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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 從專業(yè)設(shè)置視角談高校專業(yè)特色建設(shè)
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文通過對遼寧省高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及問題研究，分析導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置趨同的原因，進(jìn)一步探討促進(jìn)高校形成辦學(xué)特色的專業(yè)特色建設(shè)策略。
- 詳細(xì)介紹：
- 目前我國高校越來越向綜合化發(fā)展，使高校趨同的問題日益凸顯，專業(yè)作為高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，專業(yè)的特色建設(shè)更是高校特色發(fā)展，提升核心競爭力的重要手段。本文通過對遼寧省高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及問題研究，分析導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置趨同的原因，進(jìn)一步探討促進(jìn)高校形成辦學(xué)特色的專業(yè)特色建設(shè)策略。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 研究遼寧省高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及問題，分析導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置趨同的原因，進(jìn)一步探討促進(jìn)高校形成辦學(xué)特色的專業(yè)特色建設(shè)策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文通過文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究專業(yè)特色建設(shè)的原則，對高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，采用直觀的圖表明確的反映出專業(yè)設(shè)置存在的問題，并對存在的問題進(jìn)行原因分析，進(jìn)而提出專業(yè)的特色化建設(shè)的策略。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文對高校中辦出特色專業(yè)具有一定的指導(dǎo)作用，本文提出的專業(yè)特色化建設(shè)的策略都是有價(jià)值的、具有可行性的，也有助于形成特色專業(yè)，辦成具有特色的大學(xué)，提高高校的核心競爭力。
作品摘要
- 目前我國高校越來越向綜合化發(fā)展，使高校趨同的問題日益凸顯，專業(yè)作為高校辦學(xué)的基礎(chǔ)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，專業(yè)的特色建設(shè)更是高校特色發(fā)展，提升核心競爭力的重要手段。本文通過對遼寧省高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及問題研究，分析導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置趨同的原因，進(jìn)一步探討促進(jìn)高校形成辦學(xué)特色的專業(yè)特色建設(shè)策略。
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 2011年1月獲得遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì) 優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- 參考文獻(xiàn)： [1]《現(xiàn)代漢語詞典》,北京:商務(wù)印刷館出版,1998 [2]教育部,財(cái)政部.關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見.教高[2007] 1號, 2007. [3]周亞夫.普通高校本科專業(yè)設(shè)置問題探討[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2005(11):364 [4]錢國英,徐立清,應(yīng)雄.高等教育轉(zhuǎn)型與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[M].浙江:浙江大學(xué)出版社2007:52 [5]遼寧省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告出爐[EB/OL]. [6]2009年19省市大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告[EB/OL].
調(diào)查方式
- 文獻(xiàn)
同類課題研究水平概述
- 有很多學(xué)者就專業(yè)特色的問題進(jìn)行了研究，其中，陸為群指“出品牌、特色專業(yè)是具有市場意識(shí)的概念，是把專業(yè)建設(shè)看作“產(chǎn)出”的過程，這一過程的結(jié)果是出現(xiàn)在人才市場上廣受歡迎的“產(chǎn)品”。所謂品牌專業(yè)是指其培養(yǎng)出的人才質(zhì)量高，在市場上具有相當(dāng)?shù)闹群透偁巸?yōu)勢，受到廣泛歡迎的專業(yè)。特色專業(yè)應(yīng)是專業(yè)建設(shè)某一方面或某幾個(gè)方面達(dá)到較高水平，人才培養(yǎng)具有明顯特色，為社會(huì)、家長和其他學(xué)校所認(rèn)可的專業(yè)?！痹诟咝Ｙ|(zhì)量工程中，高等學(xué)校的特色專業(yè)概括為:“充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位,在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色,獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設(shè)形成的,是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)?！? 有學(xué)者認(rèn)為“脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要是我國高校專業(yè)設(shè)置的一個(gè)主要問題。主要表現(xiàn)在專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其變化很不協(xié)調(diào)，按經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置的有效機(jī)制尚未形成；專業(yè)設(shè)置劃分過細(xì)，適應(yīng)市場能力較差。” 其中造成專業(yè)設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫離的原因在于高校沒有足夠的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。還有學(xué)者則認(rèn)為相對于市場機(jī)制調(diào)節(jié)的即時(shí)性，專業(yè)人才培養(yǎng)過程相對來說就顯得周期長、見效慢。專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求產(chǎn)生的差距主要來自市場調(diào)節(jié)和人才培養(yǎng)規(guī)律之間的矛盾。 另外，有些學(xué)者認(rèn)為高校盲目地以就業(yè)率高低設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置與實(shí)際需要脫節(jié)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Τ浞值目茖W(xué)論證。同時(shí)他們對就業(yè)率能否準(zhǔn)確反映社會(huì)需求？高校能否片面根據(jù)社會(huì)需求來設(shè)置專業(yè)？學(xué)校不斷根據(jù)市場調(diào)整專業(yè)，市場是否買賬等問題都提出了質(zhì)疑。
