基本信息
- 項目名稱：
- 七年制醫(yī)科大學(xué)新生完美主義傾向與抑郁情緒水平關(guān)系分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 主要探討七年制醫(yī)學(xué)生在不同變量(年級、性別、生源地、是否為學(xué)生干部等)影響下完美主義傾向、抑郁水平的差異；分析七年制醫(yī)學(xué)生群體中完美主義傾向與抑郁水平的相互關(guān)系以及影響因素，并提出相應(yīng)的教育對策。采取分層隨機抽樣的方法。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)了解七年制醫(yī)科大學(xué)生的完美主義傾向與抑郁情緒水平的相互關(guān)系以及影響因素，從而為七年制醫(yī)科大學(xué)生心理問題高發(fā)的預(yù)防性心理健康教育提供理論指引。
- 詳細介紹：
- 【研究內(nèi)容】 研究表明七年制醫(yī)學(xué)生心理障礙和精神疾病的發(fā)病率較五年制醫(yī)學(xué)生高，七年制醫(yī)學(xué)生具有社會期望值高，自我評價高，自尊心強，學(xué)制長，所學(xué)知識繁多，社會責任感要求高，就業(yè)壓力大等特點，該群體的心理健康問題日益受到人們的重視。完美主義(Perfectionism) 是一種力求盡善盡美地完成任務(wù)并伴隨批判性自我評估傾向的人格特質(zhì)。本課題研究內(nèi)容界定為： （1）主要探討七年制醫(yī)學(xué)生在不同變量(年級、性別、生源地、是否為學(xué)生干部等)影響下完美主義傾向、抑郁水平的差異； （2）分析七年制醫(yī)學(xué)生群體中完美主義傾向與抑郁水平的相互關(guān)系以及影響因素，并提出相應(yīng)的教育對策。 【研究方法】 采取分層隨機抽樣的方法，以大連醫(yī)科大學(xué)不同年級的七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生為研究對象，由于本研究是實證性的，所以研究采取問卷調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù)資料，所有的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)處理。 預(yù)期結(jié)果、形式及應(yīng)用前景： 【預(yù)期結(jié)果】 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)了解七年制醫(yī)科大學(xué)生的完美主義傾向與抑郁情緒水平的相互關(guān)系以及影響因素，從而為七年制醫(yī)科大學(xué)生心理問題高發(fā)的預(yù)防性心理健康教育提供理論指引。 【預(yù)期形式】研究報告或論文。 【應(yīng)用前景】 本研究選取醫(yī)科院校七年制大學(xué)生為研究對象，七年制大學(xué)生由于入學(xué)成績較高，一般具有成就動機較高、完美主義傾向，因此也是心理疾病的高發(fā)群體。本研究選取了完美主義傾向和負性抑郁情緒作為觀察指標，抑郁情緒在預(yù)測大學(xué)生突發(fā)危機事件的發(fā)生率中具有特殊價值。因此，本課題的研究成果為教育者設(shè)計和選擇心理健康干預(yù)工作的措施和手段提供了新的視角， 有利于把握完美主義對大學(xué)生心理健康的影響， 通過設(shè)計和組織干預(yù)活動使心理健康教育與人格發(fā)展有機結(jié)合， 促進學(xué)生人格的和諧發(fā)展，進一步提高學(xué)生的心理健康水平，因此具有一定的理論價值和推廣意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- （1）主要探討七年制醫(yī)學(xué)生在不同變量影響下完美主義傾向、抑郁水平的差異；（2）分析七年制醫(yī)學(xué)生群體中完美主義傾向與抑郁水平的相互關(guān)系以及影響因素，并提出相應(yīng)的教育對策。 采取分層隨機抽樣的方法，以某醫(yī)科大學(xué)不同年級的七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生為研究對象，由于本研究是實證性的，所以研究采取問卷調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù)資料，所有的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)處理。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- （1）選擇心理問題高發(fā)的七年制醫(yī)學(xué)生為研究對象。本研究以探究七年制與五年制醫(yī)學(xué)生在完美主義與抑郁情緒上的差異，從而對比分析七年制醫(yī)學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀；（2）關(guān)注七年制醫(yī)學(xué)生心理問題高發(fā)的焦點人格特質(zhì)。研究表明，七年制醫(yī)科大學(xué)生心理問題高發(fā)的原因與完美主義傾向有關(guān)，本研究通過對該群體完美主義傾向與抑郁情緒的相關(guān)關(guān)系進行分析，從而為七年制醫(yī)學(xué)生的預(yù)防性心理健康教育提供參考。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本課題的研究成果為教育者設(shè)計和選擇心理健康干預(yù)工作的措施和手段提供了新的視角， 有利于把握完美主義對大學(xué)生心理健康的影響。 通過設(shè)計和組織干預(yù)活動使心理健康教育與人格發(fā)展有機結(jié)合， 促進學(xué)生人格的和諧發(fā)展，進一步提高學(xué)生的心理健康水平，因此具有一定的理論價值和推廣意義。
作品摘要
- 目的 探討七年制醫(yī)學(xué)生完美主義傾向與抑郁水平的相互關(guān)系及影響因素。方法 采用Frost完美主義量表、抑郁自評量表對某醫(yī)科大學(xué)322名七年制新生進行統(tǒng)一問卷調(diào)查。結(jié)果 七年制醫(yī)科大學(xué)生的抑郁水平與擔心錯誤、父母批評、行的疑慮呈正相關(guān)關(guān)系?；貧w分析結(jié)果表明，完美主義因子中的父母批評、擔心錯誤、個人標準對抑郁水平的變化具有預(yù)測作用。結(jié)論 七年制醫(yī)科大學(xué)生的完美主義傾向和抑郁水平之間存在正相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)因子對抑郁水平的高低有一定的預(yù)測作用。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 榮獲大連醫(yī)科大學(xué)第五屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽二等獎
參考文獻
- 采用問卷由Frost 多維完美主義量表和SDS抑郁自評量表兩部分組成。。在結(jié)構(gòu)上，F(xiàn)rost 多維完美主義量表包含六個分量表——關(guān)注錯誤、個人標準、父母期望、父母批評、懷疑行動、整潔，共35個題目，每個題目按從“從無”到“嚴重”分五級評定，并相應(yīng)地予以1—5分。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作則交由SPSS13.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理軟件包。
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)外研究概述： 完美主義是一種力求高標準地完成任務(wù)并伴隨批判性自我評估傾向的人格特質(zhì)，“追求完美”是人類的深層心理動機之一，也是促使人類不斷完善自己的內(nèi)在動力。作為一種特定的人格特質(zhì)和思維方式，完美主義和心理健康的研究引起很多心理學(xué)界與教育學(xué)界人士的日益關(guān)注。國外的研究發(fā)現(xiàn)，完美主義在資質(zhì)優(yōu)異的大學(xué)生中是普遍存在的心理現(xiàn)象。國內(nèi)較多的研究顯示，與傳統(tǒng)五年制醫(yī)科大學(xué)生相比，七年制醫(yī)科大學(xué)生的心理健康水平相對較低，存在更多的抑郁、焦慮、強迫等心身不適癥狀。研究同時發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)良好完美主義與抑郁負相關(guān)，適應(yīng)不良完美主義與抑郁正相關(guān)，完美主義人格結(jié)構(gòu)中 “合作性”與“條理性”對抑郁有顯著的預(yù)測作用。有其他研究表明自我接納在擔心錯誤、行為的遲疑、條理組織度與抑郁之間具有完全中介效應(yīng)。本研究旨在通過對七年制醫(yī)科大學(xué)生完美主義傾向與抑郁情緒的關(guān)系學(xué)分析揭示其心理問題高發(fā)的心理學(xué)成因，從而為預(yù)防性心理健康教育提供理論支持。 基本思路： 本研究以七年制醫(yī)科大一新生為研究對象，采取分層隨機抽樣的方法，利用Frost 多維完美主義量表和SDS抑郁自評量表作為研究工具，以完美主義傾向和負性抑郁情緒作為觀察指標，探討七年制醫(yī)學(xué)生在不同變量(年級、性別、生源地等)影響下完美主義傾向、抑郁水平的差異，同時對七年制醫(yī)學(xué)生群體中完美主義傾向與抑郁水平的相互關(guān)系及預(yù)測作用進行分析，從而七年制醫(yī)科大學(xué)生的健康人格塑造和心理健康教育提供教育導(dǎo)航方向。
