的倒金字塔型的教育結(jié)構(gòu)下，由高等教育的“大躍進(jìn)”所造成的高等教育“過(guò)度”，不但出現(xiàn)了“就業(yè)難”，也引發(fā)了“考研熱”。大學(xué)生“就業(yè)難”只是與考研熱“幾乎同時(shí)發(fā)生的一種社會(huì)現(xiàn)象，就業(yè)難對(duì)考研熱有一定的推動(dòng)作用，但不是最主要的原因與動(dòng)力?！斑^(guò)度”的高等教育為大學(xué)生“對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣，覺(jué)得自己學(xué)的不夠，想繼續(xù)深造”的內(nèi)在個(gè)體需求是其主要?jiǎng)恿Α? 當(dāng)然除此之外國(guó)內(nèi)外還有很多關(guān)于這方面課題的優(yōu)秀的研究論文，這二篇只是本人覺(jué)得很有代表性的論文，把它們拿出來(lái)作為同類課題的不同方面研究的代表，從而希望能夠粗略的概括一下關(guān)于這一課題國(guó)內(nèi)的研究水平。
