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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 以技能大賽為契機(jī)加速構(gòu)建生-校-企三方共贏的職業(yè)教育模式--成都市高職高專(zhuān)學(xué)生參加技能大賽的調(diào)查報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文對(duì)成都市高職高專(zhuān)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的情況展開(kāi)調(diào)查和分析總結(jié)，并對(duì)成都市的部分企業(yè)進(jìn)行了訪談，調(diào)查企業(yè)對(duì)從業(yè)者的崗位能力要求、對(duì)職業(yè)技能型人才的需求和對(duì)參賽學(xué)生的評(píng)價(jià)。報(bào)告根據(jù)學(xué)生和企業(yè)對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)和參與大賽情況，詳細(xì)分析了職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為高職高專(zhuān)學(xué)校人才培養(yǎng)模式提出了建議，為學(xué)生-學(xué)校-企業(yè)的共同發(fā)展，達(dá)到多方共贏提供了參考意見(jiàn)。
- 詳細(xì)介紹：
- 傳統(tǒng)的高職教育采用壓縮式本科教學(xué)模式，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較低，而企業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求不僅需要一定的理論知識(shí)，更重要的是較高的職業(yè)技能。職業(yè)技能競(jìng)賽不僅可以展示學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個(gè)集中的展現(xiàn)，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)平臺(tái)，也是廣大師生、學(xué)校、企業(yè)相互交流與合作的平臺(tái)。本文對(duì)成都市高職高專(zhuān)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的情況展開(kāi)調(diào)查，列出了調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。報(bào)告還對(duì)成都市的部分企業(yè)進(jìn)行了訪談，調(diào)查企業(yè)對(duì)從業(yè)者的崗位能力要求、對(duì)職業(yè)技能型人才的需求和對(duì)參賽學(xué)生的評(píng)價(jià)。報(bào)告根據(jù)學(xué)生和企業(yè)對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)和參與大賽情況，詳細(xì)分析了職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為高職高專(zhuān)學(xué)校人才培養(yǎng)模式提出了建議，為學(xué)生-學(xué)校-企業(yè)的共同發(fā)展，達(dá)到多方共贏提供了參考意見(jiàn)。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 主要目的：1.為高職高專(zhuān)學(xué)校如何進(jìn)行職業(yè)教育模式改革提出建議；2.為高職高專(zhuān)如何將職業(yè)技能大賽融于教學(xué)過(guò)程之中提出建議；3.為企業(yè)如何參與職業(yè)教育的改革，如何參與職業(yè)技能大賽的提出建議。4.對(duì)如何舉辦高水平的職業(yè)技能大賽提出建議。 基本思路：調(diào)查研究首先確立調(diào)查目標(biāo)，選擇調(diào)查研究對(duì)象，然后制定問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種調(diào)查研究方案，再制定調(diào)查問(wèn)卷和擬定訪談內(nèi)容和調(diào)查訪談，最后才進(jìn)入數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 調(diào)查研究報(bào)告以職業(yè)技能大賽為著眼點(diǎn)，分析了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀，研究了學(xué)生-學(xué)校-企業(yè)三者站在不同立場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)和態(tài)度。闡述了職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的改革促進(jìn)作用，提出了如何舉辦高水平的職業(yè)技能大賽，如何進(jìn)行職業(yè)教育模式的改革的建議，并對(duì)企業(yè)如何參與職業(yè)技能大賽，參與職業(yè)技能教育提出了建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 報(bào)告深入調(diào)查分析了學(xué)生、企業(yè)對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)和參與大賽情況，詳細(xì)分析了職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為高職高專(zhuān)學(xué)校人才培養(yǎng)模式提出了建議，為學(xué)生-學(xué)校-企業(yè)的共同發(fā)展，達(dá)到多方共贏提供了參考意見(jiàn)。
作品摘要
- 傳統(tǒng)的高職教育采用壓縮式本科教學(xué)模式，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較低，而企業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求不僅需要一定的理論知識(shí)，更重要的是較高的職業(yè)技能。職業(yè)技能競(jìng)賽不僅可以展示學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個(gè)集中的展現(xiàn)，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)平臺(tái)，也是廣大師生、學(xué)校、企業(yè)相互交流與合作的平臺(tái)。本文對(duì)成都市高職高專(zhuān)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的情況展開(kāi)調(diào)查，列出了調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。報(bào)告還對(duì)成都市的部分企業(yè)進(jìn)行了訪談，調(diào)查企業(yè)對(duì)從業(yè)者的崗位能力要求、對(duì)職業(yè)技能型人才的需求和對(duì)參賽學(xué)生的評(píng)價(jià)。報(bào)告根據(jù)學(xué)生和企業(yè)對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)和參與大賽情況，詳細(xì)分析了職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為高職高專(zhuān)學(xué)校人才培養(yǎng)模式提出了建議，為學(xué)生-學(xué)校-企業(yè)的共同發(fā)展，達(dá)到多方共贏提供了參考意見(jiàn)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1] 李翔, 鄧晞翎 中國(guó)當(dāng)代職教課程模式改革簡(jiǎn)析[J].教育與職業(yè), 2010(26). [2] 謝一風(fēng).高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐[M].北京：經(jīng)濟(jì)出版社,2006年9月. [3] 吳景松. 反思和重塑高職教育理論與實(shí)踐的關(guān)系[J]. 教育與職業(yè)(理論版), 2008(1). [4] 匡華. 高職課程教學(xué)改革背景下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用研究[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2010(4). [5] 馬慶發(fā)主編，中國(guó)職業(yè)教育研究新進(jìn)展 2006[M],華東師范大學(xué)出版社,2008出版。
調(diào)查方式
- √走訪 √問(wèn)卷 √現(xiàn)場(chǎng)采訪
同類(lèi)課題研究水平概述
- 當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外非常重視職業(yè)教育，特別是德國(guó)、新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育研究交為深入。而我國(guó)自21世紀(jì)以來(lái)也非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，也力求把全世界的先進(jìn)產(chǎn)品和高薪技術(shù)變?yōu)椤爸袊?guó)制造”和“中國(guó)創(chuàng)造”，這也只能依靠高度發(fā)達(dá)的職業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。職業(yè)技能大賽也是近10年以來(lái)才開(kāi)始舉辦的，還存在許多需要研究解決的問(wèn)題，而我國(guó)對(duì)職業(yè)技能大賽與職業(yè)教育之間的關(guān)系的研究報(bào)道較少，需要深入研究。
