基本信息
- 項目名稱：
- 影響農(nóng)二代受教育程度的調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，“三農(nóng)”問題成為我國社會關(guān)注的焦點，隨著老一代農(nóng)民歷史的告一段落，“農(nóng)二代”開始登上歷史的舞臺，在現(xiàn)代社會生活中起到了越來越重要的作用，我們希望通過對“農(nóng)二代”教育水平影響因素的分析，找出影響其教育水平的關(guān)鍵因素，找到適當?shù)姆椒ń鉀Q它，從而使得“農(nóng)二代”的教育水平得到改善，趕上城市同等年齡水平的教育程度，促進“農(nóng)二代”文化素質(zhì)的提高和生活水平的改進。
- 詳細介紹：
- “農(nóng)二代”是指八十年代后期出生的戶口在農(nóng)村的一代人, 這一部分人口正當盛年，在這樣社會轉(zhuǎn)型期，貧富差距有著極大的懸殊，他們這一代人再也不安于守著幾畝薄田、面朝黃土背朝天苦苦度日，他們?yōu)橹娴淖畲蠡疾?，尋找機會和出路。 教育在“農(nóng)二代”生活中的重要性引發(fā)了我們對“農(nóng)二代”教育問題的關(guān)注，我們注意到一個不可忽略的事實，在同一年齡水平上，城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平之間存在著很大的差距，從而導(dǎo)致他們之間生活水平的差距。我們發(fā)現(xiàn)雖然“農(nóng)二代”相比于他們的父母生活質(zhì)量上確實得到了不少改善，但是相比于同年齡階段的“城二代”，這種差距就十分的明顯。 我們此次調(diào)查是以影響農(nóng)二代受教育程度的因素為對象，通過調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)收集和深度采訪等調(diào)查手段得出在影響農(nóng)二代受教育程度的因素中哪些因素占了較大的比例并且成為了制約農(nóng)二代受教育程度的瓶頸，從而找到造成農(nóng)二代受教育程度低于城二代的主要原因。通過對數(shù)據(jù)和問卷的研究，我們將總結(jié)的結(jié)論呈現(xiàn)在大家面前，使社會大眾和相關(guān)政府和教育部門看到阻礙農(nóng)二代文化水平的不利因素，從而及時采取相關(guān)的措施使問題得到及時的改善，提高農(nóng)二代的受教育程度，從而從根本上改善農(nóng)二代的生活質(zhì)量，進而促進我國的可持續(xù)發(fā)展和社會的共同進步！ 本調(diào)查報告分為三期內(nèi)容。第一期：調(diào)查“農(nóng)二代”的基本信息，以及“農(nóng)二代”對于影響自己的受教育程度的因素。第二期：對“農(nóng)二代”對影響自己教育因素的問題進行深度調(diào)查，如學(xué)校、家庭、社會對自己的影響因素具體有哪些。第三期：對深度訪談的問題總結(jié)分析以后，總結(jié)出其中的比較熱點而且有個體性差異的方面，制定抽樣訪談的問題。對于不同年齡、不同性別、不同行業(yè)的人群如：“農(nóng)二代”、以及“農(nóng)二代”的家長以一組六個為樣本，進行比較隨機的方式的提問。 根據(jù)我們調(diào)研小組成員對不同性別，不同年齡，不同職業(yè)的人群的普遍調(diào)查，抽樣調(diào)查和深入訪談等調(diào)查活動，并且在以上活動的基礎(chǔ)上根據(jù)經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識的運用，我們發(fā)現(xiàn)影響農(nóng)二代教育程度的因素有家庭因素、有個人因素、社會因素、經(jīng)濟因素等，但是在這幾種因素中最重要的因素是家庭因素和個人因素，并且隨著年齡階段的不同，他們的影響程度也有著很大的不同。受教育程度的不同，直接影響著他們以后的生活水平，從國家的政策和國家的未來來看，我們要采取有效的方法或措施來解決這一問題。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本作品的撰寫的目的即是基于對農(nóng)二代問題的深度調(diào)查和大量訪問，找出其中的共性之處，發(fā)現(xiàn)影響其教育水平的關(guān)鍵因素，找到適當?shù)姆椒ń鉀Q它，從而使得“農(nóng)二代”的教育水平得到改善，趕上城市同等年齡水平的教育程度，促進“農(nóng)二代”文化素質(zhì)的提高和生活水平的改進。作品撰寫的基本思路即基于大量的事實調(diào)查，從現(xiàn)象與本質(zhì)之處著手，運用多種學(xué)科進行分析，從而得出結(jié)論。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 我們的每個數(shù)據(jù)和結(jié)論都是結(jié)合大量精確的立理論和可靠的現(xiàn)實依據(jù)得來的本身具有真實性和可靠性，并且我們調(diào)查研究的結(jié)果也是結(jié)合了不同學(xué)科內(nèi)先進的專業(yè)知識具有較高的科學(xué)性?，F(xiàn)在農(nóng)二代作為一個典型的代表也引起了社會的廣泛關(guān)注，但是現(xiàn)在的調(diào)查研究僅僅局限在他們生活質(zhì)量和水平方面，很少有人透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不知要想提高農(nóng)二代的生活水平最根本上還是需要提升他他們的受教育程度，因此我們的報告具有一定的獨特和先進性。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 國家需要不斷發(fā)展并不是追求個人的局部發(fā)展，而是需要從整體上達到整個民族的整體提高。農(nóng)二代作為這個社會的新興群體相比于同年齡階段的城二代還存在較為大的差距，所以我們希望通過我們的調(diào)查報告引起大家對農(nóng)二代的更加深層次上的關(guān)注，這個關(guān)注不僅僅是生活的關(guān)注，更是希望我們的社會能從根本上為農(nóng)二代的發(fā)展提供較為先進和合理的條件，從而達到我們整個社會的共同進步。
作品摘要
- 在教育越來越受到重視的背景下，我們以找到影響農(nóng)二代受教育程度的因素為目的進行了此次調(diào)查。本次調(diào)查以東北三省的農(nóng)二代為調(diào)查對象，我們定義的“農(nóng)二代”是指八十年代后期出生的戶口在農(nóng)村的一代人。我們通過多種調(diào)查方式得出在影響農(nóng)二代受教育程度的因素中哪些因素占了較大的比例并且成為了制約農(nóng)二代受教育程度，從而找到影響其教育的主要原因。通過對此次調(diào)查的研究，我們將總結(jié)的結(jié)論呈現(xiàn)在大家面前，使社會大眾和相關(guān)政府和教育部門看到阻礙農(nóng)二代文化水平的不利因素，從而及時采取相關(guān)的措施使問題得到及時的改善，提高農(nóng)二代的受教育程度，從而從根本上改善農(nóng)二代的生活質(zhì)量，進而促進我國的可持續(xù)發(fā)展和社會的共同進步！ 根據(jù)我們調(diào)研小組成員對不同性別，不同年齡，不同職業(yè)的人群的普遍調(diào)查，抽樣調(diào)查和深入訪談等調(diào)查活動，并且在以上活動的基礎(chǔ)上根據(jù)經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識的運用，我們發(fā)現(xiàn)在影響農(nóng)二代教育程度的諸多因素中家庭因素和個人因素最重要，并且隨著年齡階段的不同，他們的影響程度也有著很大的不同。受教育程度的不同，直接影響著他們以后的生活水平，從國家的政策和國家的未來來看，我們要采取有效的方法或措施來解決這一問題。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- 農(nóng)村教育； 教育改革； 農(nóng)村教育經(jīng)濟學(xué)分析； 農(nóng)村社會教育； 農(nóng)村學(xué)校教育； 農(nóng)村教育體系； 農(nóng)村教育系統(tǒng)
調(diào)查方式
- 第一期：問卷調(diào)查； 第二期：通過對第一期的調(diào)查問卷的分析，選擇幾個“農(nóng)二代”作為代表進行深度的訪談； 第三期：抽樣訪談。通過隨機抽樣的方式，總和前兩期的調(diào)查結(jié)論進行再次的訪談。
同類課題研究水平概述
- 在二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)背景下,發(fā)展農(nóng)二代教育對挖掘我國人力資源潛力、推進農(nóng)村轉(zhuǎn)型、解決農(nóng)民分流等均具有重要的意義。國內(nèi)研究以農(nóng)村教育為研究對象,在總結(jié)和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,對我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、成因進行分析,并提出對策建議。 研究主要從一下一些方面進行：對農(nóng)村教育研究的基礎(chǔ)理論進行了闡述；對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀進行了考察,并歸納出了目前存在的主要問題,即總體水平低、定位有偏差、經(jīng)費困難,教育資源短缺、師資水平低,設(shè)備差、管理不完善；第四,針對農(nóng)村教育存在問題進行了成因分析,認為農(nóng)村教育之所以發(fā)展困窘主要是由于二元經(jīng)濟下城市教育的影響、農(nóng)民和政府各方投入有限、教師待遇差和教育管理水平不高等原因造成的；對農(nóng)村教育提出了針對性的對策建議。 通過對我國農(nóng)二代教育的研究，我們得知，無論是農(nóng)村基礎(chǔ)教育,還是農(nóng)村職業(yè)教育或農(nóng)村成人教育,都存在著運行、管理、師資等各個方面的問題,這些問題必須對癥施治,妥善解決;農(nóng)村教育動力不足的原因在于:二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中農(nóng)村教育受到城市教育的影響、農(nóng)村教育投入不足、農(nóng)村教師待遇差、農(nóng)村教育管理水平不高. The essential problem of Chinese revolution and construction is agriculture,farmer and village.Modernization of farmer's culture is the important factor restricting village politics and economic development.Educational situation in village directly influences the quality of farmer's culture.Presently,the situation in village is worried.Education in village is in the edge,so it is urgent to change the situation.Nation and her governments at different levels should essentially transform cognition to education.
